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中学语文听说教材的现状及改革

辽宁师范大学学报（社会科学版） 1998年第3期21卷 37-39页

作者：李淑霞黑龙江农垦师专

文章在对现行中学语文听说教材的现状作了分析之后，提出了改革设想：处理好序列和结构关系，可配以测评内容、标准和办法；处理好教材练习内容和社会需要的关系；加大教材中听说训练的分量；

关键词：中学语文听说教材改革

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对中级阶段汉语听说教材中练习设置的研究

对中级阶段汉语听说教材中练习设置的研究

作者：穆雅丽北京语言大学

学位级别：硕士

本文选取了两套具有代表性的中级阶段听说教材中的练习作为研究对象。笔者在听说一体化教学理念的指导下,对两套教材中的练习分别从题量、题型、可操作性、稳定性方面以及练习与其他版块的位置关系、练习内容的相关性方面进行了数据统... 详细信息

本文选取了两套具有代表性的中级阶段听说教材中的练习作为研究对象。笔者在听说一体化教学理念的指导下,对两套教材中的练习分别从题量、题型、可操作性、稳定性方面以及练习与其他版块的位置关系、练习内容的相关性方面进行了数据统计与定量分析,探讨了适合听说一体化教学的有效练习方式,同时,为今后的中级阶段听说教材的编写提出了一些建议。本文主要分为三个部分。第一部分为第一章至第二章,提出了本文的研究意义与研究方法,并对国内外学界关于练习、听说结合练习的研究现状进行了归纳总结。第二部分是第三章至第四章,是本文的重点部分。该部分对两套教材的练习方式从不同角度进行了细致的考察与分析。第三部分是第五章,总结出了两套教材中练习方式设置的特点,归纳出了适合听说一体化教学的有效练习方式,并对今后中级阶段听说教材的编写提出了一些建议。

关键词：对外汉语中级阶段听说教材练习

对外汉语准高级阶段听说教材“生活化目标”探究 ——以《发展汉语高级口语Ⅰ》、《发展汉语高级听力Ⅰ》和《21世纪对外汉语教材听说教程4》为例

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对外汉语准高级阶段听说教材“生活化目标”探究 ——以《发展汉...

作者：刘超西安外国语大学

学位级别：硕士

随着时代的发展和专业不断地建设完善,汉语国际教育体系中存在的问题仍不断地提醒着我们需要解决的事情还有很多。笔者通过一年的听说课程教学实践发现,新手教师对教材内容与目标理解不同,教学实践中容易将准高级口语作为综合课程来讲授... 详细信息

随着时代的发展和专业不断地建设完善,汉语国际教育体系中存在的问题仍不断地提醒着我们需要解决的事情还有很多。笔者通过一年的听说课程教学实践发现,新手教师对教材内容与目标理解不同,教学实践中容易将准高级口语作为综合课程来讲授;学生在学习过程中反映听说教材内容与生活脱节,没有学习兴趣等诸多问题。作为与生活直接相关的听说教材能否实现“生活化目标”,成为笔者重点思考的内容。因此笔者决定以对外汉语准高级听说教材生活化目标为落脚点,展开本文的论述。本论文采取对比分析法等,通过调查问卷与笔者实际教学经验,梳理生活化目标对准高级听说教材起到的作用和影响。本文广纳前人的研究成果,借鉴当前国内外最新课程与教学论的经验与规律,进行相应的样课设计,以期总结出准高级听说教材的可持续发展之路,进而对该主题进行更深层次的研究。

关键词：生活化目标准高级听说教材样课设计

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大学英语听说教材（全新版）任务设置的评估

大学英语听说教材（全新版）任务设置的评估

作者：匡亦凡中南大学

学位级别：硕士

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程,目前大学英语教学正面临着一次深入改革和进一步发展的机遇。而教材作为课程实施的重要组成部分,它在执行教学大纲,实现教学目标,帮助教师组织教学活动,培养学生相关语言基础知识、发展学... 详细信息

