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让学生具有一双聪慧的耳朵——谈初中语文中的听话训练

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语文天地 1999年第2期 31-32页

作者：马加学

人们每天相互交往,都要听人说话,为了正确理解别人说话的含义,必须具有一定的听话能力。对于学生来说,听话能力更是必须具备的能力,这是获得知识、吸收信息、开拓视野的重要途径。在教学中,听话能力强的学生,能边听、边想、边摘记,对教... 详细信息

人们每天相互交往,都要听人说话,为了正确理解别人说话的含义,必须具有一定的听话能力。对于学生来说,听话能力更是必须具备的能力,这是获得知识、吸收信息、开拓视野的重要途径。在教学中,听话能力强的学生,能边听、边想、边摘记,对教师讲解和同学讨论的内容,能迅速准确的捕捉要点,消化吸收较快,学习效率一般比较高;而听话能力差的学生,听讲理解迟钝,理不清头绪,抓不住要点,缺少边听边记的能力,自然影响学习成绩的提高。因此,重视听话训练,不断提高学生的听话能力,让学生都具有一双聪慧的耳朵,是提高学生语文学习成绩的有效途径。

关键词：初中语文参加比赛听话能力

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有效训练智障学生“听”的能力

现代特殊教育 2016年第23期 42-43页

作者：汤林浙江省温州市特殊教育学校 325000

培智教学中,要重视智障学生听话能力的训练,培养学生良好的听话习惯,激发学生的听话兴趣,提高学生听话能力。

关键词：听话习惯听话兴趣听话能力

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中职语文教学需强化听力训练

成才与就业 2008年第17期 44-45页

作者：谢朴园

学会倾听,帮你打开交际的另一扇窗听话能力是现代公民必备的基本素质研究表明,在人们日常的语言交流活动中,听的时间约占54%。这说明,听,在人们的交往中居于最重要的地位。可见,听话能力是人的一切素质中最重要、最基本的素质之一,是适... 详细信息

学会倾听,帮你打开交际的另一扇窗听话能力是现代公民必备的基本素质研究表明,在人们日常的语言交流活动中,听的时间约占54%。这说明,听,在人们的交往中居于最重要的地位。可见,听话能力是人的一切素质中最重要、最基本的素质之一,是适应社会交际的最基本的能力,是现代职业生活中最基本的岗位能力要求,是吸取新知、成言立说、发展事业、探索研究的武器。听话能力也是一个人文明素养的综合体现,是一门艺术。善于听话,是交往中尊重他人的表现,是形成良好人际关系的需要。

关键词：中职语文听话能力语文教学分科教学法语文素养

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论“听”、“说”教学的现代性

凯里学院学报 1997年第3期21卷 80-83页

作者：李菁贵州大学中文系

从中学语文教学的现状来看,教师只是为应付中考和高考而教学。其教学方法的选择,重点和难点的把握,都只放在应考这一应试目标上,即使是能力的培养也只是注重于笔头,而忽视了另一个重要的方面——“听”与“说”的能力培养,由此造成了语... 详细信息

从中学语文教学的现状来看,教师只是为应付中考和高考而教学。其教学方法的选择,重点和难点的把握,都只放在应考这一应试目标上,即使是能力的培养也只是注重于笔头,而忽视了另一个重要的方面——“听”与“说”的能力培养,由此造成了语文学习的“瘸腿”现象。随着现代社会的发展,尤其是物理电高传讯技术的发展,开阔了“听”,“说”的领域,这就迫切要求人们提高“听”、“说”的能力水平。语文教学要培养学生具有听、说能力这一点,已明确写进“

关键词：中学语文教学说话训练说话能力现代社会听话能力口头语言能力语言交际内部言语说教学教学方法的选择

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让学生快乐地写作文

赤子(上中旬) 2014年第1期 348-349页

作者：吴桂英吉林省通榆县向海蒙古族乡向海学校

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此,我十分重视对学生写作能力的培养:使学生乐于作文。为了使学生乐于作文,我从以下几方面进行努力。1听话能力的培养听是说的基... 详细信息

