检索结果-南通市图书馆

云南教育(小学教师) 1986年第10期 26-30页

作者：夏秀珍

教学“分数的初步认识”应通过教具演示,实物操作等各种直观手段,使学生理解几分之一、几分之几的具体意义(但不给分数下定义),学会读、写分数以及比较分数大小的方法,初步掌握分母是10以内的同分母分数的加、减法(不归纳计算法则),为

关键词：分数单位初步认识平均分同分母分数

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“异分母分数加减法”课堂实录与评析

吉林教育 2017年第5期 91-92页

作者：杨凯明义乌市江滨小学

计算教学要从数学的本质出发,关注算理的教学,让学生明理、讲理。要强调学生对算理的理解和算法的掌握,将算理的体验感悟贯穿算法探究的全过程,循序渐进逐层深入,才能实现不同计算方法与算理的有效融合,以提高计算教学的课堂效率。教学... 详细信息

计算教学要从数学的本质出发,关注算理的教学,让学生明理、讲理。要强调学生对算理的理解和算法的掌握,将算理的体验感悟贯穿算法探究的全过程,循序渐进逐层深入,才能实现不同计算方法与算理的有效融合,以提高计算教学的课堂效率。教学内容:义务教育教科书北师大版五年级下册第2一3页的内容。教学目标:1.经历探索异分母分数加减计算的方法,理解计算的道理,体验分数直观模型和数学"转化"思想在解决问题中的运用。

关键词：异分母分数加减法同分母分数课堂实录

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“分数的初步认识”教材编排与教学建议

小学数学教育 2019年第24期 45-48页

作者：孟霞江苏省连云港市墟沟小学

分数是数的概念的一次重要的扩展,认识分数不仅在小学数学教学中占有十分突出的地位,而且也是学生学习的难点。为了帮助学生由易到难、由浅入深,逐步建立分数的概念,不断丰富和加深对分数的认识,苏教版教材分三次进行教学。其中,第一次... 详细信息

分数是数的概念的一次重要的扩展,认识分数不仅在小学数学教学中占有十分突出的地位,而且也是学生学习的难点。为了帮助学生由易到难、由浅入深,逐步建立分数的概念,不断丰富和加深对分数的认识,苏教版教材分三次进行教学。其中,第一次安排在三年级上册,侧重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分,初步体会可以用分数表示得到的1份或几份;第二次安排在三年级下册.

关键词：初步认识教材内容三年级教材编排同分母分数教学建议

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让教学准备更丰厚——《分数的加法和减法》单元统整集体备课实录

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江苏教育 2012年第10期 7-9页

作者：江其春朱今明江苏省泗阳双语实验学校

(数学备课室。五年级数学备课组全体成员:全体五年级数学教师、六年级任过学科大循环数学教师1人、五年级综合实践学科教师1人)(活动前,教研组成员自由交流前一阶段的教学情况,包括实践中的经验、产生的困惑、一些典型的个案等)主持人(... 详细信息

(数学备课室。五年级数学备课组全体成员:全体五年级数学教师、六年级任过学科大循环数学教师1人、五年级综合实践学科教师1人)(活动前,教研组成员自由交流前一阶段的教学情况,包括实践中的经验、产生的困惑、一些典型的个案等)主持人(教研组长):各位老师,我们今天将要进行

关键词：异分母分数计算方法加减法同分母分数分数单位混合运算数学教师运算定律集体备课教学准备

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“异分母分数加减法”教学设计与评析

小学教学参考 2007年第11期 10-11页

作者：黎士良黄朝群江苏宿迁市实验小学 223800 223800特级教师江苏宿迁市实验小学

教学内容:人教版小学数学第十册第131～132页。教学目标:1.通过学生自主探究,掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。2.能正确计算异分母分数的加减法。3.初步渗透转化、建模等数学思想,提高学生解决

关键词：异分母分数计算方法加减法同分母分数教学设计

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数学有效教学中的四个“发生性”特征

教育理论与实践 2009年第11期29卷 54-55页

作者：陈力江松寿浙江武义县教育局教研室浙江武义县柳城中心小学

所谓有效教学,是指教师通过教学使学生获得具体的进步和发展。由此可见,有效教学评价的主体是学生,为了促使学生有效学习的"发生",教师的教必须遵循学生的认知发展规律,找准学生认知的实际起点,并顺着学生的思路有针对性地灵活施教,摒... 详细信息

