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关于日语通感表达的研究 ——以听觉词汇为中心

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关于日语通感表达的研究 ——以听觉词汇为中心

作者：周霞广东外语外贸大学

学位级别：硕士

在语言学领域所研究的通感现象,除了在传统意义的修辞学角度上将其作为文章的修辞手法进行考察之外,在日语中还常常立足于单词层面,以单词的词义转移为切入点进行把握。语义学中所谓的通感表达,指的是某一种感觉领域的词汇向其他感觉领... 详细信息

在语言学领域所研究的通感现象,除了在传统意义的修辞学角度上将其作为文章的修辞手法进行考察之外,在日语中还常常立足于单词层面,以单词的词义转移为切入点进行把握。语义学中所谓的通感表达,指的是某一种感觉领域的词汇向其他感觉领域进行词义转移的现象。关于对形容词范围内的听觉词汇进行的通感表达研究,最初认为听觉词汇不能向其他感觉转义,随着研究的不断深入,“听觉→视觉”“听觉→味觉”“听觉→嗅觉”的转义类型相继得到承认。随着研究对象扩大至动词范围,“听觉→触觉”的转义类型也得到了证实。另外,将心理感觉作为通感的一个要素进行深入考察,“听觉→心理感觉”的转义类型也得以确认。形成这种通感表达的原因与人类的认知能力、认知过程紧密相关,主要是基于相似关系的隐喻和基于相邻关系的换喻发挥着作用。

关键词：听觉词汇通感表达词义转移隐喻换喻

中国大学非英语专业学生视觉词汇和听觉词汇正确性与自动性能力研究

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第二语言学习研究

第二语言学习研究 2024年第1期 26-37+123页

作者：武卫仲恺农业工程学院

本研究测量了中国大学非英语专业学生在视觉词汇和听觉词汇方面的正确性和自动性能力。研究关注词汇频次分为2000、3000和5000三个级别，并探讨了词频和英语水平对学生两种能力的影响。实验结果显示以下主要发现：（1）随着词频和英语... 详细信息

本研究测量了中国大学非英语专业学生在视觉词汇和听觉词汇方面的正确性和自动性能力。研究关注词汇频次分为2000、3000和5000三个级别，并探讨了词频和英语水平对学生两种能力的影响。实验结果显示以下主要发现：（1）随着词频和英语水平的提高，学生的准确性和自动性能力也相应增强；（2）相对于正确性能力，学生的自动性能力较为滞后；（3）学生在视觉词汇方面的正确性和自动性能力优于其在听觉词汇的正确性和自动性能力。本研究的教学启示在于，教师应致力于扩大学习者的词汇量，同时培养学习者的词汇自动性能力，实现学习者视觉词汇和听觉词汇的均衡发展。

关键词：正确性能力自动性能力视觉词汇听觉词汇

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输入方式对听觉词汇和视觉词汇提取质量的影响

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江苏外语教学研究 2013年第1期 30-33页

作者：严玲赵青中国传媒大学外国语学院中国传媒大学广告学院

本研究考察听觉输入、视觉输入、视听输入方式对听觉词汇和视觉词汇提取的影响。实验中,124名受试分别通过听、读、边听边读方式学习10个低频词。然后从拼写、词义、造句三个方面测试他们对这些词的提取质量。结果表明,同种输入模式下... 详细信息

本研究考察听觉输入、视觉输入、视听输入方式对听觉词汇和视觉词汇提取的影响。实验中,124名受试分别通过听、读、边听边读方式学习10个低频词。然后从拼写、词义、造句三个方面测试他们对这些词的提取质量。结果表明,同种输入模式下听觉词汇和视觉词汇的提取质量均无显著差异。听觉词汇在听觉输入和视觉输入模式下的提取质量相当,均低于视听输入模式,但差异不显著。视觉词汇的提取质量在听觉输入模式下最低,在视听输入模式下最高,且差异显著。三种模式相比,视听输入时词汇综合提取质量最高。本文最后提出了改进听力教学的建议。

关键词：输入方式听觉词汇视觉词汇词义提取听力教学

二语听觉词汇拼写错误分析——以复合式听写为例

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内蒙古民族大学学报 2012年第3期18卷 38-39页

作者：杨怏中南民族大学外国语学院湖北武汉430074

本文以大学生听写任务下所输出的拼写错误为研究对象,在词汇提取双路径模式理论指导下,运用语料库研究法分析二语听觉词汇拼写错误类型,剖析错误产生的原因,以加强大学生二语听觉词汇拼写知识。

关键词：听觉词汇拼写错误双路径模式

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视听写混合模式对视、听觉词汇习得的影响

江苏外语教学研究 2019年第4期 15-18页

作者：杨静江西财经大学外国语学院

本研究调查了视、听感知失衡现象在大学英语学习者实际词汇学习方法上的具体表现,探究了视听写混合词汇学习模式分别对视觉和听觉词汇习得发挥的作用。研究发现:(1)虽然学习者对视听写词汇学习法持鲜明的肯定态度,但是被试在视觉单模式... 详细信息

本研究调查了视、听感知失衡现象在大学英语学习者实际词汇学习方法上的具体表现,探究了视听写混合词汇学习模式分别对视觉和听觉词汇习得发挥的作用。研究发现:(1)虽然学习者对视听写词汇学习法持鲜明的肯定态度,但是被试在视觉单模式和视听写混合模式学习方法的实际使用上不存在显著差异,并且混合模式学习者的听觉输入大多使用单词听音而忽略例句听音。(2)视听写混合词汇学习模式对视、听觉词汇的习得皆能发挥促进作用,对听觉词汇的学习效果尤为显著;混合词汇学习模式有利于改善视、听感知失衡现象。

