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企业ESG表现具有同伴压力效应吗?

财经论丛 2024年第10期 70-80页

作者：李学峰蔡新怡南开大学金融学院天津300350

本文以2012—2022年进行ESG披露的沪深A股上市企业为研究对象,考察ESG表现良好的企业给ESG表现欠佳的企业造成的绿色环保压力(即“同伴压力”)是否会加剧企业漂绿现象。研究发现,同伴压力会显著增加企业漂绿行为,竞争压力和社会压力越强... 详细信息

本文以2012—2022年进行ESG披露的沪深A股上市企业为研究对象,考察ESG表现良好的企业给ESG表现欠佳的企业造成的绿色环保压力(即“同伴压力”)是否会加剧企业漂绿现象。研究发现,同伴压力会显著增加企业漂绿行为,竞争压力和社会压力越强,企业越倾向于以象征性绿色行为应对同伴压力,但制度压力的调节作用并不显著;从外部影响因素来看,媒体监督和社会信任的增加有助于减轻同伴压力带来的企业漂绿现象;从企业绿色行为视角来看,相比于漂绿程度低的企业而言,漂绿程度高的企业在面临同伴压力时更倾向于削减绿色行为投入和绿色创新产出,而选择象征性的绿色行为。

关键词： ESG表现同伴压力漂绿竞争压力社会压力

同伴网络过度使用行为和态度、网络使用同伴压力与大学生网络成瘾的关系

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心理发展与教育 2012年第6期28卷 634-640页

作者：张锦涛陈超刘凤娥邓林园方晓义北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 北京师范大学发展心理研究所北京100875 中央财经大学心理咨询中心北京100081 北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所北京100875

基于社会学习理论和同伴规范影响理论,通过整群取样的方法从北京市两所高校中共选取3068名大一新生为被试,以问卷方式测查了大学生感知到的同伴网络过度使用行为和态度以及网络使用过程中的同伴压力和自身的网络成瘾程度;探讨了同伴的... 详细信息

基于社会学习理论和同伴规范影响理论,通过整群取样的方法从北京市两所高校中共选取3068名大一新生为被试,以问卷方式测查了大学生感知到的同伴网络过度使用行为和态度以及网络使用过程中的同伴压力和自身的网络成瘾程度;探讨了同伴的网络过度使用行为、态度对自身网络成瘾的影响及网络使用同伴压力在这一关系中的中介作用。结果表明:(1)大学生中的网络成瘾者所感知到的同伴网络过度使用行为、态度及网络使用时同伴压力均显著高于非网络成瘾者;(2)同伴网络过度使用行为、态度以及网络使用同伴压力均与网络成瘾的总分及五个维度得分呈显著正相关;(3)同伴网络过度使用行为可以正向显著地直接预测大学生网络成瘾的程度,同时也会通过网络使用的同伴压力这一中介变量间接地预测大学生的网络成瘾程度;但同伴的网络过度使用态度不能直接预测自身的网络成瘾程度,而是通过同伴压力间接地影响自身的网络成瘾程度。结论:网络使用过程中的同伴压力在同伴网络过度使用行为影响自身网络成瘾程度关系中起部分中介作用,而在同伴网络过度使用态度影响自身网络成瘾程度关系中起完全中介作用。

关键词：网络过度使用网络过度使用态度同伴压力网络成瘾大学生

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感觉寻求、同伴压力对高中生烟酒使用的影响

心理发展与教育 2016年第4期32卷 486-494页

作者：袁竞驰于芳荣田录梅山东师范大学心理学院济南250014

对来自山东日照市两所普通高中1～3年级的689名学生进行问卷调查,考察感觉寻求、同伴压力（包括烟酒使用同伴压力与其他同伴压力）对高中生烟酒使用的影响,以及同伴压力的调节作用。结果表明：（1）感觉寻求、烟酒使用同伴压力对高中生... 详细信息

