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  • 1 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 1 篇 教育学

主题

  • 1 篇 概念定义
  • 1 篇 小学数学
  • 1 篇 同类量的比
  • 1 篇 比的认识

机构

  • 1 篇 广东省深圳市宝安...
  • 1 篇 广东省深圳市宝安...
  • 1 篇 杭州师范大学

作者

  • 1 篇 刘飒
  • 1 篇 巩子坤
  • 1 篇 张维国
  • 1 篇 黄力

语言

  • 1 篇 中文
检索条件"主题词=同类量的比"
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通过“同类量的比”获得概念定义——“比的认识”学习路径优化研究之一
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引用
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年 第7期 23-29页
作者： 黄力 刘飒 张维国 巩子坤 广东省深圳市宝安区裕安学校 518131 杭州师范大学经亨颐教育学院 311121 广东省深圳市宝安区教育科学研究院 518101
通过“同类量的比”获得概念定义,是“比的认识”的第一条学习路径。教学时,教师要关注学情,从“差比”过渡到“倍比”,从贴合学生实际的倍比情境中引导学生进行“差关系”和“倍关系”的比较,明晰“倍比”的重要性和独特性。同时,紧扣... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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