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担任学生干部对研究生可迁移能力获得的影响——基于一项混合研究

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担任学生干部对研究生可迁移能力获得的影响——基于一项混合研究

作者：涂文婷华中科技大学

学位级别：硕士

可迁移能力是指那些可以适用于不同情景中的能力,注重可迁移能力培养已经成为发达国家研究生教育实践的新动向。在中国高等教育情景中,担任高校学生干部属于较为特殊的能力提升方式。学生干部作为帮助学校提供教育、管理、服务等功能的... 详细信息

可迁移能力是指那些可以适用于不同情景中的能力,注重可迁移能力培养已经成为发达国家研究生教育实践的新动向。在中国高等教育情景中,担任高校学生干部属于较为特殊的能力提升方式。学生干部作为帮助学校提供教育、管理、服务等功能的群体,有更多可能通过实践等方式训练、提升可迁移能力,尤其是研究生学生干部更具有其特殊性。然而在面对担任学生干部是否能提升研究生可迁移能力这一问题时,不能仅凭经验和印象回答。因此,本文拟通过实证研究的方式明确担任学生干部能否提升研究生可迁移能力;若能够提升,则进一步回答其提升的机制问题。本研究运用混合研究方法中的解释性时序设计,先利用量化研究的方式解决担任学生干部是否能提升其可迁移能力的问题,即基于2021年“全国硕士研究生学习与发展调查”的10497份样本数据,定量评估担任研究生学生干部对于可迁移能力获得的影响。研究发现以下两点:第一,担任学生干部能够显著提升研究生的可迁移能力。第二,不同层级的研究生干部所获得的可迁移能力存在差异。其次是采用质性研究的方式回答担任学生干部如何提升研究生可迁移能力的机制问题,即基于来自H大学的21名研究生学生干部,共计17万字的半结构化访谈数据,采用经典扎根理论进行编码,生成研究生干部的可迁移能力提升机制理论模型。该部分研究发现,研究生学生干部的可迁移能力提升是通过实践水平与认识水平的共同作用下所实现。实践与认识相互影响、相互促进,直接对可迁移能力提升发挥作用。组织层面通过影响由实践水平与认识水平所组成的个人层面间接提升可迁移能力,组织对实践与认识水平的提升具有强烈的推动作用。本研究结论证实了担任研究生学生干部对于可迁移能力提升的重要意义,并生成了担任研究生学生干部的经历过程图,最终在此基础上得到了研究生干部的可迁移能力提升机制理论模型。本研究发现使得研究生群体能够科学认识担任学生干部的作用,了解学生干部能力发展轨迹,有助于推动研究生群体加入学生干部组织,从而实现提升个人素质、增强个人就业竞争力的目的。对学校而言,本研究为学校实现科学培养研究生学生干部的目标提供具体渠道。在社会层面,本研究能够有力破除对研究生学生干部的刻板印象,扭转社会对该群体的陈旧观念。

关键词：可迁移能力学生干部研究生教育混合研究

职前国际中文教师教学资源利用能力提升路径探究

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长春师范大学学报 2024年第3期43卷 116-120页

作者：王宇东北师范大学吉林长春130117

随着国际中文教育专业地位的上升、国际中文教育相关标准的公布,国际中文教师的培养尤其是职前国际中文教师的培养成为亟待解决的问题。职前国际中文教师教学资源利用过程的本质是高阶思维运作的过程,这个过程具有可迁移性、内隐性和创... 详细信息

随着国际中文教育专业地位的上升、国际中文教育相关标准的公布,国际中文教师的培养尤其是职前国际中文教师的培养成为亟待解决的问题。职前国际中文教师教学资源利用过程的本质是高阶思维运作的过程,这个过程具有可迁移性、内隐性和创造性。本文以“可见的学习”系列研究为依托,以可迁移能力培养为导向,探索了职前国际中文教师的教学资源利用能力提升路径:从就业需求出发激发职前国际中文教师的学习动机;以教师榜样身份向职前国际中文教师展示专家行为;用多样的评价方式使职前国际中文教师课堂学习成果“可见”。

关键词：职前国际中文教师教学资源利用可迁移能力

社会网络结构视域下大学校友工作对就业力的作用机制阐释

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中国高等教育 2024年第11期 56-59页

作者：庄臣潘晋怡清华大学新闻与传播学院

校友工作在就业力的提升中发挥着独特作用。在社会网络结构视域下,校友工作对“结构洞”起到了弥合作用,对结构间的强联结发挥了搭建作用。为助力就业力提升,校友工作要强化“微统筹”与“传帮带”工作实践,增强人才培养与社会需求适配... 详细信息

校友工作在就业力的提升中发挥着独特作用。在社会网络结构视域下,校友工作对“结构洞”起到了弥合作用,对结构间的强联结发挥了搭建作用。为助力就业力提升,校友工作要强化“微统筹”与“传帮带”工作实践,增强人才培养与社会需求适配度;完善交叉合作、多方联通的工作体系,实现从“高水平的就业力”到“高质量的就业”转化;注重培育学生的可迁移能力,拓展高校人才培养的延伸性与全面性,为构建和完善高质量充分就业工作体系提供有益补充。

关键词：社会网络就业力结构洞可迁移能力

大学生可迁移能力与就业质量关系的实证研究——以Y大学为例

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就业与保障 2023年第2期 121-123页

作者：赵婕云南民族大学

随着我国产业结构的调整,大学生可迁移能力逐渐成为社会各界研究的热点,文章梳理了可迁移能力与就业质量指标,实证分析得出可迁移能力与就业质量之间存在显著正相关关系,厘清了两者之间内在逻辑,为高校探索可迁移能力培养路径提供思路。

