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高中生英语听力理解中的词汇附带习得：听力任务与听力水平的交互效应

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高中生英语听力理解中的词汇附带习得：听力任务与听力水平的交互...

作者：周至香西南大学

学位级别：硕士

在高中英语新课程改革的背景下,高中英语课程标准及高考对高中生英语词汇量的要求越来越大。然而,目前高中英语词汇教与学现状还存在许多问题。许多学生花大量时间专门学习记忆词汇,不仅费时费力,而且遗忘率高。同时,学生也很难做到对... 详细信息

在高中英语新课程改革的背景下,高中英语课程标准及高考对高中生英语词汇量的要求越来越大。然而,目前高中英语词汇教与学现状还存在许多问题。许多学生花大量时间专门学习记忆词汇,不仅费时费力,而且遗忘率高。同时,学生也很难做到对词汇的灵活应用。因此,如何帮助高中生更有效地学习词汇,是目前高中英语教师面临的一大迫在眉睫的难题。许多研究表明,词汇附带习得是二语学习者拓展词汇的重要途径。词汇附带习得是在不以识记词汇为目标的语言活动中,学习者无意识进行的词汇习得。本研究基于布鲁姆认知领域的教育目标体系、心理学与二语习得研究中关于注意以及注意假设的研究成果、心理学的加工水平学说以及联结主义,通过一个教学实验来考察在高中生英语听力理解中,听力任务和听力水平是否对词汇附带习得有交互作用的效应。参与实验的是来自重庆市永川萱花中学校的两个英语水平中等的高一班级:3班(共55人)和4班(共57人)。通过听力水平前测,在两个班各选出优生15人、差生15人。教学实验中,学生完成仅考察听力内容理解而不考察词汇的听力测试题;3班(实验班)做简答题,4班(对照班)做单选题。词汇附带习得成效通过听力即时后测和延时后测检验。数据分析方法主要采用2(听力任务)×2(听力水平)受试间双因素方差分析来考察听力任务和听力水平的交互作用的显著性,以及对词汇附带习得效果的时效性的定性分析。结果表明,在即时后测中,听力水平对学生听力理解中的词汇附带习得有极其显著的主效应,听力水平与听力任务有显著的交互作用,但听力任务对学生在听力理解中的词汇附带习得无主效应。在延时后测中,研究发现:听力水平对学生听力理解中的词汇附带习得有极其显著的主效应,听力任务对学生在听力理解中的词汇附带习得无主效应,听力水平与听力任务无交互作用。本研究对词汇学习和教学具有重要的启示作用。首先,无论在即时后测还是延时后测中,无论是听力水平较高还是较低的学生,都能够在听力理解中附带习得一定的目标词。且,听力水平对高中生在英语听力理解中的词汇附带习得有显著影响,听力水平高的学生在英语听力理解中的词汇附带习得效果更好。这意味着,在高中英语教学中,针对不同听力水平的学生,教师应该进行适当的听力训练,以帮助他们附带习得词汇,尤其是要给听力水平较高的学生提供词汇附带习得的机会,以帮助学生习得词汇,从而减轻他们的词汇学习负担,促进他们的学习。其次,通过对即时后测与延时后测的定性对比分析,发现听力水平越高的学生,所附带习得词汇的持久性更好。同时,完成听力理解简答题的学生能更好地保留所习得的词汇,且完成听力理解简答题的优生的词汇保留率最高。因此,教师应设计难度较高的听力任务类型,来帮助学生更好地附带习得词汇。同时,也要根据学生的词汇遗忘规律,及时地将学生所习得的词汇进行复习,从而提高教学的有效性和持久性。另外,教师也需要在日常教学中逐步帮助学生提高听力技能,为听力理解中的词汇附带习得奠定良好的语言基础。

关键词：高中英语听力词汇附带习得听力任务听力水平交互效应

初中生听力材料呈现方式与听力水平的相关性研究

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初中生听力材料呈现方式与听力水平的相关性研究

作者：高丹牡丹江师范学院

学位级别：硕士

听力不仅是重要的语言输入方式,也是语言学习者必须掌握的一项重要技能。听力材料的呈现方式是听力课堂上重要的一部分,有效的呈现方式能够促进学生听力理解能力的发展。因此,如何有效地呈现听力材料来提高学生的听力水平,一直是许多学... 详细信息

