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教师专业发展语境下的高职教师合作文化的构建

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长沙通信职业技术学院学报 2012年第4期11卷 51-54页

作者：孔珊义乌工商职业技术学院浙江义乌322000

构建教师合作文化是促进高职教师专业发展的关键,但高职教师合作文化的缺失阻碍了教师之间的真诚交流与合作,严重制约着教师的专业发展。针对这种现状,文章从四个方面提出了构建高职教师合作文化的路径。

关键词：合作文化教师专业发展高职院校教师专业共同体

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基于合作文化的高校教师专业学习共同体构建

教师教育论坛 2017年第7期30卷 5-9页

作者：刘黎明杨宁河南大学教育科学学院河南开封475004

教师专业学习共同体的构建对于提高教学质量,促进高校师生的共同发展意义非凡。作为专业学习共同体的核心,高校教师合作文化的形成在促进教师间的对话、激发教师发展的意识、整合教师的学习资源方面发挥着重要作用。因此,高校教师专业... 详细信息

教师专业学习共同体的构建对于提高教学质量,促进高校师生的共同发展意义非凡。作为专业学习共同体的核心,高校教师合作文化的形成在促进教师间的对话、激发教师发展的意识、整合教师的学习资源方面发挥着重要作用。因此,高校教师专业学习共同体的构建首先在一定意义上也就是高校教师合作文化的建设,这就需着重从提升高校教师的合作意识、创造良好的环境氛围、实施发展性的评价制度、建立开放的校本教研体系和形成协作型同事关系方面入手。

关键词：专业学习共同体合作文化高校教师

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学习型学校与合作文化的建立与培养

河北职业技术学院学报 2006年第2期6卷 5-7页

作者：张雨桐黄艳红罗雁翎廊坊师范学院河北廊坊065000

从学习型学校的提出与指导理念,学习型学校建设合作文化的必要性,学习型学校内部合作文化的建立与培养三个方面,阐述学习型学校的成功建设要依据合作文化的支持。在合作文化某些方面的阐述不仅仅适用于中国教育背景,也映射了一些世界范... 详细信息

从学习型学校的提出与指导理念,学习型学校建设合作文化的必要性,学习型学校内部合作文化的建立与培养三个方面,阐述学习型学校的成功建设要依据合作文化的支持。在合作文化某些方面的阐述不仅仅适用于中国教育背景,也映射了一些世界范围内的教育问题。

关键词：学习型组织学习型学校合作文化

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教师合作文化构建策略探析

上海师范大学学报（基础教育版） 2009年第5期38卷 109-112页

作者：王若慧上海师范大学康城实验学校上海201100

教师文化一般分为合作型和封闭性两类，不同类型的教师文化对学校和教师专业发展的影响是截然不同的。在积极贯彻新课程理念，提倡教师合作文化的探索过程中，采取团队学习、师徒带教、扁平化管理、阶梯形教师专业发展认定方式等构建策... 详细信息

教师文化一般分为合作型和封闭性两类，不同类型的教师文化对学校和教师专业发展的影响是截然不同的。在积极贯彻新课程理念，提倡教师合作文化的探索过程中，采取团队学习、师徒带教、扁平化管理、阶梯形教师专业发展认定方式等构建策略，能够有效地促进教师合作文化的生成。

关键词：教师合作文化策略

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教师专业发展中合作文化的重构

江苏教育学院学报（社会科学版） 2011年第1期27卷 57-59页

作者：朱伟康江苏省常熟市徐市中心小学江苏常熟215500

合作是教师思想与行为的交融过程,但在实践中教师的合作非常有限,教师专业化水平的提高应转向教师之间的相互学习,分享和交流各自的专长,增强彼此的自信和探索实践的勇气,从而促进教师的发展,实现教师文化的重构。

关键词：专业发展教师合作文化重构

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我国教师合作文化研究综述

中国教师 2014年第21期 56-60页

作者：代中杰西南大学教育学部

合作教育理念是社会发展对当代教育的要求。在当今多元文化背景下,教师合作文化是社会文化现代化的现实诉求,是新课程背景下教师文化建设的主要走向。建设教师合作文化,对教师专业发展和教育教学改革具有深层次支撑作用。鉴于此,本文对... 详细信息

合作教育理念是社会发展对当代教育的要求。在当今多元文化背景下,教师合作文化是社会文化现代化的现实诉求,是新课程背景下教师文化建设的主要走向。建设教师合作文化,对教师专业发展和教育教学改革具有深层次支撑作用。鉴于此,本文对我国学术界关于教师合作文化的研究进行梳理与概括,以期丰富我国教师文化理论、教师专业发展的研究。

关键词：教师合作文化研究教师专业发展综述多元文化背景合作文化教师文化建设教育教学改革

课程综合化理念下教师合作文化的构建——以教师专业发展的视角

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鞍山师范学院学报 2009年第3期11卷 69-71页

作者：范士红鞍山师范学院教育科学与技术学院辽宁鞍山114007

作为一种理想的教师文化,自然合作文化所营造的自然、开放、动态的环境能够使教师对职业产生归属感、依恋感和信赖感,从而激发教师专业发展的动力。本文试从教师专业发展的视角,探讨课程综合化理念下教师合作文化的构建。

关键词：课程综合化合作文化教师专业发展

论幼儿园教师合作文化的构建——以协作系统理论为视角

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沈阳师范大学学报（社会科学版） 2020年第3期44卷 117-122页

作者：索长清王唯一沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 北京科技大学基础教育中心北京100089

幼儿园教师合作文化的构建不仅能够促进教师的专业发展,而且有助于园所组织效能的提高。然而,当前幼儿园教师合作中存在忽视教师主体性而走向形式化、缺乏专业深度而偏于技术倾向、园长定位不明晰导致引领不够等问题。借鉴巴纳德的协作... 详细信息

幼儿园教师合作文化的构建不仅能够促进教师的专业发展,而且有助于园所组织效能的提高。然而,当前幼儿园教师合作中存在忽视教师主体性而走向形式化、缺乏专业深度而偏于技术倾向、园长定位不明晰导致引领不够等问题。借鉴巴纳德的协作系统理论,幼儿园教师合作文化的构建需要激发幼儿园教师的主体意识与合作意愿,明确幼儿园教师合作的共同目标与愿景,促进组织内信息的沟通交流与和谐共享,发挥幼儿园园长对教师合作的引领作用。

关键词：幼儿园教师合作文化巴纳德协作系统理论

对远程教育管理合作文化的初步探讨——以电大系统管理合作为个案

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北京广播电视大学学报 2010年第3期 33-38,46页

作者：张根乔北京广播电视大学招生与系统建设处

合作文化是远程教育制度文化中的重要组成部分,作者以远程教育管理合作为切入点,以开展远程教育的电大系统为个案,探讨远程教育管理合作中的文化现象,认为电大系统结构层次多、覆盖面积广等特点决定了电大管理合作具有管理分级协作化、... 详细信息

合作文化是远程教育制度文化中的重要组成部分,作者以远程教育管理合作为切入点,以开展远程教育的电大系统为个案,探讨远程教育管理合作中的文化现象,认为电大系统结构层次多、覆盖面积广等特点决定了电大管理合作具有管理分级协作化、管理工作网络化等特点,并且认为已有的管理合作关系已经取得了提升电大系统竞争力、形成系统资源共享、实现系统规模经济的效果,进而对未来的管理合作提出了坚持服务性、增强包容性、增进协作性的建议。

关键词：远程教育管理合作文化