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区域性名教师工作室建设的困境及突围
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教育科学研究 2014年 第12期 71-73页
作者： 鄂冠中 江苏省昆山中学 中学高级教师213500
区域性名教师工作室作为高层次教师培养的新载体越来越受到各地教育行政部门的青睐,但与其组建运行轰轰烈烈的氛围不同,对其建设的研究少人问津,导致这项教育新生事物华而不实、渐入困境。目前,制约区域性名教师工作室深入发展的瓶颈主... 详细信息
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和年区教育局推出“三名工程”首批百名教师被授予“名教师”称号
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天津教育 1995年 第1期 4-5页
作者： 郭景森
和年区教育局推出“三名工程”首批百名教师被授予“名教师”称号郭景森和平区教育局优化干部、师资队伍建设有新招，开始启动“三名工程”，并于第十个教师节期间评选出首批百名“名教师”。“三名工程”即定期评选表彰“名教师”、“... 详细信息
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星汉灿烂──记二十中学七位“名教师”
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天津教育 1995年 第1期 5-7页
作者： 田竹君
星汉灿烂──记二十中学七位“名教师”田竹君振兴我们民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。天津二十中学多年来在教育教学上不断取得突出成绩，其重要原因之一就是有一支德才兼备的教师队伍。这支队伍，满怀对人民教育事业的无限... 详细信息
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论“职业教育名教师”的素质特征及养成
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职教论坛 2010年 第36期26卷 30-33页
作者： 孙建波 江苏省职业技术教育科学研究中心
教师是教育之本,师资队伍的建设日益引起关注,如何将职业教育教师这支队伍带好,正成为学者竞相热议的话题,提出了在职教教师中大力开展＂名教师＂的培养,以＂名教师＂作为领头羊,示范引领整个教师队伍健康发展。对＂名教师＂的素质特征... 详细信息
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名教师成功个性的基本特征
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江苏教育（教育管理） 2012年 第6期 38-40页
作者： 李建军 江苏教育学院如皋分院
名教师在长期的教育人生实践中,在家庭、学校和社会文化等多种环境因素的综合影响下,形成了独特而稳定的个性心理特征,他们不仅拥有当一名好教师的人生理想,而且坚定地追求卓越,勇于磨砺自己,锤炼出全面扎实的专业本领和自信、执着、乐... 详细信息
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职业学校“名教师”的成长路径和效能发挥
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职业 2021年 第14期 50-51页
作者： 张香来 盱眙中等专业学校
职业学校"名教师" 的成长,既需要个人努力,不断提升综合素养,又需要借势借力,选择正确的成长路径。"名教师"要发挥辐射带动效能,积极参与团队和梯队建设,从而推动职业教育质量的整体提升。
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优化教学过程中的得与失──关于百名教师百节课的分析
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青海教育 1998年 第12期 7-8页
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新时代师范生核心素养体系的建构--基于名教师和师范生观点的调查比较
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江苏第二师范学院学报 2020年 第2期36卷 10-16页
作者： 韩典荣 王高 万东升 李佶莲 江苏第二师范学院物理与电子工程学院 江苏南京211200 江苏第二师范学院江苏省师干训中心 江苏南京210013 江苏第二师范学院教务处 江苏南京211200
运用德尔菲研究方法,整理总结16名基础教育名教师的观点,得出教师教育中师范生培养的13项主要素养内容。运用问卷调查法,对名教师和师范生进行调查,最终确定13项内容中的10项为师范生核心素养内容,涉及教育理念与师德、学科知识与能力... 详细信息
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论名教师的品牌效应及其塑造策略
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江南大学学报（人文社会科学版） 2005年 第1期4卷 100-104页
作者： 郑友训 江南大学师范学院 江苏无锡214122
名教师的个人品牌,是教师某方面独特优势的集中反映,是社会广泛认同的产物。有一定知名度的教师,具有一般教师不可比拟的影响作用。名师品牌一经形成,不仅具有巨大的社会效益,而且带有可观的商业价值。因此,培养和塑造一大批出类拔萃的... 详细信息
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市域名教师和名校长队伍建设的实践探索——以山东省东营市名教师和名校长建设工程实施为例
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中小学校长 2020年 第10期 25-26页
作者： 田照清 山东省东营市教育局教师培训办公室
山东省东营市名教师和名校长建设工程注重"培、选、用"环节的落实,是区域高素质、专业化教师和校长队伍建设的重要实践,由此培养出一批教育教学的引领者和示范者.今后,我们将继续在教育资源分布、专家引领和支持环境创设等方面进行深入... 详细信息
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