听力不仅是重要的语言输入方式,也是语言学习者必须掌握的一项重要技能。听力材料的呈现方式是听力课堂上重要的一部分,有效的呈现方式能够促进学生听力理解能力的发展。因此,如何有效地呈现听力材料来提高学生的听力水平,一直是许多学者和教师共同关注的问题。本研究以黄冈市某中学初二年级五个班级共200名学生为研究对象,主要探讨以下几个问题:（1）初中生听力材料呈现方式的现状如何?（2）初中生听力水平现状如何?（3）初中生听力材料呈现方式与听力水平之间是否存在相关?若是,存在何种相关?本研究以输入假说、信息加工理论以及认知负荷理论为基础,用问卷调查法与访谈法来了解课堂听力材料呈现方式的基本情况,结合学生的听力测试成绩,通过SPSS22.0对数据分别进行了描述性统计和相关性分析。研究结果发现:（1）目前,在初中英语听力课堂上,听力材料呈现方式的频率从高到低,依次是:音频,无字幕视频,英文字幕视频。（2）学生的平均成绩为14.72分,整体听力水平处于中等偏上水平。（3）听力材料呈现方式与听力水平存在正相关,相关性由强到弱依次为:英文字幕视频,无字幕视频和音频。这说明听力材料呈现方式对学生英语听力水平有积极的影响。本研究依据研究结果对听力教学提出了建议,在初中英语听力课堂上,若条件允许下,教师可以通过无字幕视频和英文字幕视频的方式来呈现听力材料,提供真实的情景帮助学生理解文章,同时,采用音频的方式练习听力,增加输入量,从而提高听力成绩。

关键词：听力材料呈现方式英语听力听力水平

高一学生思维风格，英语听力策略与听力水平关系的实证研究

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高一学生思维风格，英语听力策略与听力水平关系的实证研究

作者：卜雅婷福建师范大学

学位级别：硕士

英语听力是高中英语学习的重要组成部分。相关研究表明:思维风格是影响听力水平的因素之一,听力策略的使用也会影响听力水平。但是,前人的研究主要是关于思维风格、听力策略与听力水平的分项研究。对于三者关系的研究较少,特别是以高中... 详细信息

英语听力是高中英语学习的重要组成部分。相关研究表明:思维风格是影响听力水平的因素之一,听力策略的使用也会影响听力水平。但是,前人的研究主要是关于思维风格、听力策略与听力水平的分项研究。对于三者关系的研究较少,特别是以高中生作为研究对象的相关研究就更少了。因此,本文基于斯滕伯格的心理自我管理理论和范德格里夫特的听力理解策略理论,以福建省泉州市某中学的159名高一学生为研究对象,试图探索高一学生思维风格、英语听力策略与听力水平的关系。主要探讨以下3个问题:(1)高水平组和低水平组的高一学生在思维风格和英语听力策略上是否存在差异?(2)高一学生思维风格、英语听力策略与听力水平之间是否存在相关性?(3)思维风格和英语听力策略是否能预测高一学生的听力水平?本研究通过问卷调查,半结构化访谈和英语听力测试收集相应数据。研究发现:(1)高水平组学生在执法型,等级型,外倾型和保守型思维风格的倾向性上显著高于低水平组学生;在元认知策略和认知策略的使用频率上显著高于低水平组学生。(2)执法型,等级型,外倾型和保守型思维风格与听力水平具有显著正相关关系;元认知策略、认知策略和社会情感策略与听力水平具有显著正相关关系;思维风格和听力策略具有显著正相关关系。(3)思维风格和听力策略能正向预测高一学生的听力水平,但是,思维风格对听力水平的预测力低于听力策略对听力水平的预测力;此外,思维风格能通过听力策略间接影响听力水平。本研究能够丰富思维风格和听力策略的研究,并且能够为高中英语听力教学提供新的思路,即在高中听力教学中,教师要引导学生根据自己的思维风格选择相应的听力策略,进而提升自己的听力水平。

关键词：思维风格听力策略听力水平高一学生

耳聋左慈丸治疗慢性分泌性中耳炎临床疗效及作用机制研究

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中华中医药学刊 2024年第6期42卷 117-120页

