检索结果-南通市图书馆

衡阳师范学院学报 2006年第2期27卷 128-130页

作者：曹飞中共陕西省委党校哲学部陕西西安710061

思维一旦出现自我否定就必然出现悖论,通常人们从肯定或否定一悖论,到否定或肯定它的推理都是合乎逻辑的,黄展骥先生提出的说谎者悖论(黄称为“‘强化谎者’悖论”)的推理犯了“复合命题”谬误的观点,是颇值得商榷的。

关键词：悖论悖论推理合逻辑性语句的预设语句的内容自我否定

高中法治教育供给侧结构性改革的合逻辑性分析

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法制博览 2019年第20期 83-83页

作者：顾颐西藏大学马克思主义学院

对于任何事物的研究都必须建立在一定的逻辑合理性基础之上,对高中进行法治教育供给侧结构性改革不仅有利于满足自身理念创新的内发需要,而且满足对接社会需求的外在要求,具有内在与外在的双重合逻辑性。

关键词：法治教育供给侧结构性改革合逻辑性

论习近平新时代中国特色社会主义思想逻辑特征

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思想教育研究 2018年第7期 3-7页

作者：肖映胜吉首大学马克思主义学院湖南吉首416000

科学的思想理论揭示事物发展的客观规律和思维规律,合乎逻辑性;不同的科学思想理论又彰显出不同的逻辑特征。习近平新时代中国特色社会主义思想因时而生、因势而成,关键在于这一思想揭示、发现新时代中国特色社会主义系列内在规律、客... 详细信息

科学的思想理论揭示事物发展的客观规律和思维规律,合乎逻辑性;不同的科学思想理论又彰显出不同的逻辑特征。习近平新时代中国特色社会主义思想因时而生、因势而成,关键在于这一思想揭示、发现新时代中国特色社会主义系列内在规律、客观规律和发展规律,具有独到和鲜明的逻辑特征,即历史逻辑的延续性、实践逻辑的时代性、理论逻辑的严密性、价值逻辑的人民性、文化逻辑的根植性和话语逻辑的原创性,其逻辑特征的概括既是对习近平新时代中国特色社会主义思想要义研究的深入,又是对中国特色社会主义理论体系视域研究的拓展。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想合逻辑性逻辑特征

习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑特征研究

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习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑特征研究

作者：宋凯吉首大学

学位级别：硕士

理论源于实践高于实践,最终回归实践。如今,中国特色社会主义进入了新时代,新的实践需要有新的理论予以指导,新的实践又催生出新的理论。习近平新时代中国特色社会主义思想因时而生,因势而成,对这一新思想的研究,有从历史与现实视角梳理... 详细信息

理论源于实践高于实践,最终回归实践。如今,中国特色社会主义进入了新时代,新的实践需要有新的理论予以指导,新的实践又催生出新的理论。习近平新时代中国特色社会主义思想因时而生,因势而成,对这一新思想的研究,有从历史与现实视角梳理的,有从理论与实践层面展开的,也有从宏观与微观层面切入的;有研究其基本内容的,有研究其地位价值的,也有研究其基本逻辑的……尽管切入点不同、研究侧重点各异,但对于推进这一新思想的整体性研究有着轻重有别的学术价值。在这一新思想的整体性研究中,逻辑特征是其一个颇为重要的研究视域,也是当前学界相对忽视的一个领地。合逻辑性是科学思想理论的重要标志。不同的科学思想理论会呈现出不同的逻辑特征。习近平新时代中国特色社会主义思想揭示了新时代中国特色社会主义所展现出来的思维规律、客观规律及其发展规律,这是它得以生成发展的关键因素。这一新思想具有独特和鲜明的逻辑特征,即历史逻辑的延续性、实践逻辑的时代性、理论逻辑的严密性、价值逻辑的人民性、文化逻辑的根植性和话语逻辑的原创性,对其逻辑特征的概括既是对这一新思想要义研究的深入,也是从另一视域对中国特色社会主义理论体系进行深入研究。文章重点论述以习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑特征为基点的三个基础问题,从学理上厘清为何研究逻辑特征即问题的缘起、有哪些逻辑特征即问题的内涵以及研究逻辑特征的意义即问题的指向。基于此,全文共分为三章,第一章主要阐述逻辑与逻辑特征的概念,对这一新思想逻辑特征研究的必要性及其基本遵循进行了探究。第二章详尽阐述逻辑特征的基本内容,通过对这一新思想的形成发展、理论实践等全方位梳理,详细的对这一新思想的六个逻辑特征进行了深入剖析。第三章着重探讨这一新思想六个逻辑特征之间的内在关系及其对推进新时代中国特色社会主义伟大实践的方法论意义。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想合逻辑性逻辑特征

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好的课堂观察工具应该具备哪些条件?

教育研究与评论（课堂观察） 2020年第3期 94-96页

作者：雷浩华东师范大学课程与教学研究所 200062

好的观察工具因其合目的性、合逻辑性和使用上的方便性,助力观察记录者清晰捕捉、记录有用信息,优化观察效果。针对当前中小学课堂观察教研实践正广泛开展,但很多参与者缺乏对课堂观察工具的把握这一现状,本期就课堂观察过程中使用的观... 详细信息

好的观察工具因其合目的性、合逻辑性和使用上的方便性,助力观察记录者清晰捕捉、记录有用信息,优化观察效果。针对当前中小学课堂观察教研实践正广泛开展,但很多参与者缺乏对课堂观察工具的把握这一现状,本期就课堂观察过程中使用的观察工具、使用观察工具的必要性、观察记录量表涉及的元素以及使用课堂观察工具时的注意事项等予以说明。

关键词：观察记录中小学课堂课堂观察工具合逻辑性合目的性观察效果有用信息教研实践

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辨“骤”字,析文意——《如梦令》教学思考

教育研究与评论（中学教育教学） 2017年第4期 79-81页

作者：柳振华江苏省灌南高级中学

李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的＂骤＂释为＂狂＂＂疾＂等意,在文意表达上存在着不合逻辑性,给解读文本带来困难。倒是把＂骤＂释为＂屡次＂＂多次＂既能符合文字本身的历史含义,表达出文意的合逻辑性,又能表达出作者深深的情感。... 详细信息

李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的＂骤＂释为＂狂＂＂疾＂等意,在文意表达上存在着不合逻辑性,给解读文本带来困难。倒是把＂骤＂释为＂屡次＂＂多次＂既能符合文字本身的历史含义,表达出文意的合逻辑性,又能表达出作者深深的情感。抓关键字＂骤＂字对文本作出披文入理的辨识,这样就能在作者表达出的这种刹那性中走进作者情意兼美的心灵,实现真正的文本解读。

关键词：辨析矛盾合逻辑性理顺诗意体悟诗情