检索结果-南通市图书馆

作者：杨雨嫣华东政法大学

学位级别：硕士

“参照”是“参照”性规定的法律标识词,联结参照要件与被参照要件,指称被参照要件的适用方式,并为法官设定适用被参照要件的义务。但由于“参照”这一法律标识词的含义并不清晰,导致法官在司法实践中不知如何“参照”,往往规避说明是... 详细信息

“参照”是“参照”性规定的法律标识词,联结参照要件与被参照要件,指称被参照要件的适用方式,并为法官设定适用被参照要件的义务。但由于“参照”这一法律标识词的含义并不清晰,导致法官在司法实践中不知如何“参照”,往往规避说明是否“参照”,或明确“参照”但不开示其“参照”的过程与理由;而且,由于被参照要件的性质、效力、形式不同,“参照”性规定的实际适用方式或如何“参照”存在内部差异,不应混同。为解决“参照”性规定的模糊立法与司法规避、混同适用问题,需要首先明晰“参照”的含义。而“参照”性规定之“参照”的含义受不同类型“参照”性规定的被参照要件影响。为此,需要在“参照”性规定分类的基础上,明晰不同“参照”性规定的内涵。“参照”性规定可以分为四类:一般制定法参照、行政规章参照、指导性案例参照、非法律规范文本参照。立法者之所以采取相同的法律标识词指称性质、效力、形式不同的被参照要件适用方式,是因为在四类“参照”性规定的情形中,都包含立法授予司法的自由裁量权;而“参照”的一般语义“参考并仿照”契合了立法中的意图,在立法者对参照要件规制情形尚未形成确信程度充足的规制方案前,被参照要件可以为立法者解决参照要件规制情形提供替代方案。并且,“参照”性规定作为引用性法条,区别于确定性法条、展现不同程度的立法确信之外,还承担体系化立法、回应社会开放性与简约立法的功能。但在看到四种“参照”性规定的共同点之外,还需看到四种“参照”性规定的区别。四者在被参照要件、裁量权行使的阶段与程度、具体逻辑方法上不同。其中,一般制定法参照即准用性规则,强调立法拟制相似的前提下,授权司法进行相似程度判断;行政规章参照强调司法尊让原则基础上,对职权合法性、程序合法性、是否违背上位法进行判断,不符合条件的可以选择不适用;指导性案例参照则是授权司法进行是否相似、相似程度判断;非法律规范参照强调比较意义上的和合理性判断。基于上述不同与目的,未来的“参照”性规定完善应调整法律标识词,明确四类“参照”性规定的不同,凝练“参照”技术,在此基础上要求法官进行释法说理,促使法官会“参照”,且实现约束法官自由裁量权与合理司法的目的。“参照”性规定是简洁、回应与体系立法的重要技术,一定程度上体现了一国法律体系化的程度与司法技术成熟的水平。“参照”性规定被广泛规定于我国法律体系中。为提升立法合理性与司法的合法性与准确性,以及为未来立法储备技术与规范方案、协调法律封闭性与社会开放性之间的矛盾,必须认真对待“参照”性规定,明晰“参照”性规定的类型与适用方法。

关键词：参照适用方式类比推理相似性同词异构

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词语教学策略再探——从《蜗牛的奖杯》中一对近义词的教学说起

引用

教育研究与评论（小学教育教学） 2018年第3期 84-87页

作者：李慧江苏省南京市长平路小学

词语教学不应沦为阅读教学的点缀，而要成为学生学习语言文字的重要内容。从《蜗牛的奖杯》中的一对近义词教学来看，词语教学可采用部首析词、联系文本、创设情境等策略，提高教学实效。

关键词：同词异构部首析词联系文本创设情境

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