所谓有效教学,是指教师通过教学使学生获得具体的进步和发展。由此可见,有效教学评价的主体是学生,为了促使学生有效学习的"发生",教师的教必须遵循学生的认知发展规律,找准学生认知的实际起点,并顺着学生的思路有针对性地灵活施教,摒弃教师僵硬死板的灌输和学生机械被动的接受,让学生动态真实地亲历数学知识的发生和

关键词：数学有效教学异分母分数同分母分数男生小数引导策略加减法非预设生成数学课堂教学

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分数

数学教学 1957年第11期 31-38页

作者：姚人杰上海第二师范学院数学系

在初中算术教材中,分数是最重要的一个组成部份,通过分数的讲授既可以系统地复习和巩固学生在整数中学到的知识,又为小数和百分数的学习准备好必不可少的基础。从数的概念的形成和扩张来看,数的概念是从自然数开始的。零的引入虽然很重... 详细信息

在初中算术教材中,分数是最重要的一个组成部份,通过分数的讲授既可以系统地复习和巩固学生在整数中学到的知识,又为小数和百分数的学习准备好必不可少的基础。从数的概念的形成和扩张来看,数的概念是从自然数开始的。零的引入虽然很重要,但是就中学算术教材而言,它没有引起深远的影响,学生接受时也没有足够重视的困难。分数则不然,当数的范围从整数扩张到分数时,学生对于这个新的数的领域是不够熟悉的,必须在学习的过程中逐步地认识到新数的特性,必

关键词：可分量分数加法分数乘法自然数除法运算乘法运算同分母分数

优化建构过程发展运算能力——《分数与整数相乘》同课异构教学带来的思考

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小学教学设计 2017年第23期 29-30页

作者：李燕江苏无锡市育红小学

运算能力是小学生数学学科素养的重要部分,《数学课程标准》指出:运算能力主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解算理,能够寻求合理简洁的运算途径解决问题。从蔡婷婷和钱俊两位教师《分数与整... 详细信息

运算能力是小学生数学学科素养的重要部分,《数学课程标准》指出:运算能力主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解算理,能够寻求合理简洁的运算途径解决问题。从蔡婷婷和钱俊两位教师《分数与整数相乘》一课的同课异构教学中,我们能够感受到

关键词：运算能力分数乘法整数乘法计算法则同分母分数同课异构建构过程

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分数的加法和减法教学建议

宁夏教育 1986年第5期 27-28页

作者：洪凰翔

这部分内容是在学生学习过“分数的初步知识”与“分数的意义和性质”的基础上进行的。带分数加减法和分数、小数加减混合运算是本章的教学难点,教材的分析说明过程较为详细,编选的习题相应多一些,教学时应注意体现编写意图。一、同分... 详细信息

这部分内容是在学生学习过“分数的初步知识”与“分数的意义和性质”的基础上进行的。带分数加减法和分数、小数加减混合运算是本章的教学难点,教材的分析说明过程较为详细,编选的习题相应多一些,教学时应注意体现编写意图。一、同分母分数加减法的教学。通过浅显的应用题,先说明分数加减法的意义和整数加减法的意义相同,再引入分数单位,向学生说明同分母分数加减时,分子相加减而分母不变的道理。例1.四年级一班买了一张红纸,用这张红纸的3/7做小红旗,2/7做红五星。做小红旗和红五星一共

关键词：同分母分数分数单位加减法教学建议

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异分母分数加减法教学实例

内蒙古教育 2012年第18期 63-64页

作者：闫烨呼和浩特市新城区满族小学

教学内容:人教版五年级下册110页例1教学目标:1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。2.提高学生的计算能力和运用所学旧知识自主解决新问题的能力。3.渗透转化的数学思想和解决计算问题的探究方法,培养学生... 详细信息

教学内容:人教版五年级下册110页例1教学目标:1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。2.提高学生的计算能力和运用所学旧知识自主解决新问题的能力。3.渗透转化的数学思想和解决计算问题的探究方法,培养学生从多角度思考问题和严谨认真的学习习惯。4.进行爱国主义教育。教学重点:理解并掌握异分母分数加减法的计算法则。

关键词：异分母分数计算法则加减法同分母分数教学实例