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作者

  • 1 篇 李岩
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  • 1 篇 何致和
  • 1 篇 郑参娣
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  • 1 篇 邵丽霞
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  • 1 篇 刘同题
  • 1 篇 李永红
  • 1 篇 子夜黑猫
  • 1 篇 刘娟
  • 1 篇 方子雷
  • 1 篇 孙转兰
  • 1 篇 极地摄影
  • 1 篇 李进

语言

  • 14 篇 中文
  • 1 篇 英文
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15 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
风衣·风情
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花样盛年 2011年 第1期 42-47页
作者: 邵丽霞 极地摄影
《蒂凡尼早餐》中赫本的米色风衣简约,《色戒》中汤唯的藏青色风衣经典,《爱出色》中陈冲的褐色风衣时髦,奥巴马夫人出访法国时穿的紫色风衣高贵……风衣是如此风情万种,时髦如你、值得拥有!在经典电影《蒂凡尼早餐》中,赫本梳着精致盘... 详细信息
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英语复合形容词的常用构词方法
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语言教育 1996年 第4期 32-34页
作者: 党元明
复合形容词是英语中比较常用的一类词。它构词灵活,实用性强,了解一点其构词方法,有时可起到事半功倍的作用。一般来说,英语中的复合形容词可以分为以下三大类:
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歪打正着
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公安月刊 2002年 第7期 50-52页
作者: 赵建礼
厂子不景气,上下都在嚷嚷减员增效。顺应潮流胡峰刚满五十就提前退休回了家。同乱哄哄的车间比起来,家里有股死一般的寂静老伴3年前就得癌症走了,惟一的女儿也早已成家立业,空荡荡的屋子里只剩胡老头孤家寡人一个,让他感觉很不舒... 详细信息
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同位语从句与定语从句的区分
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语言教育 1995年 第10期 39-41页
作者: 郑参娣
很多人感到同位语从句与定语从句难以区分。其实,只要将它们进行比较,就能清楚地看出它们的不同所在。现编高中英语课本第一册第127页指出:“用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些词(如 idea,news,fact,promise)等的后面,用... 详细信息
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生命中最善良的时光
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中学生百科(小文艺) 2017年 第3期 12-14页
作者: 刘娟 子夜黑猫
民谣太穷,一把吉他,四海为家。林悠扬如是说。在没有认识林悠扬之前,我对民谣的认识就是它没有高亢的旋律,不具有华丽的辞藻。每首一听,就是一个故事。她说:"大恬,我以后就背着我的吉他,海角天涯四处流浪你觉得好不好?"我认为她很... 详细信息
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500万人为何集体“吸毒”
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新华航空 2010年 第6期 70-71页
"从小到大,我们一玩游戏就被说是电子海洛因,后来又说是网瘾,现在又把我们和吸毒等同起来。想想真不平衡,玩个游戏又不干嘛的,我们爱国家爱生活。"——性感玉米为何要"灭"陈天桥人类曾经迷恋和正在迷恋的游戏有很多,其中既有比网游更耗... 详细信息
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小议“make+同根词”的用法
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语言教育 1995年 第4期 32-33页
作者: 李永红 方子雷
所谓同根词,即由动同派生出的词。在英语中,我们经常可以看见'make+同根词'这种结构。例如:1.I’ll ring you up as soon as I’ve made an appointment for you.一旦我为你安排好约会的时间,我就打电话通知你。***’s not possib... 详细信息
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《北京立交桥》指瑕
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中学语文教学 1994年 第12期 24-24页
作者: 刘同题 江苏邳州市教研室
《北京立交桥》指瑕江苏邳州市教研室刘同题一、“北京立交桥”应为“北京的立交桥”。文题“北京立交桥”是个专指名问。这一词短语的构词方式和“南京长江大桥”相同,由一个一般性词和一个专用词组合而成。“南京”和“北京”... 详细信息
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THE GENERALIZED RIEMANN-HILBERT PROBLEM WITH CARLEMAN'S SHIFT AND HIGHER-ORDER DERIVATIVES FOR GENERALIZED CAUCHY-RIEMANN EQUATIONS
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四川师范大学学报(自然科学版) 1991年 第1期14卷 17-18页
作者: 何致和 Qiqihaer Teacher's College Qiqihaer 161006
This paper deals with the Noether theory of the generalized Riemann-Hilbert problem with Carleman’sshift and higher-order derivatives for generalized Cauchy-Riemann *** D be a (m + 1) -connected domain with the bound... 详细信息
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论“手势”在小学语文课堂中的运用
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语文天地(小教版) 2015年 第11期 23-页
作者: 王芳 江苏省扬州市江都区仙女镇龙川小学
在人与人的交往中,有一种无声的语言——肢体语言,发挥着奇妙的作用。眼神、表情、手势等都属于肢体语言。其中,手势所表达的语意更加准确。教学中,教师规范得体的手势,不仅可以很好地组织教学,而且可以表达情感、描摹形象、指代事物等... 详细信息
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