对来自山东日照市两所普通高中1～3年级的689名学生进行问卷调查,考察感觉寻求、同伴压力（包括烟酒使用同伴压力与其他同伴压力）对高中生烟酒使用的影响,以及同伴压力的调节作用。结果表明：（1）感觉寻求、烟酒使用同伴压力对高中生烟酒使用有正向预测作用,其他同伴压力也能显著预测其饮酒行为。（2）烟酒共用同伴压力调节感觉寻求和高中生烟酒共用间的关系,只有在高烟酒共用同伴压力下感觉寻求才会显著预测烟酒共用;饮酒同伴压力也调节感觉寻求和高中生饮酒间的关系,只有在高饮酒同伴压力下高感觉寻求者才会有较多饮酒行为;其他同伴压力无此调节作用。（3）吸烟同伴压力不能调节感觉寻求和高中生吸烟间的关系。

关键词：感觉寻求同伴压力烟酒使用高中生

亲子关系、同伴压力、学校活动卷入与农村中小学生吸烟饮酒行为的关系

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中国特殊教育 2012年第8期 66-73页

作者：陈丽华苏少冰林丹华北京师范大学发展心理研究所北京100875

以683名农村中小学生为研究对象,考察了农村中小学生吸烟饮酒行为的特点及其与亲子关系、同伴压力和学校活动卷入的关系。结果发现:(1)10.70%的农村中小学生报告曾有过吸烟行为,14.80%报告曾有过饮酒行为,不同性别和年级的农村中小学生... 详细信息

以683名农村中小学生为研究对象,考察了农村中小学生吸烟饮酒行为的特点及其与亲子关系、同伴压力和学校活动卷入的关系。结果发现:(1)10.70%的农村中小学生报告曾有过吸烟行为,14.80%报告曾有过饮酒行为,不同性别和年级的农村中小学生吸烟饮酒行为差异显著,不同留守状况的农村中小学生的吸烟行为差异显著,但饮酒行为差异不显著;(2)亲子关系可以直接预测农村中小学生的吸烟饮酒行为,同伴压力和学校活动卷入在亲子关系与中小学生吸烟饮酒行为关系中发挥着部分中介作用;(3)学校活动卷入对农村中小学生吸烟饮酒行为的总效应值与亲子关系差异不大,且均大于同伴压力。提醒研究者除了关注家庭和同伴这两个影响中小学生吸烟饮酒行为的常规因素外,尤其要关注学校因素对农村中小学生群体吸烟饮酒行为的重要影响。

关键词：吸烟饮酒行为农村中小学生亲子关系同伴压力学校活动卷入

同伴压力和同伴犯罪关系与卢旺达中学生健康风险行为的关系

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同伴压力和同伴犯罪关系与卢旺达中学生健康风险行为的关系

作者： CALLIXTE NZARIKURIKIZA 浙江师范大学

学位级别：硕士

近年来,面临健康风险的青少年数量剧增,其中,同伴压力和同伴犯罪活动在其中扮演了重要角色。本研究旨在以非洲学生为样本,基于概念模型,进一步探讨同伴压力和同伴犯罪在学生的健康冒险行为中的作用。样本是462名年龄在14-20岁之间的卢... 详细信息

近年来,面临健康风险的青少年数量剧增,其中,同伴压力和同伴犯罪活动在其中扮演了重要角色。本研究旨在以非洲学生为样本,基于概念模型,进一步探讨同伴压力和同伴犯罪在学生的健康冒险行为中的作用。样本是462名年龄在14-20岁之间的卢旺达学生。测量工具包括:同伴压力量表、多维健康控制点量表、健康青少年风险行为量表、自我效能量表和同伴犯罪量表。对人口统计学变量的多组比较结果表明,男性比女性更容易犯罪;16-18岁的学生在多维健康控制点量表上的得分要显著高于14-16岁学生;相信穆斯林教的学生在同伴压力量表和健康青少年风险行为量表的得分要显著高于相信基督教的学生。相关分析结果表明,自我效能和同伴压力以及多维健康控制点存在显著正相关;同伴犯罪和同伴压力以及多维健康控制点存在显著正相关;健康风险行为和同伴压力以及同伴犯罪存在显著正相关,和多维健康控制点以及自我效能存在显著负相关。采用结构方程模型的方法对模型模型进行拟合,结果发现:同伴压力和同伴犯罪显着预测健康冒险行为（β=0.53,p＜0.001;β=0.25,p＜0.001）,多维健康控制点边缘显着预测健康冒险行为（β=-0.07,p=0.071,p＜0.1）和自我效能显着预测健康冒险行为（β=-0.11,p＜0.05）。这项研究提供了对同伴压力与同伴犯罪在健康行为中的作用的进一步理解,为制定有效的同伴相关预防计划以减少对健康风险行为的参与提供了新的思路。

关键词：同伴压力同伴犯罪青少年健康风险行为

同伴压力对大学生网络欺负行为的影响 ——网络欺负态度的中介作用

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同伴压力对大学生网络欺负行为的影响 ...

