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儿童忽视与社会行为、同伴接纳性的关系

儿童忽视与社会行为、同伴接纳性的关系

作者：年晶哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

儿童忽视是一个世界性的问题。由于社会文明的进步,它逐渐成为国际上儿童研究领域的热点问题,引起了国外学者的广泛关注。忽视往往在儿童心理上留下难以弥补的创伤,造成人格、心理与行为异常,给儿童的正常发展带来不良影响。目前国外已... 详细信息

儿童忽视是一个世界性的问题。由于社会文明的进步,它逐渐成为国际上儿童研究领域的热点问题,引起了国外学者的广泛关注。忽视往往在儿童心理上留下难以弥补的创伤,造成人格、心理与行为异常,给儿童的正常发展带来不良影响。目前国外已经有不少关于儿童忽视的研究报告,但国内对儿童忽视的研究甚少,对忽视的了解以及对其所产生的不良后果认识不足。在这一背景下,本研究试图考察儿童忽视的特点以及忽视与社会行为、同伴接纳性(同伴接受、同伴拒绝)的关系,并推断社会行为是儿童忽视和同伴接纳性间的中介变量。采用同伴提名法和问卷调查法对哈尔滨市三所小学的4、5年级共824名儿童(其中503名参与社会行为与同伴接纳性研究)进行了调查。研究结果表明：1、研究对象中存在忽视的儿童259人,占总人数的31.4%。情感忽视、教育忽视、身体/监督忽视的发生率分别为36.5%、35.4%、36.4%。儿童忽视存在显著的性别差异,男性儿童受忽视程度显著高于女性儿童,但年级差异不显著。2、忽视及教育忽视、身体/监督忽视维度与亲社会行为呈显著负相关;忽视及情感忽视、教育忽视维度与受欺负行为存在显著正相关;身体/监督忽视维度与退缩行为存在显著正相关。儿童是否受到忽视在社会行为得分上差异显著,相比未受到忽视的儿童,受到忽视的儿童其亲社会行为得分更低,受欺负、退缩行为得分更高。回归分析表明,忽视和身体/监督忽视维度分别正向预测儿童的受欺负程度和退缩行为;教育忽视维度负向预测儿童的亲社会行为。3、忽视及教育忽视、身体/监督忽视维度与同伴接受呈显著负相关;教育忽视维度与同伴拒绝呈显著正相关。儿童是否受到忽视在同伴接受得分上差异显著,相比未受到忽视的儿童,受到忽视儿童其同伴接受得分更低。回归分析表明,身体/监督忽视负向预测儿童的同伴接受;教育忽视正向预测了儿童的同伴拒绝。4、结构方程模型分析表明,儿童忽视分别通过三组中介变量的作用来影响儿童的同伴接纳性,分别是忽视—受欺负—同伴接受、身体/监督忽视—退缩—同伴接受、教育忽视—亲社会行为—同伴拒绝。模型对男女生的解释力存在差异,“身体/监督忽视—退缩—同伴接受”和“教育忽视—亲社会行为—同伴拒绝”两个模型对男生更具解释力。

关键词：儿童忽视同伴接纳性社会行为

高中生家庭功能与问题行为及同伴接纳性的关系

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中国健康心理学杂志 2009年第9期17卷 1098-1101页

作者：刘旭刘志军范兴华姚景中国.湖南科技大学教育学院湘潭市411201

目的探讨高中生家庭功能与问题行为及同伴接纳性的相互关系。方法采用家庭功能评定、问题行为和同伴关系问卷对800名高中生进行了调查研究。结果①家庭功能与问题行为呈显著性负相关;②家庭功能与学习、体育等同伴接纳性呈显著性正相关... 详细信息

目的探讨高中生家庭功能与问题行为及同伴接纳性的相互关系。方法采用家庭功能评定、问题行为和同伴关系问卷对800名高中生进行了调查研究。结果①家庭功能与问题行为呈显著性负相关;②家庭功能与学习、体育等同伴接纳性呈显著性正相关;③总的功能、情感反应对高中生问题行为具有较好的预测效果;④总的功能、行为控制对高中生同伴接纳性具有一定的预测效果。结论高中生家庭功能对其问题行为及同伴接纳性具有一定的影响作用。

