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解读合作型学校

外国中小学教育 2003年第4期 32-36页

作者：唐宗清华东师范大学教育管理学系

合作型学校是由美国明尼苏达大学的大卫·约翰逊和罗杰·约翰逊经过近40年的研究提出的一种新办学理念,在西方,尤其在美国的中小学有着广泛的实践基础。这对我国中小学在教学与管理中倡导合作精神、深化教育改革不无启迪。本文仅就合作... 详细信息

合作型学校是由美国明尼苏达大学的大卫·约翰逊和罗杰·约翰逊经过近40年的研究提出的一种新办学理念,在西方,尤其在美国的中小学有着广泛的实践基础。这对我国中小学在教学与管理中倡导合作精神、深化教育改革不无启迪。本文仅就合作型学校的由来、基本特点和领导步骤作一简要的介绍、评析。

关键词：合作型学校美国中小学学校管理

走向合作型学校——天津市第四中学创建高中特色学校的探索

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人民教育 2012年第11期 54-57页

作者：王洪花天津市第四中学

当今世界，全球经济一体化程度日益加深，越来越要求以合作的方式谋求发展。合作作为人类相互作用的基本形式之一，作为人类社会赖以存在和发展的重要动力，作为人类生活中不可缺少的重要组成部分，在现代充满竞争的社会里，其重要性日... 详细信息

当今世界，全球经济一体化程度日益加深，越来越要求以合作的方式谋求发展。合作作为人类相互作用的基本形式之一，作为人类社会赖以存在和发展的重要动力，作为人类生活中不可缺少的重要组成部分，在现代充满竞争的社会里，其重要性日益显现。联合国教科文组织在《教育：财富蕴含其中》的报告中，将“会共同生活”作为新世纪人的四大支柱之一。而“会共同生活”显示了对新时期人的合作意识和合作能力的强烈要求。

关键词：合作型学校特色学校天津市联合国教科文组织高中中学人类社会共同生活

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创建合作型学校的理论与实践研究

创建合作型学校的理论与实践研究

作者：张功超苏州大学

学位级别：硕士

苏霍姆林斯基说过:“观点的一致能够保证每一位教师的个人创造性得到充分的发挥,合作的目的旨在促进学生的发展以及教师的专业成长。”本文提出创建合作型学校,正是希望通过课题研究,学校积极构建合作型学校文化的组织管理体系;探索学... 详细信息

苏霍姆林斯基说过:“观点的一致能够保证每一位教师的个人创造性得到充分的发挥,合作的目的旨在促进学生的发展以及教师的专业成长。”本文提出创建合作型学校,正是希望通过课题研究,学校积极构建合作型学校文化的组织管理体系;探索学校发展与团队合作精神的关系;建设一支合作型的教师队伍;培养学校师生的团队意识、合作意识和集体荣誉感。探索学校教育教学工作中领导之间,教师之间,学生之间,师生之间的合作途径、形式、内容、方法与手段;形成团队合作的良好氛围,并使我校成为合作型学校。本文探讨了合作型学校的内涵和其创建的理论基础,并结合光福中学内部合作情况的调查研究和实践经验,总结出光福中学创建合作型学校的实验成果,希望能为其他学校的发展与变革提供参考。本文共分为引言和五章:引言,简要论述了课题研究的意义、课题研究的角度和课题研究的方法;第一章,“创建合作型学校的理论基础”,论述了什么是合作型学校及理论基础研究;第二章,“光福中学创建合作型学校的调查分析”,笔者分析了光福中学内部合作性的调查和总结;第三章,“光福中学创建合作型学校的方案”,详细制定了学校实施方案;第四章,“创建合作型学校的实践分析”,通过问卷调查和对部分师生的访谈,笔者加深了对学生、教师和管理者等群体内部和群体之间合作情况的认识。调查的结果也为总结创建合作型学校的经验分析奠定了现实基础;第五章,“创建合作型学校的实践成果”,笔者从实际出发,结合第三章与第四章的研究成果,从文化、教育、团队、制度等角度总结了创建合作型学校的有关经验。

关键词：师生合作理论实践合作型学校

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创建合作型学校的理论与实践研究

创建合作型学校的理论与实践研究

作者：陈燕华东师范大学

学位级别：硕士

苏联教育学家阿莫纳什维利认为，“儿童是一个整体的个性，因此我们吸引儿童参与的教学过程，应当不仅触及他的个别属性，而且要把儿童本身作为一个整体发动起来……儿童仅靠动脑，只能理解和领悟知识;如果加上动手，他会明白知识的实... 详细信息