作者：夏雨欣华中师范大学

学位级别：硕士

互联网的发展使得网络欺负行为屡见不鲜,然而当前对网络欺负行为影响因素的研究还不完善,基于此本研究拟解决两个问题:（1）大学生同伴压力对网络欺负行为的影响,以及网络欺负态度是否在其间起中介作用;（2）同伴压力在情景实验中如何... 详细信息

互联网的发展使得网络欺负行为屡见不鲜,然而当前对网络欺负行为影响因素的研究还不完善,基于此本研究拟解决两个问题:（1）大学生同伴压力对网络欺负行为的影响,以及网络欺负态度是否在其间起中介作用;（2）同伴压力在情景实验中如何影响网络欺负行为。研究一通过问卷法,调查了湖北省武汉市374名大学生被试,要求被试完成网络欺负行为中的同伴压力、网络欺负态度和网络欺负行为问卷。结果表明:（1）同伴压力能直接正向预测网络欺负行为;（2）网络欺负态度在同伴压力和网络欺负行为间的中介效应显著,效应值为35.36%。研究二采用情景实验法,线上招募100名大学生被试完成前后测两部分实验。在前测中,被试需完成对实验材料态度的评估,以及行为意向的选择。一周后,要求被试参加后测实验,后测实验采用3（事件严重程度）×4（同伴评价）的被试间设计,其中事件严重程度（严重、中等、轻微三个水平）为被试间变量,同伴评价（不支持、低支持、中等支持、高支持四个水平）为被试间变量,网络欺负态度和网络欺负行为意向为因变量。通过方差分析得到如下结论:（1）网络欺负事件严重程度越高,被试网络欺负态度越消极,越倾向于采用忽视和反对的行为方式;网络欺负事件严重程度越低,被试网络欺负态度越积极,越倾向于采用支持的行为方式;（2）在同伴评价水平上发现,被试的态度和行为意向的选择与同伴评价的集中程度有关。同伴评价越集中（高支持、不支持）则被试的行为意向越强,而同伴评价比较分散（低支持、中等支持）时,则被试的行为意向越低,对网络欺负态度也越消极;（3）交互效应发现被试在网络欺负事件严重水平上,同伴支持水平越高,被试则会更多的采用支持或反对网友行为的行为方式;在中等水平上,同伴不支持程度越高,被试越倾向于采用支持或反对的行为方式;在轻微水平上,同伴支持程度越高,被试越倾向于采用支持或反对的行为方式。研究结果发现同伴压力对个体态度和行为意向的改变,了解同伴压力是如何影响网络欺负态度和网络欺负行为意向,特别是在群体中大多数人持同一种态度时,个体会根据群体的意见去调整自己的态度和行为意向,这对之后的网络欺负行为的干预提供了实证基础,即要注意群体压力对个体价值观和行为的导向。

关键词：同伴压力网络欺负态度网络欺负行为意向旁观者

高新技术企业减税激励政策会产生同伴压力效应吗

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当代财经 2019年第6期 118-129页

作者：杨明增张钦成山东财经大学会计学院

高新技术企业减税激励政策会使所得税税率在同伴企业间产生较大的差异,由此会形成同伴压力效应。在构建同伴企业关系的基础上,以2008-2016年间中国A股上市公司为研究对象,实证检验了高新技术企业减税激励政策产生的同伴压力对非高新技... 详细信息

高新技术企业减税激励政策会使所得税税率在同伴企业间产生较大的差异,由此会形成同伴压力效应。在构建同伴企业关系的基础上,以2008-2016年间中国A股上市公司为研究对象,实证检验了高新技术企业减税激励政策产生的同伴压力对非高新技术企业税收激进度的影响。研究发现:同伴压力会使非高新技术企业税收激进度显著提高;拥有高新技术企业子公司的非高新技术企业,其高新技术企业子公司对其面临的同伴压力具有缓解作用。进一步研究发现:非高新技术企业为国有企业、异地企业或面临低强度税收征管时,同伴压力对其税收激进度的影响更加显著。