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程,目前大学英语教学正面临着一次深入改革和进一步发展的机遇。而教材作为课程实施的重要组成部分,它在执行教学大纲,实现教学目标,帮助教师组织教学活动,培养学生相关语言基础知识、发展学生语言技能和学习策略等方面发挥着重要作用。随着大学英语教学改革的发展和外语教材的开发和繁荣,越来越多的编写水平和质量参差不齐的大学英语教材涌入市场。因此,如何进行教材评估从而选用合适的教材成为当前改革一项亟待研究的问题。另一方面,随着大学英语教学的改革,学生的听说能力越来越受到重视,如何提高英语听说能力是英语教学中的重要课题。关于大学英语听说教学的方法研究已经引起了研究者的广泛关注,这方面的研究成果也比较丰富,但是,对大学英语听说教材的分析评估尚不多见。20世纪60年代,随着认知学习理论的发展以及交际教学法的兴起,以任务为基础的英语教学受到了广泛的关注和重视。任务教学法强调在任务的完成过程中发展学习者的语言能力,任务的功能就是为语言习得创造条件。因此,任务的设置在语言教学中就显得尤为重要,同时,任务设置作为教材的核心组成部分,其质量的好坏直接影响着教材的整体质量。本文旨在从任务设置的角度’,以《大学英语》(全新版)听说教材为代表,对现代外语教材进行调查与评估。本文采用Littlejohn(1998)对于“任务”一词的诠释,将其定义拓展为既包括交际型任务,又包括传统练习形式;采用定性和定量的方法,利用调查问卷在中南大学校本部进行了以《大学英语》(全新版)听说教材任务设置的评估为主题的调查。中南大学校本部332名非英语专业的一、二年级学生和10名大学英语教师参加了调查。调查数据通过统计分析软件SPSS17.0进行了分析,调查结果表明：一、总的来说,教师和学生对《大学英语》(全新版)听说教材中的任务练习部分持不满意态度。任务目的不明确,任务量过大等因素成为引起使用者不满的主要因素。二、听说教材中的任务类型具体实施形式单一,缺乏多样性,不能很好地促进语言实用性的发展,难以充分满足学生对实际使用语言的需求。三、作者通过相关性研究发现,任务主题,趣味性,实用性以及是否提供合作学习的机会这四个因素与学生听说能力的提高呈现正相关关系。这一发现为今后教材的任务设置提供了启示。基于该调查结果,作者从教师和编者两方面,就如何改进现有任务形式,促进学生听说能力的提高提出了自己的意见和建议。在具体的任务实施过程中,需要考虑任务形式的多样性,以调动学生的学习兴趣,促进学生听说能力的提高。英语教材中的任务设置研究是新世纪外语教学领域值得思考的课题,目前在我国还是一块崭新的领域。本文只是一个小型研究,存在一定的局限性。为此,文章最后对今后该方面的后续研究提出了建议。

关键词：听说教材评估任务设置任务类型

基于抛锚式教学模式的泰国中级汉语听说教材设计——以泰国瓦莱岚大学为例

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基于抛锚式教学模式的泰国中级汉语听说教材设计——以泰国瓦莱岚...

作者：王瑞奇暨南大学

学位级别：硕士

众所周知,泰国是汉语热最典型的国家,越来越多的泰国高校开始设置中文系,以期培养出更多的汉语高材生。可是汉语在泰国的发展却有个很大的问题,就是教材的缺乏。2016至2018年期间笔者在瓦莱岚大学担任汉语教师志愿者,经过对学生学习和... 详细信息

众所周知,泰国是汉语热最典型的国家,越来越多的泰国高校开始设置中文系,以期培养出更多的汉语高材生。可是汉语在泰国的发展却有个很大的问题,就是教材的缺乏。2016至2018年期间笔者在瓦莱岚大学担任汉语教师志愿者,经过对学生学习和学校教学情况的充分了解后,结合最新的教学理论、吸收借鉴前人的教材编写原则和经验,并且首次将抛锚式教学法运用于教材的编写过程中,编成《基于抛锚式教学模式的泰国中级汉语听说教材》,以下均简称《泰国中级汉语听说教材》。本文第一章详细叙述了选题缘由、研究目的、研究意义、研究方法和前人的研究成果综述;第二章对泰国瓦莱岚大学中文系汉语教学情况以及听说课存在的问题做出介绍;第三章是教材编写的理论框架,包括本教材的编写原则、编写特点、编写理念以及编写体例;第四章是抛锚式教学方法结合教材设计的要素以及编写实践,包括话题选取的原则和依据、抛锚式问题的设计、课文内容的安排和课后练习的设计四部分;第五章是教材实践的案例分析及实践效果分析,包括教案的案例分析和学生反馈信息的统计分析两部分;第六章是对教材目前还存在的不足之处以及可能解决的对策提出笔者的拙见;第七章为文章的总结。

