检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

怎样借助聋生的形象思维做好词语教学

语文天地（小教版） 2015年第8期 31-31页

作者：余娜江苏省睢宁县特殊教育中心

聋生由于听觉感官的损伤,造成抽象思维能力较差,具体形象思维能力较强。所以,聋校语文教师的职责就是根据聋生的这一认知特点,精心设计丰富多彩的教学,激发学生的学习兴趣,带领学生＂沉入词语的感性世界＂,使机械呆板的词语教学＂灵动... 详细信息

聋生由于听觉感官的损伤,造成抽象思维能力较差,具体形象思维能力较强。所以,聋校语文教师的职责就是根据聋生的这一认知特点,精心设计丰富多彩的教学,激发学生的学习兴趣,带领学生＂沉入词语的感性世界＂,使机械呆板的词语教学＂灵动＂起来。一、视频播放,在景物联想中品味词语的内涵多媒体播放的视频画面生动形象,色彩鲜明,变静态为动态,给学生视觉冲击,可以促进学生的感性认识,

关键词：词语教学聋生听力缺陷听觉感官色彩鲜明视频画面聋校感性世界视觉冲击抽象思维能力

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈聋校语文生活化教学

江西教育（综合版）（C） 2016年第5期 7-7页

作者：苗云江苏省徐州市特殊教育学校

陶行知先生在生活教育理论中提出＂生活即教育＂的理念。这一理念对于聋校语文教学具有重要的指导价值。聋校学生由于生理的严重缺陷,学习语文、感受语文的途径被严重堵塞,只有借助生活这一源头活水,才能真正敞开学生的心扉,促进聋校学... 详细信息

陶行知先生在生活教育理论中提出＂生活即教育＂的理念。这一理念对于聋校语文教学具有重要的指导价值。聋校学生由于生理的严重缺陷,学习语文、感受语文的途径被严重堵塞,只有借助生活这一源头活水,才能真正敞开学生的心扉,促进聋校学生的语文实践能力的发展,提升学生的语文素养,从而在生活中与他人沟通信息、传递情感,习得语文知识。

关键词：聋校生活化教学生活教育理论聋生学习过程自主学习意识《语文》现实生活生活资源听力缺陷

用爱哺育学生——聋校体育教学中德育的渗透措施

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

清风 2021年第4期 8-8页

作者：张静江苏省连云港特殊教育中心

素质教育背景下,特殊教育教学工作被赋予了全新的要求,既要注重学生智力层面的发展,也要意识到学生开展体育锻炼的重要性。对聋校而言,只有做好体育教学工作,才能让学生以更强健的体魄适应社会的发展。实践证明,聋校的体育教学难度较大... 详细信息

素质教育背景下,特殊教育教学工作被赋予了全新的要求,既要注重学生智力层面的发展,也要意识到学生开展体育锻炼的重要性。对聋校而言,只有做好体育教学工作,才能让学生以更强健的体魄适应社会的发展。实践证明,聋校的体育教学难度较大,一是因为聋校学生存在不同程度的听力缺陷和语言障碍;二是部分聋生因身体缺陷而存在心理问题,如自卑心理、情绪受挫、逆反心理等,对生活和学习丧失了兴趣。

关键词：体育教学工作学生智力逆反心理自卑心理体育锻炼身体缺陷听力缺陷聋校

信息技术在聋校低年级语文教学中的微观操作与效果

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学电教（下） 2009年第9期 16-16页

作者：王进芳浙江省衢州市聋哑学校

形成和发展聋生的言语能力是聋校语文课堂的主要任务。由于听力缺陷,大部分聋生在入学之前没有言语概念,语言积累几乎为零。入学以后,聋生需要把所学的语言形式(语音、文字)与语言内容相结合,通过朗读、背诵、内化然后正确地使用,形成... 详细信息

形成和发展聋生的言语能力是聋校语文课堂的主要任务。由于听力缺陷,大部分聋生在入学之前没有言语概念,语言积累几乎为零。入学以后,聋生需要把所学的语言形式(语音、文字)与语言内容相结合,通过朗读、背诵、内化然后正确地使用,形成自己的语言,这是一个漫长而艰难的过程。现代信息技术可以帮助聋生更好地形成和发展语言,提高学习效率。

关键词：聋校聋生信息技术听力缺陷语言内容言语能力学习效率电教媒体教学效果多媒体技术

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“无声的世界”也可以很精彩

四川教育 2020年第6期 62-62页

作者：张亚泸县教育和体育局

聋生由于听力缺陷,长期生活在无声世界,语言的运用能力较差。《全日制聋校义务教育语文课程标准》指出:“语文是学好其他课程的基础,也是聋生融入和适应社会必备的基本条件。聋校的语文课程应致力于全体聋生语文素养的形成,为聋生适应... 详细信息

聋生由于听力缺陷,长期生活在无声世界,语言的运用能力较差。《全日制聋校义务教育语文课程标准》指出:“语文是学好其他课程的基础,也是聋生融入和适应社会必备的基本条件。聋校的语文课程应致力于全体聋生语文素养的形成,为聋生适应未来社会、终身学习和发展奠基。”互联网的使用日益发达。聋生通过电脑和手机使用语言或文字与健听人交流的机会越来越多。然而,聋生由于听力障碍,导致与健听人交流时出现了表达和理解上的困难。因此,顺应信息时代的发展,提升聋生的语文素养已成为当前聋校语文教学的重要任务。

关键词：语文素养终身学习听力缺陷聋生聋校语文教学语文课程听力障碍无声世界

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

儿童戴耳机损伤听力

康复 2012年第4期 I0008-I0008页

作者：夏琳 getty images（图）陶峥上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心

目前，我国有听力残疾人2780万，其中0岁～6岁听力障碍儿童约13．7万，重度以上听力障碍者占84％，每年新生听力残疾儿童2．3万。听力障碍的致病原因中，一部分先天性听力缺陷与遗传、母亲孕期的病毒感染史、药物史、围产期的缺血缺氧... 详细信息

目前，我国有听力残疾人2780万，其中0岁～6岁听力障碍儿童约13．7万，重度以上听力障碍者占84％，每年新生听力残疾儿童2．3万。听力障碍的致病原因中，一部分先天性听力缺陷与遗传、母亲孕期的病毒感染史、药物史、围产期的缺血缺氧史等有关，然而，我们更应关注另一部分因后天不良生活习惯导致的听力损伤，如经常戴耳机对儿童听力的损伤。

关键词：听力障碍者障碍儿童听力损伤耳机听力残疾儿童不良生活习惯致病原因听力缺陷