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  • 14 篇 历史学
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  • 1 篇 湖北省社会科学联...
  • 1 篇 河南师大历史系
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  • 1 篇 泰山学院
  • 1 篇 广西民族学院
  • 1 篇 青海师范大学
  • 1 篇 南阳师范学院

作者

  • 2 篇 陈新
  • 1 篇 祝宪传
  • 1 篇 杨锐
  • 1 篇 刘汉东
  • 1 篇 冀列
  • 1 篇 罗凤礼
  • 1 篇 王晓清
  • 1 篇 范晓剑
  • 1 篇 赵兴彬
  • 1 篇 毛春伟
  • 1 篇 肖宏发
  • 1 篇 任奇正
  • 1 篇 雷戈
  • 1 篇 张克兰
  • 1 篇 元人
  • 1 篇 余康
  • 1 篇 瞿林东

语言

  • 15 篇 中文
检索条件"主题词=史学认识"
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史学认识过程的基本矛盾与特征
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社会科学探索 1991年 第6期 55-60页
作者： 肖宏发 广西民族学院历史系
史学认识或史学研究,是一种三极思维活动,它包括三个缺一不可的要素,即认识主体——主要是史学研究者,认识客体——客观历史实际,认识中介质——历史资料。列宁曾说,“认识是思维对客体的永远没有止境的接近。自然界在人们的思想中的反... 详细信息
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史学认识漫议
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史学理论研究 1995年 第4期 38-44,158-159+26页
作者： 罗凤礼
史学认识就是如何认识历史的问题,不少学术同仁也称为历史认识。鉴于史学认识是全部史学研究工作的中心环节,有时也难免将它作为史学研究的同义词。本文旨趣仅在宽泛粗略的议论,绝非严格完整地讨论什么是史学认识论,因此称为史学认识漫议。
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“人文主义”的兴起——一个有关史学认识的个案分析
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世界历史 2003年 第1期 74-85页
作者： 陈新 复旦大学历史系 副教授上海200433
本文考察了 1 8世纪以来“人文主义”概念的演变 ,认为这种变化恰恰反映出不同时代研究者各自的现实要求。文章指出 ,人们为了使历史便于理解 ,对历史现象进行分类、对历史时间进行分期而使用某些术语。以“人文主义”概念的演变作为例... 详细信息
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论古希腊史学认识中的理性方法
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求是学刊 2003年 第1期30卷 116-120页
作者： 杨锐 复旦大学历史系 上海200433
以希罗多德和修昔底德为代表的古希腊史学 ,一方面以理性的态度进行了史料批判 ,以弄清历史的真面目 ;另一方面对历史事件尽可能作出了合乎理性的解释。从这两个方面体现出的理性方法 。
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史学认识的检验都是间接检验
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山东农业大学学报（社会科学版） 2004年 第1期6卷 63-67页
作者： 赵兴彬 泰山学院历史系 山东泰安271021
史学认识不是都可以检验的,可以检验的史学认识都是间接检验。检验的标准是现今的社会实践和史学实践。为保证史学认识检验的可信度,必须把从前的"证实性"检验方式,转变为波普尔倡导的"证伪"性检验方式。
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4～16世纪中国史家关于史学认识的理论体系
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史学理论与史学史学刊 2010年 11-41页
作者： 瞿林东 北京师范大学史学理论与史学史研究中心
4～16世纪,即西晋初年至明朝后期,中国古代史家在史学发展中逐步建立起关于史学认识的理论体系:其一,是在总结编年、纪传两种体裁的基础上建立了历史编纂的理论,并在会通思想发展的基础上丰富了这一理论;其二,是提出了以"史才三长"为核... 详细信息
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顾颉刚与克罗齐史学认识比较研究
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学理论 2011年 第25期 48-49页
作者： 余康 南阳师范学院历史文化学院
顾颉刚与克罗齐都是由直觉作为史学认识的起点,以观念来构建各自的史学认识体系,具体上顾颉刚是"不立一真,唯穷流变"和"层累地造成的中国古史"来认识中国古史,克罗齐是"一切真历史都是当代史"和哲学即史学来观察历史;异同的原因有思想... 详细信息
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中国传统史学论纲
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社会科学家 1994年 第3期9卷 70-75页
作者： 元人 湖北省社会科学联合会
中国传统史学论纲元人先秦至清前期（１８４０年以前）的中国史学，无论是从术语概念、思维意识、理论体系，还是从研究方法、等作形式都十分明显地表现为一种自足形态，如何从传统史学所横跨的特长时段中抽象出中国史学的传统思想、方... 详细信息
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中国传统史学三论
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史学理论研究 1997年 第1期 23-30,159页
作者： 张克兰 王晓清
中国传统史学三论张克兰王晓清先秦至清前期（１８４０年以前）的中国史学，其术语概念、思维意识、理论体系，以及研究方法、著作形式都十分明显地表现为一种自足形态。从传统史学所横跨的特长时段中，抽象出中国史学的传统思想、方法... 详细信息
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史学与公众的统一
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史学理论研究 1997年 第4期 33-35,37-38+59+36页
作者： 任奇正 青海师范大学历史系
史学与公众的统一任奇正在８０年代中后期的“史学危机”的声浪中，我国的史学工作者检讨了过去的研究工作，认为历史学之所以受到公众的冷遇，主要原因之一在于史学背离了公众。为了摆脱这种局面，史学工作者们提出了史学为现实服务的... 详细信息
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