关键词：视听写混合词汇学习模式视觉词汇听觉词汇

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听觉条件下词汇获得年龄效应产生机制的初探

心理科学 2014年第2期37卷 277-282页

作者：郝爽陈俊薛路芳华南师范大学心理学院心理应用研究中心广州510631

通过三个实验考察听觉词汇的获得年龄效应。实验1采用基于语音的词汇判断任务,在错误率上存在词汇获得年龄效应,即早期习得词汇的正确率高于晚期习得词汇;实验2、3分别采用基于字形和语义的词汇判断任务,在反应时上存在词汇获得年龄效应... 详细信息

通过三个实验考察听觉词汇的获得年龄效应。实验1采用基于语音的词汇判断任务,在错误率上存在词汇获得年龄效应,即早期习得词汇的正确率高于晚期习得词汇;实验2、3分别采用基于字形和语义的词汇判断任务,在反应时上存在词汇获得年龄效应,即早期习得词汇的反应快于晚期习得词汇。结果支持任意映射假说的观点:⒈词汇获得年龄效应产生于音、形、义加工的多个方面;⒉映射程度高低是决定词汇获得年龄效应大小的重要因素。

关键词：词汇获得年龄听觉词汇任意映射假说

词汇视、听觉协同发展对中国英语学习者听力信息加工成效的作用

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现代外语 2013年第4期36卷 387-394,438页

作者：于翠红上海交通大学山东工商学院

本文以认知心理学相关理论成果为指导,将多维测试与有声思维相结合,对中国英语学习者视、听觉词汇及其听力信息加工成效进行考察,解读不同感知状态词汇认知与听力能力之间的关系。研究发现:1)被试呈现视觉词汇优先,听觉词汇较缓的"跛足... 详细信息

本文以认知心理学相关理论成果为指导,将多维测试与有声思维相结合,对中国英语学习者视、听觉词汇及其听力信息加工成效进行考察,解读不同感知状态词汇认知与听力能力之间的关系。研究发现:1)被试呈现视觉词汇优先,听觉词汇较缓的"跛足"发展态势;2)视、听觉词汇对听力信息加工具有不同影响,后者与听力能力存在显著相关,并能为其发展状况提供预测;3)听力理解是词汇语音、正字法信息与听者内在知识交互作用的过程,视、听觉词汇协同发展促成的语块、语境、图式效应对于听力信息加工成效显著,是影响听力技能发展的重要因素。

关键词：听觉词汇视觉词汇信息加工图式

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中国学习者英语心理词汇的听觉识别过程研究

中国学习者英语心理词汇的听觉识别过程研究

作者：张素莹江苏师范大学

学位级别：硕士

听力理解是二语学习中的重要活动之一,听觉词汇的识别又是听力理解的前提。本研究始于对中国英语学习者学习过程中常见的两个现象的观察,一个是很多学习者都有“听不懂,但是看了之后恍然大悟”的学习经历,另一个是不少英语学习者需要通... 详细信息

听力理解是二语学习中的重要活动之一,听觉词汇的识别又是听力理解的前提。本研究始于对中国英语学习者学习过程中常见的两个现象的观察,一个是很多学习者都有“听不懂,但是看了之后恍然大悟”的学习经历,另一个是不少英语学习者需要通过将所听词汇写下来的方式来识别听觉词汇,这两个现象都反映了中国英语学习者听觉词汇能力相对视觉较弱的特点以及听觉词汇识别过程中正字法的作用。因此,本研究尝试探索中国英语学习者的听觉词汇识别过程,以及在这一过程中正字法所扮演的角色,并探讨词频与受试英语水平对听觉词汇识别的影响。本实验采用有声思维和即时访谈相结合的实证研究方法来帮助探索。研究发现,根据识别过程中三个表征激活的时间顺序可以将听觉词汇识别过程分为四类:第一类中,语音最先得到激活,正字法在语义识别前得到激活;在第二类中,语音得到激活后,正字法和语义同时得到激活,并几乎与语音激活同步;第三类中,语音最先得到激活,语义随之直接激活,最后对应的正字法得到部分或整体激活;第四类和第三类非常相似,只是没有正字法的延迟激活。研究还发现,从正字法在听觉词汇识别过程中的作用看,该过程可以通过两种通道完成,直接通道和间接通道。直接通道不需要正字法的辅助作用,而间接通道需要正字法激活作为中介实现从语音激活到语义的识别。词频和受试英语水平对听觉词汇识别过程有重要影响,当词频降低,识别三个表征的难度增加,使用有形辅助的间接通道来识别目标词汇的趋势也随之增强。与非英语专业相比,英语专业在识别实验40个词汇的三个表征的任务中更加成功,并能够频繁使用直接通道和间接通道,二者中直接通道使用的频率更高;而非英语专业更依赖于使用有正字法辅助的间接通道来识别听觉词汇。当前研究对解释中国英语学习者在听觉词汇识别中所面临的尴尬处境有着重要启示,对于听觉词汇识别过程的分析,与这一过程中正字法的作用的研究更是反应了学习者记背新词的学习模式与学习习惯。最后,希望该研究对英语听力的教学实践会有一些有益的启示。

关键词：识别过程听觉词汇心理词汇识别通道

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听觉条件下的词汇获得年龄效应

听觉条件下的词汇获得年龄效应