苏联教育学家阿莫纳什维利认为，“儿童是一个整体的个性，因此我们吸引儿童参与的教学过程，应当不仅触及他的个别属性，而且要把儿童本身作为一个整体发动起来……儿童仅靠动脑，只能理解和领悟知识;如果加上动手，他会明白知识的实际意义;如果再加上心灵的力量，那么认识的所有大门都将在他面前敞开，知识将成为他改造事物和进行创造的工具。” 本文提出创建合作型学校，正是希望通过在学校教学层面开展小组合作学习、管理层面开展团队管理，吸引学生更好地参与教学，将学生作为一个整体发动起来。学校师生员工相互协作，营造融洽的学校氛围，形成一股心灵的力量，激励着学生更好地成长。本文探讨了合作型学校的内涵和其创建的理论基础，并结合我国中小学内部合作情况的调查结果，提出了在我国创建合作型学校的策略，希望能为我国中小学的发展与变革提供参考。本文共分五章：第一章，“问题的提出”，简要论述了研究目的、角度和方法;第二章，“对合作型学校的基本认识”，论述了合作型学校的缘起、内涵、要素和特征;第三章，“创建合作型学校的理论基础研究”，笔者从社会、教育和管理的角度，探讨了对创建合作型学校起支持与拓展作用的思想与理论;第四章，“关于我国学校内部合作性的调查与分析”，通过对某市六所中学的问卷调查和对部分校长的访谈，笔者加深了对学生、教师和管理者等群体内部和群体之间合作情况的认识。调查的结果也为创建合作型学校的策略分析奠定了现实基础;第五章，“创建合作型学校的策略分析”，笔者从实际出发，结合第三章与第四章的研究成果，从文化、教育、组织、管理等角度提出创建合作型学校的有关策略。

关键词：合作合作学习团队合作型学校

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学校变革中的若干问题与合作型学校的构建

中小学学校管理 2006年第10期 96-99页

作者：刘国艳

学校变革的复杂性与不确定性，决定了现实中的学校在选择变革与发展的路径时，常存在着各种认识上的模糊问题。构建合作型学校的设想，为有效解决这些问题提供了一种思路。

关键词：基础教育学校变革合作型学校

来源：人大复印报刊资料评论

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Z理论对建立合作型学校的启示

河南农业 2013年第8期 41-42,44页

作者：赵燕石河子大学师范学院

现代社会充满竞争,对于一个组织而言,竞争和合作都很重要,但竞争的归宿归根到底是合作与发展。对于一个学校来说,创建合作型学校已经势在必行。Z理论对创建合作型学校有一定的借鉴之处,比如,要以人为本,建立彼此信任、相互平等的信赖文... 详细信息

现代社会充满竞争,对于一个组织而言,竞争和合作都很重要,但竞争的归宿归根到底是合作与发展。对于一个学校来说,创建合作型学校已经势在必行。Z理论对创建合作型学校有一定的借鉴之处,比如,要以人为本,建立彼此信任、相互平等的信赖文化,建设鼓励合作的团队文化等。

关键词： Z理论合作型学校合作

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学校变革中的若干问题与合作型学校的构建

广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2006年第2期42卷 96-99页

作者：刘国艳山东师范大学教育科学学院山东济南250014

学校变革的复杂性与不确定性,决定了现实中的学校在选择变革与发展的路径时,常存在着各种认识上的模糊问题。构建合作型学校的设想,为有效解决这些问题提供了一种思路。

关键词：基础教育学校变革合作型学校

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“合作型学校”初探

天津市教科院学报 2010年第5期22卷 59-61页

作者：刘福泉天津市教育科学研究院天津300191

合作型学校是合作学习向纵深发展的必然结果。合作型学校的基本性质是一个学习共同体,其组织机构是一个多层级的系统,其办学理念是一套富于创新精神的领导策略。合作型学校的创建过程大体应该经过从小组讨论到合作学习,从合作学习到学... 详细信息

合作型学校是合作学习向纵深发展的必然结果。合作型学校的基本性质是一个学习共同体,其组织机构是一个多层级的系统,其办学理念是一套富于创新精神的领导策略。合作型学校的创建过程大体应该经过从小组讨论到合作学习,从合作学习到学习合作,从合作型个体到合作型组织这样三个阶段。

关键词：合作型学校合作学习个体组织共同体

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过度竞争与合作型学校的领导

教育导刊（上半月） 2013年第1期 28-30页

作者：金惠南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

生态资源与社会机会的稀缺引发的社会竞争已蔓延至教育领域,使得学校中的成员由于过度竞争产生了一连串的不良后果,这无疑将对教育的可持续发展造成严重的阻碍。合作氛围是急需建设的校园文化氛围,合作型学校是对传统学校组织、教学理... 详细信息

生态资源与社会机会的稀缺引发的社会竞争已蔓延至教育领域,使得学校中的成员由于过度竞争产生了一连串的不良后果,这无疑将对教育的可持续发展造成严重的阻碍。合作氛围是急需建设的校园文化氛围,合作型学校是对传统学校组织、教学理念和管理方式的彻底挑战,展现的是以团队为基础的高绩效组织。要将合作型学校的理念付诸实践,教育领导者必须肩负起多重领导角色才能顺利完成构建合作型学校的五步曲。

关键词：过度竞争合作型学校合作型学校的领导