检索结果-南通市图书馆

湖南教育 1986年第5期 39-40页

作者：谢则安益阳师范附小

为研究不同教法对同一教材的不同效果,我在两个情况基本相同的班级,尝试了同分母分数加减法的两种不同教法。〔教法一〕以教师讲授为主首先进行盆习。教师出示两道题目给学生练习: ①据根图中阴影部分写分数:

关键词：同分母分数加减法

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同分母分数加减法的再认识

湖南教育(C版) 2013年第8期 33-35页

作者：高远望湖南民族职业学院附小

学情分析人教版小学数学五年级下册第五单元"同分母分数加减法"是学生学习分数计算的第一课。三年级时,学生初步认识了分数,本学期,学生又先后学习了分数的意义和性质。虽然在学习本单元之前,教材中没有明确呈现过同分母分数加减法问题... 详细信息

学情分析人教版小学数学五年级下册第五单元"同分母分数加减法"是学生学习分数计算的第一课。三年级时,学生初步认识了分数,本学期,学生又先后学习了分数的意义和性质。虽然在学习本单元之前,教材中没有明确呈现过同分母分数加减法问题,但是学生已经能很自然地根据自己对分数的理解解决一些较简单的分数计算问题。比如,在用分数表示图中的阴影部分时

关键词：同分母分数加减法计算法则

抓住知识本质简单不失厚重——《同分母分数加减法》教学实例

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河北教育(教学版) 2017年第12期 43-44页

【课前思考】《同分母分数加减法》是人教版小学数学五年级下册第六单元起始课。这部分内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的,也是... 详细信息

【课前思考】《同分母分数加减法》是人教版小学数学五年级下册第六单元起始课。这部分内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的,也是后面继续学习异分母分数计算和分数混合运算的基础。教师依据教材特点开展有效的教学活动,让学生经历发现信息、提出问题、探究算法、形成技能的完整过程。

关键词：加减法计算方法同分母分数教学实例

精细的前测方有教学的精彩——《同分母分数加减法》学情前测研究

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小学教学设计 2017年第32期 29-31页

作者：魏军君浙江宁波市大榭开发区第一小学

《数学课程标准》指出:让学生学有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂对学生的数学学习有着重要的作用。前测性的研究使教师的"教"建立在学生的知识起点上,使学生都能在课堂上显身手,体现了学生是学习的主人。关于... 详细信息

《数学课程标准》指出:让学生学有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂对学生的数学学习有着重要的作用。前测性的研究使教师的"教"建立在学生的知识起点上,使学生都能在课堂上显身手,体现了学生是学习的主人。关于学情前测,我将从三方面予以阐述。一、前测要得"法"学情前测顾名思义就是在

关键词：加减法同分母分数分数单位

追求“过程”的诗意——一堂同分母分数加法课的设计与评点

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小学教学参考 2004年第14期 8-10页

作者：祝中录江苏姜堰市行知实验小学 225507

一、揭题推测小明中午喝了一瓶饮料的2/5晚上又喝了这瓶饮料的1/5。小明两次共喝了多少饮料? ①读题列式=2/5+1/5。

关键词：同分母分数加减法

《同分母分数加减法》(六年制小数第十册)教案评析

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宁夏教育 1988年第Z1期 31-33页

作者：张玉明蒋永兴丁振寰石嘴山市第六小学宁夏回族自治区教研室

教学目的、要求: 1.使学生理解分数加减法的意义,理解并掌握同分母分数加减法法则,能正确迅速地计算同分母分数的加减。 2.通过教学培养学生的口算能力和计算能力。教学重、难点:

关键词：同分母分数加减法

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《同分母分数加减法》片断评析

小学教学设计 2009年第14期 31-32页

作者：徐虹萍浙江东阳实验小学

怎么样的问题情境才是真正有效的呢?下面以《同分母分数加减法》(义务教材北师大版三年级下册)一课为例,谈谈笔者对此的实践与认识。第一次试教片断:新课伊始,教师就直接创设了问题情境。(一)教师提出问题师:同学们,最近我们认识了数里... 详细信息

怎么样的问题情境才是真正有效的呢?下面以《同分母分数加减法》(义务教材北师大版三年级下册)一课为例,谈谈笔者对此的实践与认识。第一次试教片断:新课伊始,教师就直接创设了问题情境。(一)教师提出问题师:同学们,最近我们认识了数里面的一个新朋友,是谁啊?

关键词：加减法同分母分数徐老师

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《同分母分数加减法》教学设计

读写算 2019年第4期 156-157页

作者：陈泉泉瑞安市莘塍第二小学

小学五年级的学生开始接触分数的计算,学好分数的加减法是学好分数乘除法的关键,而学会计算同分母分数加减法是学会异分母分数加减法的基础。因此要在教学同分母分数加减法时,时时刻刻让学生用分数的意义指导自己的算法。只有这样学生... 详细信息

小学五年级的学生开始接触分数的计算,学好分数的加减法是学好分数乘除法的关键,而学会计算同分母分数加减法是学会异分母分数加减法的基础。因此要在教学同分母分数加减法时,时时刻刻让学生用分数的意义指导自己的算法。只有这样学生才会熟练掌握分数的知识,并用分数解决生活中的常见问题。

关键词：教学设计小学数学同分母分数

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同分母分数加减法灵活算

数学大世界(中旬) 2013年第Z1期 60-60页

作者：王香娣

同学们都知道,计算同分母分数加减法时,一般都是分子相加减,分母不变。但这是为什么呢?我们知道,自然数是以"1"为标准,逐次加1而组成自然数序列。也就是说:"1"是自然数的单位。"2"是由2个"1"组成的,"12"是由12个"1"组成的等等。由于这样... 详细信息

同学们都知道,计算同分母分数加减法时,一般都是分子相加减,分母不变。但这是为什么呢?我们知道,自然数是以"1"为标准,逐次加1而组成自然数序列。也就是说:"1"是自然数的单位。"2"是由2个"1"组成的,"12"是由12个"1"组成的等等。由于这样,所以任何两个自然数都可以直接相加减。例如:"1 0+5"就是1 0个"1"加5个"1",等于1 5个"1",即等于1 5。但是,分数就不同了。分数有没有单位呢?答案是肯定的,有。但是,不同的分数有着不同的分数单位。如3/5,实际上是3个1/5组成的,所以3/5的分数单位是1/5;又如72/73,实际上是72个1/73组成的,所以72/73的分数单位是1/73;因为3/5和72/73的分数单位

关键词：同分母分数加减法分数单位

以同分母分数大小比较为例分析小学数学探究性教学

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数学学习与研究 2017年第2期 115-115页

作者：陈爱芳福建省泉州市培新小学

小数数学探究性教学中要充分把握学生的心理和个性,结合数学知识特点与小学生身心发展规律来实现探究性教学.本文主要以同分母分数大小比较为例来分析小学数学探究性教学,从让学生主动发现问题,到运用合理教学方法,引导学生探究分析问题... 详细信息

小数数学探究性教学中要充分把握学生的心理和个性,结合数学知识特点与小学生身心发展规律来实现探究性教学.本文主要以同分母分数大小比较为例来分析小学数学探究性教学,从让学生主动发现问题,到运用合理教学方法,引导学生探究分析问题,及后续让学生动脑解决问题并且结合实践巩固提高学生认知印象,来切实地提升小学数学探究性教学效果.

关键词：小学数学探究性教学同分母分数

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