作者：张俊司远征马赛张乐南阳医学高等专科学校第一附属医院河南南阳473000

目的观察耳聋左慈丸联合西医疗法治疗慢性分泌性中耳炎的临床疗效,并分析其作用机制。方法选择2022年1月—2022年12月于医院耳鼻喉科治疗的200例慢性分泌性中耳炎患者,采用随机数字表法将上述患者分为对照组和试验组,每组100例,对照... 详细信息

目的观察耳聋左慈丸联合西医疗法治疗慢性分泌性中耳炎的临床疗效,并分析其作用机制。方法选择2022年1月—2022年12月于医院耳鼻喉科治疗的200例慢性分泌性中耳炎患者,采用随机数字表法将上述患者分为对照组和试验组,每组100例,对照组患者予以西医常规治疗,试验组在对照组基础上予以耳聋左慈丸治疗。比较两组患者的临床疗效、症状和不良反应情况,以及治疗前后听力水平、耳积液炎症因子水平变化。结果对照组患者的有效率为(80.00%,80/100),试验组患者的有效率为(90.00%,90/100),与对照组比较,试验组的有效率明显升高(P0.05);治疗后3周后,试验组患者的ETDQ-7水平相较于对照组均明显下降(P听力下降以及鼓室积液等主要症状评分水平相较于对照组均明显降低(P水平差异无统计学意义(P>0.05);干预完成后,试验组患者耳积液中IL-1β、IL-8以及TNF-α水平相较于对照组均明显下降(P0.05)。结论耳聋左慈丸联合西医疗法治疗慢性分泌性中耳炎具有良好的临床效果,提高患者听力水平,改善临床症状,抑制局部炎症反应,且无不良反应增加。

关键词：耳聋左慈丸慢性分泌性中耳炎听力水平炎症因子临床研究

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利用网络信息技术提高初中学生英语听力水平的策略探析

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校园英语 2022年第26期 49-51页

作者：苏宝难泉州市第六中学

自福建省中考进行改革后，英语听力测试有了较大变化。在网络信息技术迅猛发展的今天，初中英语听力课堂的教学理念，教学方式也应与时俱进。如何合理利用网络信息技术来提升初中英语听力水平是每一位英语教师面临的新课题。笔者主要从... 详细信息

自福建省中考进行改革后，英语听力测试有了较大变化。在网络信息技术迅猛发展的今天，初中英语听力课堂的教学理念，教学方式也应与时俱进。如何合理利用网络信息技术来提升初中英语听力水平是每一位英语教师面临的新课题。笔者主要从传统英语听力教学模式存在的问题、合理利用网络信息技术优化初中英语听力教学模式和教学方法、提升英语听力教学水平的建议这三大方面进行分析阐述。

关键词：信息技术提高听力水平策略探析

鼓膜穿刺鼓室加压吸引对分泌性中耳炎的治疗效果及改善听力水平的研究

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中国科技期刊数据库医药 2023年第8期 50-53页

作者：钟先农华益南宁市第九人民医院广西南宁530409

观察经鼓室内穿刺后压力抽吸对分泌型中耳炎(SOM)的疗效,并提高其听力。方法选取42名受试者,将其分成2组,分别给予鼓室常规灌洗术(对照组)、鼓膜穿刺鼓室加压吸引术(观察组),对比两组疗效。结果观察组临床疗效、各类指标情况均优于对... 详细信息

观察经鼓室内穿刺后压力抽吸对分泌型中耳炎(SOM)的疗效,并提高其听力。方法选取42名受试者,将其分成2组,分别给予鼓室常规灌洗术(对照组)、鼓膜穿刺鼓室加压吸引术(观察组),对比两组疗效。结果观察组临床疗效、各类指标情况均优于对照组(P听力水平,值得推广。

关键词：鼓膜穿刺鼓室加压吸引分泌性中耳炎听力水平

补阳还五汤联合巴曲酶对突发性耳聋患者中医证候、听力水平及血清ET-1、CysC、MMP-2的影响

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广州中医药大学学报 2023年第11期40卷 2786-2791页