关键词：高新技术企业同伴压力减税激励税收激进度

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自尊和同伴压力对关联性错误记忆的影响

心理学探新 2013年第3期33卷 220-224页

作者：刘丽婷浙江大学心理与行为科学系杭州310028

目的:探索不同自尊水平的初中生在无同伴压力或有同伴压力下完成记忆任务时,产生的关联性错误记忆情况。方法:使用自尊量表(SES)从78名中学生中挑出高自尊和低自尊学生42人,采用错误记忆研究的DRM范式,探讨自尊、同伴压力对关联性错误... 详细信息

目的:探索不同自尊水平的初中生在无同伴压力或有同伴压力下完成记忆任务时,产生的关联性错误记忆情况。方法:使用自尊量表(SES)从78名中学生中挑出高自尊和低自尊学生42人,采用错误记忆研究的DRM范式,探讨自尊、同伴压力对关联性错误记忆的影响。结论:(1)关键诱饵的错误再认率高于有关项目和无关项目,有关项目的错误再认率高于无关项目;(2)自尊和同伴压力对关联性错误记忆会产生影响,高自尊和低自尊被试在有无同伴压力条件下对三种未学习词的错误再认率有所不同;在有同伴压力条件下,三种未学习词的错误再认率在高自尊被试和低自尊被试间都不存在显著差异,产生了记忆一致性效应。

关键词：关联性错误记忆 DRM范式自尊同伴压力

高等职业学校学生同伴压力的现状及转化策略研究

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高等职业学校学生同伴压力的现状及转化策略研究

作者：王天虹辽宁师范大学

学位级别：硕士

学生在日常同伴交往过程中或多或少都会有不同的压力体验。同伴压力是不同年龄阶段的学生在同伴交往过程中所感受到的压力。同伴压力是指在同伴交往过程中,个体因受到同伴的影响而改变自身原有的想法,遵从同伴意志的情绪体验和个人行为... 详细信息

学生在日常同伴交往过程中或多或少都会有不同的压力体验。同伴压力是不同年龄阶段的学生在同伴交往过程中所感受到的压力。同伴压力是指在同伴交往过程中,个体因受到同伴的影响而改变自身原有的想法,遵从同伴意志的情绪体验和个人行为。个体之所以会受影响主要是因为想得到同伴的认可和接受。本文对高等职业学校学生在进行实际调查分析的基础上,分析同伴压力对学生个体的影响,并分析研究应对同伴压力的转化策略,帮助学生有效应对同伴压力,协助教师进行学生工作,并为高等职业技术学校建设新的心理健康教育机制提供新的思路和方法。全文共分四个部分：第一部分,导论。包括问题的提出、相关概念分析、理论与实践研究意义、国内外相关研究现状,以及调查研究设计。通过对所掌握材料的整理分析,发现目前对高等职业学校学生同伴压力的研究相对匮乏。第二部分,数据分析。通过现状调查和数据分析使人们对现代高职学校学生同伴压力现状有一个清晰的认识。通过对同伴压力作用类型的整理和划分,分析影响高职学生同伴交往的压力及其作用形式。并在调查研究的基础上通过以下五个维度,包括个体差异、学业评价、家庭背景、人际交往以及生活习惯,来探讨高职学生的同伴交往。第三部分,质性研究。通过调查分析概括学生同伴压力的特点和影响。通过对同伴压力的成因、压力作用下的个体反应以及个体对压力的自我排解方式的分析,对学生现有心理素质作一个总体把握,并总结研究的可取之处和存在的不足。第四部分,结论。在理论概括和现实分析的基础上,阐明提高高等职业技术学校心理健康教育水平的几点建议：应重视学生校园生活中的同伴交往活动并积极引导;应督促教师改善学生工作质量,促进师生有效沟通;应强化高等职业学校的心理健康教育机制。

关键词：同伴压力心理健康教育压力排解同伴教育师生交往