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合作探究式教学模式下学生知识能力评价体系的构建与实践——以“免疫学”课程为例

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西南师范大学学报（自然科学版） 2011年第3期36卷 301-304页

作者：陈永富钱国英汪财生浙江万里学院生物与环境学院浙江宁波315100

针对免疫学课程传统教学模式中单一的知识传授型现状,探索了"免疫学"课程的合作探究式教学模式.在注重学生综合能力培养的基础上,构建合作探究式教学模式下学生知识能力评价体系指标,并取得良好的效果,获得学生的认同,为其它课程学生知... 详细信息

针对免疫学课程传统教学模式中单一的知识传授型现状,探索了"免疫学"课程的合作探究式教学模式.在注重学生综合能力培养的基础上,构建合作探究式教学模式下学生知识能力评价体系指标,并取得良好的效果,获得学生的认同,为其它课程学生知识能力评价的改革提供一种思路.

关键词：合作探究式能力评价体系教学

合作探究式教学模式在《仪表电气设备原理》教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第6期 0369-0370页

作者：李征燕李洋张立静空军航空大学航空作战勤务学院吉林长春130022

本文从课程教学的实践出发,介绍了合作探究式教学模式在《仪表电气设备原理》课程教学中应用的具体实施过程,并对这种教学模式的成功实施进行总结,谈了一点笔者的体会。实践表明,合作探究式教学模式极大地发挥了学员的主动性,培养了学... 详细信息

本文从课程教学的实践出发,介绍了合作探究式教学模式在《仪表电气设备原理》课程教学中应用的具体实施过程,并对这种教学模式的成功实施进行总结,谈了一点笔者的体会。实践表明,合作探究式教学模式极大地发挥了学员的主动性,培养了学员在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

关键词：合作探究式仪表电气设备原理实施

合作探究式教学在农业微生物学课程教学中的运用

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中国现代教育装备 2018年第5期 21-22,25页

作者：李亚广东海洋大学农学院广东湛江524088

针对应用传统教学模式在我校农业微生物学课程讲授中存在的一些不足,同时结合高等农业院校的教学特点,探讨了合作探究式教学模式在该课程教学中的优势。通过对具体的教学模式建立方法和细节进行摸索,以期在该课程教学中激发学生对该课... 详细信息

针对应用传统教学模式在我校农业微生物学课程讲授中存在的一些不足,同时结合高等农业院校的教学特点,探讨了合作探究式教学模式在该课程教学中的优势。通过对具体的教学模式建立方法和细节进行摸索,以期在该课程教学中激发学生对该课程的兴趣、提高学生的知识和技能水平,从而培养学生的自主学习能力和综合能力。

关键词：合作探究式课堂观察教师角色自主学习能力

合作探究式教学模式在应用性课程建设中的探索——以“马克思主义基本原理概论”为例

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山西高等学校社会科学学报 2018年第10期30卷 40-43页

作者：武艳萍太原工业学院思政部山西太原030008

小组合作探究是一种富有创意的教学模式,在发挥学生主体作用、提高学生能力和教学质量等方面具有显著的作用。在"马克思主义基本原理概论"应用性课程建设中采用合作探究式教学模式,有利于培养学生的辩证思维能力、创新思维能力、自主学... 详细信息

小组合作探究是一种富有创意的教学模式,在发挥学生主体作用、提高学生能力和教学质量等方面具有显著的作用。在"马克思主义基本原理概论"应用性课程建设中采用合作探究式教学模式,有利于培养学生的辩证思维能力、创新思维能力、自主学习能力和研究分析能力,可切实提高教学效果。合作探究式教学模式,要以学生为本、能力培养为主线,采取学生小组合作完成实践训练任务,要结合章节内容综合运用讨论、演讲、辩论、案例、读书报告、时政大家说、创作体验等多样化教学方法。

关键词：合作探究式教学模式马克思主义基本原理读书报告体验

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合作探究式教学法在数学教学中的应用策略

知识经济 2020年第15期 93-94页

作者：雷才民西藏自治区林芝市波密县中学 860300

新课改教育教学理念的提出,使得传统的教学模式以及方法发生了极大的改传统的教学都是以教师为主体,而新课改教学理念则要求开展以学生为主体的教学,其提出的自主、合作、探究教学模式,被广泛应用到课堂教学之中,也包括初中数学课堂教学... 详细信息

新课改教育教学理念的提出,使得传统的教学模式以及方法发生了极大的改传统的教学都是以教师为主体,而新课改教学理念则要求开展以学生为主体的教学,其提出的自主、合作、探究教学模式,被广泛应用到课堂教学之中,也包括初中数学课堂教学,合作探究式教学法的应用能够改善传统单一教学形式的不良问题,而且还能够促使初中生树立探究学习意识,提高学生自主学习的能力,因此,初中数学教师需要对这一教学方法的应用予以重视,同时还要采用多种方式提高合作探究式应用的有效性,以此促进学生的学习发展。若是将合作探究式的教学法有效应用到初中数学教学中,则能够促进教学质量以及效率的提升,如何能够实现这一目标,是本文所要讨论的问题。

关键词：合作探究式初中数学教学应用策略

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践与探索

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教育现代化 2018年第24期5卷 328-329页

作者：朱洪国长春市基隆学校

传统的教学模式,主要以老师的讲解为主,学生被动接受知识的传输,具有一定的局限性,一定程度上制约了学生的全面发展,也不利于学生创新思维的建立。因此,为了改善传统教学模式带来的弊端,研究出利用合作探究的模式进行实际教学,这种新型... 详细信息

传统的教学模式,主要以老师的讲解为主,学生被动接受知识的传输,具有一定的局限性,一定程度上制约了学生的全面发展,也不利于学生创新思维的建立。因此,为了改善传统教学模式带来的弊端,研究出利用合作探究的模式进行实际教学,这种新型教学模式与初中数学教学进行有效的结合,可以有效提升学生的学习主体地位,提高教学效率并提高学生自主创新的学习能力,更适合学生全面发展的需求。

关键词：合作探究式教学模式初中数学实践

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

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数理化解题研究 2018年第32期 34-35页

作者：施红卫江苏省启东市开发区中学

在新课改背景下,合作探究式教学法受到了老师和学生的欢迎,无论是对老师的“教”还是学生的学”都起到了非常好的作用.本文对合作探究式教学法加以阐述.

关键词：合作探究式教学法初中数学实践研究

幼儿园课程:教师主导or儿童自主来自“保持共同思考”的启示

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学前教育 2022年第9期 8-11页

作者：王林娜刘昊首都师范大学学前教育学院

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”这些表述无... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”这些表述无一不突出教师在幼儿学习活动中的作用,强调科学教育观对积极、有效师幼互动的特别关注。然而,课程实践中,教师对师幼互动中双方角色的认识和把握仍然不甚明了这影响着课程的有效实施。

关键词：师幼互动幼儿园课程幼儿学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》课程实践科学教育观教师主导合作探究式

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合作探究法在小学数学中的应用

文理导航 2022年第9期 34-36页

作者：周海燕广陵小学江苏扬州225000

将合作探究式教学模式应用到小学数学教学中,可以切实提高学生的学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确数学学习方法,促进教学效率和质量的提高。基于此,本文对小组合作模式在小学数学教学中的实践进行分析和探讨,以期为广大教育工作... 详细信息

将合作探究式教学模式应用到小学数学教学中,可以切实提高学生的学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确数学学习方法,促进教学效率和质量的提高。基于此,本文对小组合作模式在小学数学教学中的实践进行分析和探讨,以期为广大教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：合作探究式小学数学应用与探索