作者：李菁苏涛张舜齐耀悦王科陕西中医药大学附属医院耳鼻喉科陕西咸阳712000 安康市中医医院耳鼻咽喉科陕西安康725000

【目的】探讨补阳还五汤联合巴曲酶治疗突发性耳聋的疗效及对患者中医证候、听力水平和血清血管内皮素1(ET-1)、胱抑素C(CysC)、基质金属蛋白酶2(MMP-2)水平的影响。【方法】将92例突发性耳聋患者随机分为对照组和观察组,每组各46例。... 详细信息

【目的】探讨补阳还五汤联合巴曲酶治疗突发性耳聋的疗效及对患者中医证候、听力水平和血清血管内皮素1(ET-1)、胱抑素C(CysC)、基质金属蛋白酶2(MMP-2)水平的影响。【方法】将92例突发性耳聋患者随机分为对照组和观察组,每组各46例。对照组给予巴曲酶静脉滴注治疗,隔日1次;观察组在对照组的基础上联合补阳还五汤治疗,每日1剂;15 d为1个疗程,连续治疗3个疗程。观察2组患者治疗前后中医证候积分、听力水平及血清ET-1、CysC、MMP-2水平的变化情况,并评价2组患者的临床疗效和安全性。【结果】(1)治疗3个疗程后,观察组的总有效率为91.30%(42/46),对照组为71.74%(33/46),组间比较(χ2检验),观察组的疗效明显优于对照组(P听力指标均较治疗前改善(P水平均较治疗前降低(P0.05)。【结论】补阳还五汤联合巴曲酶治疗突发性耳聋疗效显著,能有效改善患者中医证候,提高患者听力水平,改善血清学指标,且具有较高的安全性。

关键词：突发性耳聋补阳还五汤巴曲酶中医证候听力水平血管内皮素1(ET-1) 胱抑素C(CysC) 基质金属蛋白酶2(MMP-2)

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新课标背景下提高初中生英语听力水平的有效策略分析

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学周刊 2022年第17期17卷 130-132页

作者：徐吉斌甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

听是获取知识的重要途径。英语听力在日常学习活动中占据重要地位,受到师生的广泛重视。为提高学生的听力水平,初中英语教师应当明确新课标中关于听力教学的论述,按照实际教学要求来训练学生的听力,促进其英语学习水平不断提高。本文将... 详细信息

听是获取知识的重要途径。英语听力在日常学习活动中占据重要地位,受到师生的广泛重视。为提高学生的听力水平,初中英语教师应当明确新课标中关于听力教学的论述,按照实际教学要求来训练学生的听力,促进其英语学习水平不断提高。本文将从分析现阶段初中英语教学现状出发,深度剖析各类教学问题成因,站在践行新课标的角度,研究提高初中生英语听力水平的有效策略,着力探索听力教学新路径,以提升学生的听力水平。

关键词：新课标初中英语听力水平教学策略

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鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片对职业性噪声聋患者听力水平的影响

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江苏预防医学 2022年第1期33卷 97-99页

作者：张力于政民刘啸文徐酩许霄张恒东江苏省疾病预防控制中心江苏南京210028 南京市高淳人民医院

目的分析鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片对职业性噪声聋患者听力水平的影响。方法采用随机样本抽样法,于高淳人民医院(2015年1月—2020年11月)收治的职业性噪声聋患者中抽取40例,抽签法分为对照组(20例)、观察组(20例),2组临床资... 详细信息

目的分析鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片对职业性噪声聋患者听力水平的影响。方法采用随机样本抽样法,于高淳人民医院(2015年1月—2020年11月)收治的职业性噪声聋患者中抽取40例,抽签法分为对照组(20例)、观察组(20例),2组临床资料具有同质性(P值均>0.05)。对照组采用甲磺酸倍他司汀片口服药,观察组在对照组治疗基础上配合鼠神经生长因子治疗,对比2组治疗效果、炎性因子水平、听力水平、血液黏度及流变学指标和不良反应发生率。结果治疗前2组的听力水平、血液黏度及流变学指标水平差异均无统计学意义(P值均>0.05)。治疗后,观察组临床治疗疗效和听力水平均高于对照组,差异均有统计学意义(P值均水平,血液黏度及流变学均低于对照组,差异均有统计学意义(P值均0.05)。结论对于职业性耳聋患者,采用鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片治疗,可改善患者听力水平,缓解炎症因子,改善血液黏度及流变学指标。

关键词：鼠神经生长因子职业性噪声聋听力水平

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