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此,我十分重视对学生写作能力的培养:使学生乐于作文。为了使学生乐于作文,我从以下几方面进行努力。1听话能力的培养听是说的基础,因此,一年级学生刚开学时,我经常讲故事给他们听,世界童话故事了,寓言故事了,成语故事了,不但让他

关键词：听话能力年级讲故事乌鸦狐狸童话故事寓言故事作文能力学生作文

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中学语文教学与学生学习能力的培养

文学教育(上) 2020年第4期 88-89页

作者：王怡君江苏师范大学

语文本是一种文化交流的工具,而如今在新课改的背景下,逐渐成为一门系统的、规范的且兼具工具性与人文性的一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。增强中学语文"听说读写"教学的品质,全面提升中学语文综合能力,是目前中学语文教师... 详细信息

语文本是一种文化交流的工具,而如今在新课改的背景下,逐渐成为一门系统的、规范的且兼具工具性与人文性的一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。增强中学语文"听说读写"教学的品质,全面提升中学语文综合能力,是目前中学语文教师不可忽视的课题。

关键词：语文教学学习能力听话能力说话能力阅读能力写作能力

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如何进行童话课文的教学

东方青年·教师 2012年第1期 214-215页

作者：段招英陕西省神木县第七小学

在小学课文中,童话所占的比例比较大,通过童话课文的教学对学生进行语言和思维训练,从而提高学生听、说、读、写能力.一、故事引入,培养听话能力.小学生特别喜欢听故事,加之电教手段的运用,很容易激发学生的学习兴趣.教师抓住这一特点,... 详细信息

在小学课文中,童话所占的比例比较大,通过童话课文的教学对学生进行语言和思维训练,从而提高学生听、说、读、写能力.一、故事引入,培养听话能力.小学生特别喜欢听故事,加之电教手段的运用,很容易激发学生的学习兴趣.教师抓住这一特点,在教学中,采取讲故事的形式导人新课,并进行听话能力的训练.如教学《美丽的公鸡》一文时,在新授课前先让学生听录音故事,听时提出要求:认真听故事回答问题,美丽的公鸡和谁去比美?他们跟公鸡比美了吗?

关键词：童话课文小学生讲故事听话能力教学公鸡思维训练学习兴趣电教手段新授课高学生语言形式问题特点培养录音教师激发

来源：评论

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让学生们学会“倾听”

潍坊教育学院学报 2003年第4期16卷 75-75,77页

作者：赵枫李红英邹城市北宿中学邹城市七中山东济宁273500

听说读写能力是语文教学培养的四种基本能力,在教学中是一个综合的整体,听是说的基础,读是写的基础,听说是读写的基础。但语文教学长期存在着重读写、轻听说,特别是轻“听知”能力的现象,造成学生不善“听”,“听不出名堂”。而当今社... 详细信息

听说读写能力是语文教学培养的四种基本能力,在教学中是一个综合的整体,听是说的基础,读是写的基础,听说是读写的基础。但语文教学长期存在着重读写、轻听说,特别是轻“听知”能力的现象,造成学生不善“听”,“听不出名堂”。而当今社会日新月异,听的作用越来越重要,超过了说、读、写。这一点,引起了语文界的重视,制订了具有科学性、系统性的听知能力训练的计划和目标。为了落实这个目标,我们本着“授人以鱼,莫若授人以渔”的思想,结合当前教育中存在的问题,提出了“为‘记’而‘听’、为‘说’而‘听’、为‘读,而‘听,、为‘述’而‘听’、为‘问’而‘听’”的课堂训练方法。

关键词：语文教学初中听说读写能力听话能力课堂训练方法教学方法

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锻炼听力,生活之须

教育学报 1989年第1期 40-41页

作者：阎苹

听,是人类社会重要的言语活动,据教育心理学工作者的调查,在人们的日常语言活动中,听占45％,说占30％,读占16％,写占9％。因此,可以说一个人听话能力的强弱,直接影响着他的学习、工作和生活。一个善于听话的人。

关键词：听话能力日常生活直接影响言语活动日常语言听力人类社会锻炼教育心理学工作者