关键词：高中生家庭功能问题行为同伴接纳性

中小学生情绪表达方式认知及其与同伴接纳性之间的关系

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中小学生情绪表达方式认知及其与同伴接纳性之间的关系

中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会

作者：孙俊才郑信军卢家楣上海师范大学教育科学学院浙江温州大学教育科学学院

采用***等研究者编制的情绪表达规则评估问卷(简化版),探讨了241名中小学生情绪表达方式认知的发展特点,并通过同伴提名法选择了192名同伴关系良好和同伴关系不良的中学生为被试,从发展的角度进一步探讨了情绪表达方式认知与同伴接纳性... 详细信息

采用***等研究者编制的情绪表达规则评估问卷(简化版),探讨了241名中小学生情绪表达方式认知的发展特点,并通过同伴提名法选择了192名同伴关系良好和同伴关系不良的中学生为被试,从发展的角度进一步探讨了情绪表达方式认知与同伴接纳性的关系。结果表明:情绪类型与人际情境对中小学生情绪表达方式的选择具有主效应;中小学生情绪表达规则知识向更具有社会效益方向发展,对自我和他人情绪表达的认识差异随年龄增长而增加;同伴关系不良的中学生,情绪表达的规则知识存在一定的发展滞后。

关键词：情绪表达方式情绪类型人际情境同伴接纳性中小学生

来源： cnki会议评论

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浅谈儿童被同伴拒斥的原因及干预措施

山东省团校学报（青少年研究） 2001年第1期 9-10页

作者：张会清孙艳山东师范大学山东公安专科学校

儿童的同伴关系是儿童社会性发展的一个重要方面,是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系。被拒斥儿童是指不被多数同伴喜欢的儿童。它可分为被拒斥攻击性儿童和被拒斥退缩性儿童。许多研究表明,被同伴高度拒绝(被拒斥型)的儿童,其... 详细信息

儿童的同伴关系是儿童社会性发展的一个重要方面,是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系。被拒斥儿童是指不被多数同伴喜欢的儿童。它可分为被拒斥攻击性儿童和被拒斥退缩性儿童。许多研究表明,被同伴高度拒绝(被拒斥型)的儿童,其心理健康和性格发展会出现问题或障碍。因此,

关键词：儿童同伴拒斥同伴关系同伴接纳性同伴交往干预措施行为特征教养方式溺爱型认知训练法

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儿童青少年在校处境问卷的编制

温州师范学院学报 2006年第4期27卷 100-105页

作者：郑信军郭文斌郑友富华东师范大学心理学系上海200062 温州大学教育学院浙江温州325035

本研究在因素分析的基础上编制儿童青少牟在校处境问卷。对浙江省某中学和小学共195名学生施测的结果表明:该问卷可以提取教育偏差、自我评价、群体氛围、人际交往、家庭环境、心理倾向等六个因子;问卷具有良好的信度和效度,其克伦巴赫... 详细信息

本研究在因素分析的基础上编制儿童青少牟在校处境问卷。对浙江省某中学和小学共195名学生施测的结果表明:该问卷可以提取教育偏差、自我评价、群体氛围、人际交往、家庭环境、心理倾向等六个因子;问卷具有良好的信度和效度,其克伦巴赫系数、因子与总分的相关、重测信度都达到了心理测量学所要求的水平,问卷总分及多数因子与同伴接纳性的相关也达到了显著水平。

关键词：在校处境同伴接纳性儿童青少年

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小学高年级学生心理健康相关因素统计分析

中国健康心理学杂志 2009年第7期17卷 865-867页

作者：高志华王勇刘晓红郑春蕾王霁中国.华北煤炭医学院心理学系河北唐山063000 河北省唐山市路南区东新街小学河北理工大学轻工学院中国政法大学心理学院

目的了解4～6年级小学生的心理健康状况,对其相关因素进行分析。方法采用心理健康诊断测验(MHT),同伴提名、班级戏剧量表对某小学228名4～6年级学生进行问卷测试;同时收集教师的学业成绩等级评价结果和教师接纳性结果。结果小学生心理... 详细信息

目的了解4～6年级小学生的心理健康状况,对其相关因素进行分析。方法采用心理健康诊断测验(MHT),同伴提名、班级戏剧量表对某小学228名4～6年级学生进行问卷测试;同时收集教师的学业成绩等级评价结果和教师接纳性结果。结果小学生心理健康问题总分检出率为1.6%;心理健康问题总分与学业成绩显著正相关,与同伴接纳性显著负相关;学业成绩对心理健康问题总分具有正向预测作用,社会行为的孤立/消极因子和年龄具有负向的预测作用。结论小学高年级学生的心理健康水平与学业成绩高度相关。

关键词：小学生心理健康社会行为同伴接纳性学业成绩教师接纳