关键词：可迁移能力就业质量指标体系认知能力

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以可迁移能力培养为抓手的专创融合模式研究

武汉理工大学学报（信息与管理工程版） 2023年第4期45卷 594-598,624页

作者：花雨阳郜庆路吴向荣袁付礼罗玲王超孙合林武汉理工大学管理学院湖北武汉430070 武汉理工大学安全科学与应急管理学院湖北武汉430070 四川大学商学院四川成都610064

为克服当前专创融合的困境,将培养创新型人才落到实处,研究结合创新创业能力模型,基于成果导向教育(OBE)方法,提出了以可迁移能力培养为抓手的专创三维融合模式。可迁移能力是创新创业能力的重要组成部分,针对工商管理专业学生对可迁移... 详细信息

为克服当前专创融合的困境,将培养创新型人才落到实处,研究结合创新创业能力模型,基于成果导向教育(OBE)方法,提出了以可迁移能力培养为抓手的专创三维融合模式。可迁移能力是创新创业能力的重要组成部分,针对工商管理专业学生对可迁移能力的需求,W大学探索了以可迁移能力培养为抓手的专创三维融合模式,包括专迁融合的第一课堂、多资源融合的第二课堂、校企融合的第三课堂。研究结果表明,以可迁移能力培养为抓手的专创三维融合模式有效培养了学生的创新创业能力,得到了学生和社会的认可。

关键词：创新创业教育专迁融合创新创业能力模型可迁移能力成果导向教育

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博士生可迁移能力培养:张力及消解

研究生教育研究 2020年第1期 52-58页

作者：彭湃华中科技大学教育科学研究院

注重可迁移能力的培养已经成为最近三十年主要博士生培养国家的教育新动向。改革的形式多种多样,其主要目的在于应对博士就业多元化的趋势。在改革实践中,存在着多种张力。可迁移能力的概念本身就存在理解多元化和外延泛化的缺陷。培养... 详细信息

注重可迁移能力的培养已经成为最近三十年主要博士生培养国家的教育新动向。改革的形式多种多样,其主要目的在于应对博士就业多元化的趋势。在改革实践中,存在着多种张力。可迁移能力的概念本身就存在理解多元化和外延泛化的缺陷。培养博士生可迁移能力的缘由存在"短板论"和"全人论"的冲突。培养模式存在"附加式"和"融入式"的争议。可迁移能力的评价则有分散式和整合式的差异。应正视这些张力并从培养单位和博士生自身角度进行有针对性的消解。

关键词：博士生教育可迁移能力通用能力软技能

“能力修补”还是“能力陷阱”?——欧美博士生可迁移能力培养的争议与逻辑要义

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大学教育科学 2021年第4期 86-96页

作者：樊成李北群南京信息工程大学管理工程学院南京210044 南京信息工程大学南京210044

新公共管理运动、高等教育大众化以及知识经济的发展,凸显了博士生就业多元化中的能力缺陷,以可迁移能力培养应对相关社会问责成为博士生"供给侧"改革的国际趋势。但可迁移能力培养源于需求的现实指向性与博士生教育对知识创新的理想化... 详细信息

新公共管理运动、高等教育大众化以及知识经济的发展,凸显了博士生就业多元化中的能力缺陷,以可迁移能力培养应对相关社会问责成为博士生"供给侧"改革的国际趋势。但可迁移能力培养源于需求的现实指向性与博士生教育对知识创新的理想化追求之间的矛盾,既赋予了其"修补"博士生认知能力、跨学科能力、就业能力和社交能力的价值使命,又使其陷入了逻辑悖论、预设质疑、效果存疑与功能异化的"能力陷阱"。剖析可迁移能力培养的内涵与争议,发现其蕴含着从"硬技能"到"软技能"、从"结构化"到"网络式"、从"学科守门人"到"知识工作者"、从"理论建构"到"实践体认"的逻辑要义。

关键词：博士生培养可迁移能力博士生就业争议

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可迁移能力：职业生涯规划课程设计研究

现代职业教育 2020年第9期 92-93页

作者：郑媛丽水职业技术学院

可迁移能力作为学生求职就业的必备技能,已经成为各国职业生涯规划课程的重要目标。但该课程进入我国时间尚短,目前缺乏专业教师队伍,因此实际课程研究内容较少。阐述以可迁移能力掌握为目标的大学生职业生涯规划课堂教学设计,提供一种... 详细信息

可迁移能力作为学生求职就业的必备技能,已经成为各国职业生涯规划课程的重要目标。但该课程进入我国时间尚短,目前缺乏专业教师队伍,因此实际课程研究内容较少。阐述以可迁移能力掌握为目标的大学生职业生涯规划课堂教学设计,提供一种可在实际教学中运用的思路。

关键词：职业生涯规划可迁移能力教学设计求职就业

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成人远程学习者可迁移能力培养

北京广播电视大学学报 2014年第3期 30-37页

作者：吴亚婕北京开放大学

近年来经济结构、劳动力市场不断发生着变化,从业人员的适应性就显得十分重要,适应不同工作情境的技能培养显得尤为重要。文章综合分析已有国家或机构的可迁移能力框架,总结了可迁移能力框中核心技能,并建议构建技能层次框架,不同课程... 详细信息

近年来经济结构、劳动力市场不断发生着变化,从业人员的适应性就显得十分重要,适应不同工作情境的技能培养显得尤为重要。文章综合分析已有国家或机构的可迁移能力框架,总结了可迁移能力框中核心技能,并建议构建技能层次框架,不同课程侧重能力的不同层次水平培养;分析已有的可迁移能力培养模式,提出我国开放大学学历教育与职业教育一体化发展的建议。

关键词：远程学习者可迁移能力培养