关键词：听说教材教材编写抛锚式教学模式

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需求分析视角下的中医英语听说教材评估研究

需求分析视角下的中医英语听说教材评估研究

作者：吴妍北京中医药大学

学位级别：硕士

研究背景中医药创新发展规划纲要(2006-2020年)指出,中医药创新发展的基本任务之一是实现中医药的国际化,使得中医药理论和实践、中医药服务和产品、中医独特的医疗保健康复模式及其价值逐渐得到国际社会所理解和接受。要实现这一目标,... 详细信息

研究背景中医药创新发展规划纲要(2006-2020年)指出,中医药创新发展的基本任务之一是实现中医药的国际化,使得中医药理论和实践、中医药服务和产品、中医独特的医疗保健康复模式及其价值逐渐得到国际社会所理解和接受。要实现这一目标,培养中医药人才的专业外语能力至关重要。这也给中医英语教学提出了更高的要求,尤其是培养学生的听说能力。高质量的中医英语听说教学离不开高质量的中医英语听说教材。因此,有必要对中医英语听说教材进行研究。研究目的本研究旨在通过分析《中医英语视听说》教材的编写特点及规律,调查学生及专家对中医英语听说教材的需求和看法,在此基础上将两者进行对比,总结出《中医英语视听说》教材的优点及不足,进而为中医药英语听说教材的编写提出建议。研究方法本研究的研究方法主要包括文本分析和调查法(问卷调查和专家访谈)。(1)文本分析法从内容设计、教材选材、任务设置、辅助材料四个维度对《中医英语视听说》进行分析,归纳总结其编写特点和规律。(2)调查法①问卷调查:通过对107位学生进行问卷调查,了解他们语言学习基本情况以及对中医药英语听说教材的需求(内容设计与安排、听力选材、任务设计)。②专家访谈:通过对3位具有中医药英语教育教学及教材编写经验的专家进行访谈,了解专家对《中医英语视听说》教材的满意度、中医英语听说教材的现状的认识、在使用或编写《中医英语视听说》时遇到的问题及相应建议、对中医英语听说教材的显著特点和编写要素的看法。研究结果:(1)文本分析结果《中医英语视听说》教材具有以下特点:教材的内容设计较为全面,但是缺少学习目标及课后任务;教材的听力选材多样且来源真实,多为书面语并进行适当改写;教材的任务设置具有多样性,以听力理解为主,口语任务较少,缺少听前任务及解决实际问题的迁移创新性活动;教材的辅助材料能够很好地帮助学生学习理解所听内容、无教师用书、未能充分利用网络资源进行教学。(2)调查结果①问卷调查结果:大多数学生希望对来源真实的材料进行加工;重视词汇和句型;希望设置听前任务、互动性较强且用于解决问题的任务;注重培养职业素养等非语言能力。②专家访谈结果:《中医英语视听说》具有较高的实用性、多样性、趣味性和真实性,但是还存在重点及难点不突出、选材多为书面语、缺少课前课后及口语练习、教材的难易程度与学生的语言水平不符的问题。因此,可以通过表明教学目标及重点难点、选择来源于真实的口语材料或对书面语材料进行二次加工、设置听前导入和课后练习等任务、适当增加口语任务的方式进行完善。研究结论:通过对《中医英语视听说》教材的分析以及学生、专家的需求了解,本研究为中医英语听说教材的编写提出以下建议:(1)以学习者的需求为基础,增强教学内容的针对性。(2)以实现交际为目标,提高教学内容的真实性。(3)以语言应用为原则,平衡语言输入与输出。(4)以多媒体发展为契机,建立立体化教材。(5)以提高综合素质为导向,关注非语言因素。研究贡献:中医英语听说教材对培养中医药人才的专业外语能力、促进中医药国际化至关重要。本研究通过文本分析、问卷调查、专家访谈的研究方法,总结了《中医英语视听说》教材的优点及不足,丰富和拓展了中医英语教材的研究方法,使得得出的结论更加具有说服力。另外,本研究在对《中医英语视听说》教材进行评估的基础上,为中医英语听说教材的编写提出建议,从而开启了对中医英语听说教材的研究,丰富了中医英语教材及ESP教材研究体系。

关键词：评估听说教材需求分析中医英语

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大学英语听说教材语境建构

大学英语听说教材语境建构

作者：吴之昕东南大学

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根据《大学英语课程教学要求》(2004:1),大学英语教学的目标是为了提高学生的综合能力,特别是听说的能力。传统的听力和口语教材比较重视语言基础技能的训练。在语言交际过程中,语境起着非常重要的作用,因而编写听说教材更应重视语境的... 详细信息

根据《大学英语课程教学要求》(2004:1),大学英语教学的目标是为了提高学生的综合能力,特别是听说的能力。传统的听力和口语教材比较重视语言基础技能的训练。在语言交际过程中,语境起着非常重要的作用,因而编写听说教材更应重视语境的建构。本文作者希望通过建构听说教材语境模式,为英语教学提供有效的途径,从而满足当前大学英语的教学要求。本文首先回顾了语境理论以及影响语境建构的因素,然后讨论了教材开发的原则,通过分析语境建构与教材开发的关系最后尝试建构听说教材语境模式。在语言交际过程中,语境的各个方面影响语言交流,包括:上下文、情景语境、政治经济制度、历史文化背景、交际双方的认知水平等等。同时,跨文化知识和学习策略也必须在一定的语境中才能达到预期的效果。因此,听说教材开发的过程也是语境建构的过程。在这一过程中,首先需要确立听与说的关系。在编写语言素材的过程中,需要建构各种情景、文化及认知语境。语境准备,包括词汇及内容相关的准备,可以帮助学生理解听力素材,进行口语活动。由于语境建构是动态、社会认知的过程,听说教材倡导交互式语言学习,要求学生积极参加任务式教学活动。因此教材中的练习应该强调学习而非测试,从而为学生提供机会建构新知识,促进自主、主动、合作式学习。在课堂教学过程,如何处理听说活动的关系起着重要的作用。同时,教师需要组织、重塑课堂活动,并且积极参加、评价学生的活动。本文在建构语境模式的过程中,分析了已出版的听说教材,根据课堂观察、对学生的调查采访,从语境建构方面分析、修改了教材中的一些练习,从微观角度研究大学英语课堂教学。

关键词：大学英语教学听说教材语境建构教材开发

基于社会认知效度框架的大学英语听说教材课堂听力测评任务效度评析

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考试研究 2022年第1期18卷 66-75页

作者：孙桐首都经济贸易大学外国语学院北京100040

借鉴社会认知框架中的“认知效度”和“语境效度”框架,对《全新版大学英语听说教程》(第二版)全6册教材中听力测试任务的效度进行评价。研究发现,教材中的听力习题对不同层次的听力认知能力考查不够全面,对听力元认知策略的培养体现不... 详细信息

借鉴社会认知框架中的“认知效度”和“语境效度”框架,对《全新版大学英语听说教程》(第二版)全6册教材中听力测试任务的效度进行评价。研究发现,教材中的听力习题对不同层次的听力认知能力考查不够全面,对听力元认知策略的培养体现不够突出,对作答过程中的书写负担控制不够。此外,建构性作答方式听力任务的设计有待系统性改进,听力语篇真实性有待提升,听力和口语任务的衔接不够紧密。针对这些问题,建议听力任务设计遵从科学严谨的测试编写方法和原则,以提升听力习题的认知效度和语境效度,并在此基础上进一步考察其在实际教学中的使用效果及师生反馈。

关键词：大学英语听说教材听力课堂测评任务社会认知效度框架

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医学英语听说教材建设评析

中华医学教育杂志 2015年第4期35卷 531-534,582页

作者：蒋辰雪朱清南京中医药大学外国语学院英语专业教研室 210023 南京中医药大学外国语学院大学英语第二教研室 210023

为使医学英语听说教材真正指导学习者提高医学英语听说能力,本文系统梳理了近20年来出版的医学英语听说教材,对其教学内容、编写原则、任务设计等进行了客观分析,剖析了医学英语听说教材建设中存在的问题,并提出了解决问题的建议.医学... 详细信息

为使医学英语听说教材真正指导学习者提高医学英语听说能力,本文系统梳理了近20年来出版的医学英语听说教材,对其教学内容、编写原则、任务设计等进行了客观分析,剖析了医学英语听说教材建设中存在的问题,并提出了解决问题的建议.医学英语听说教材内容应当与前沿医学知识接轨,任务设计上应当避免单一,满足真实的语言学习需求,注重培养学生的自主学习能力;同时,要加强中医英语听说教材的建设.

关键词：医学英语听说教材教材建设分析