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句子重音对汉语同音异义词的解歧作用

心理学报 2003年第3期35卷 333-339页

作者：仲晓波吕士楠北京师范大学心理学系中国科学院声学研究所北京100080

通过针对包含两对汉语同音异义词 (“qui(4)shi(4)”(“趣事”或“去世”和“sheng(1 )xue(2 )”(“声学”或“升学”) )的 1 0个发音人语料的声学特征分析和知觉实验 ,结果发现 :消除这两对同音异义词歧义的不是词重音而是句子重音。... 详细信息

通过针对包含两对汉语同音异义词 (“qui(4)shi(4)”(“趣事”或“去世”和“sheng(1 )xue(2 )”(“声学”或“升学”) )的 1 0个发音人语料的声学特征分析和知觉实验 ,结果发现 :消除这两对同音异义词歧义的不是词重音而是句子重音。这个研究结果说明

关键词：同音异义词词重音句子重音解歧

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汉语普通话句子重音在时长方面的声学表现

心理学报 2003年第2期35卷 143-149页

作者：仲晓波杨玉芳中国科学院心理研究所北京师范大学心理学系北京100875 南开大学心理学研究中心 300071

研究包括两部分。在第一部分,通过对南10个发音人发音的148条句子中的4个词时长方面的声学特征的分析发现:(1)当句子重音强调词时,时长的增加主要集中在这个词的重读音节上;(2)当句子重音强调词的某个音节时,时长的延长主要集中在这个... 详细信息

研究包括两部分。在第一部分,通过对南10个发音人发音的148条句子中的4个词时长方面的声学特征的分析发现:(1)当句子重音强调词时,时长的增加主要集中在这个词的重读音节上;(2)当句子重音强调词的某个音节时,时长的延长主要集中在这个音节上。在第二部分,通过使用上述语句的知觉实验发现,句子重音强调词的语句和句子重音强调这个词的重读音节的语句相对于它们的语境是可以相互替换的,这种相互可替换性起因于这两种语句声学表现方面的相似性。

关键词：句子重音时长重读音节

强调范围对句子重音知觉的影响及其声学表现的研究

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心理科学 2006年第3期29卷 680-683页

作者：王丹杨玉芳北京理工大学人文社会科学学院北京100081 中国科学院心理研究所北京100101

通过韵律匹配度知觉实验和声学参数分析,探讨了句子层面上不同强调范围对句子重音知觉的影响。实验材料为精心设计的语料,两名发音人在问答匹配的实验范式下朗读,以自然的方式强调相应内容。20名被试对不同强调范围的问答句进行韵律匹... 详细信息

通过韵律匹配度知觉实验和声学参数分析,探讨了句子层面上不同强调范围对句子重音知觉的影响。实验材料为精心设计的语料,两名发音人在问答匹配的实验范式下朗读,以自然的方式强调相应内容。20名被试对不同强调范围的问答句进行韵律匹配度知觉判断。结果发现,一些答句和问句之间的匹配可以替换,另一些答句只与对应的问句匹配。句子重音的实现符合节律栅规则。通过对不同语境下音节的时长和音高进行声学参数分析。结果表明,时长延长和音高升高都是重音的声学表现。时长增加涉及的范围没有因句子重音的强调范围不同而不同。

关键词：句子重音节律栅强调范围

汉语词的内部语义结构对句子重音声学表现的影响

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语言文字应用 2004年第3期 68-74页

作者：仲晓波何华陈世平南开大学心理学研究中心天津300071 苏州大学教育学院苏州215000 天津师范大学教育科学学院天津30071

本项研究通过针对包含四个汉语双音节词 (“生物”“明天”“凉鞋”和“花茶”)的 1 0个发音人语料的声学特征分析和知觉实验发现 :汉语词的内部语义结构对句子重音的声学表现在词中音节的分布有影响 ,这种影响表现在那些语义焦点所在... 详细信息

本项研究通过针对包含四个汉语双音节词 (“生物”“明天”“凉鞋”和“花茶”)的 1 0个发音人语料的声学特征分析和知觉实验发现 :汉语词的内部语义结构对句子重音的声学表现在词中音节的分布有影响 ,这种影响表现在那些语义焦点所在音节和重读音节不一致的词上 ,当词的这种内部语义结构明显时 ,句子重音的声学表现主要集中在词的语义焦点所在音节 (非重读音节 )上。

关键词：语义结构句子重音重读音节

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英语句子重音研究

广西大学学报（哲学社会科学版） 1996年第3期18卷 68-75页

作者：梁华祥

本文从下面几方面对英语句子重音问题进行研究：一，英语句子重音与句子构成成分的关系，即句子重音究竟落在句子的什么成分上的问题。二，句子重音的规则，如重音的基本规则，句末重音规则等问题。三，某些特殊范畴的句子重音问题，包... 详细信息

本文从下面几方面对英语句子重音问题进行研究：一，英语句子重音与句子构成成分的关系，即句子重音究竟落在句子的什么成分上的问题。二，句子重音的规则，如重音的基本规则，句末重音规则等问题。三，某些特殊范畴的句子重音问题，包括描述性句子和谓语关系句子的重音问题。四，对比性重音与非对比性重音，包括对比性重音和限制性重音的关系问题。五，一些词类作句子重音的问题，这里主要讨论代词和介词的问题。

关键词：句子重音构成成分支配主重音对比性重音限制性重音

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关注句子重音提高初中生的听力理解能力

中小学英语教学与研究 2013年第10期 32-36页

作者：张冠文江苏省苏州工业园区星海实验中学

在英语交谈中重要的不仅是你说什么，而且是你怎样说（Fries，1945）。有时由于说话的方式不同，同样的句子其含义大相径庭，因此我们常常需要根据说话人的语气、语调来理解、猜测其真实意图。笔者在听力教学中发现，学生不擅长综合说... 详细信息

在英语交谈中重要的不仅是你说什么，而且是你怎样说（Fries，1945）。有时由于说话的方式不同，同样的句子其含义大相径庭，因此我们常常需要根据说话人的语气、语调来理解、猜测其真实意图。笔者在听力教学中发现，学生不擅长综合说话人的重音、语调、停顿等因素来理解、判断其真正含义，他们往往只关注句子本身的意义，不能有效地理解字里行间的言外之意。这是导致初中生听力理解障碍的重要原因之一，也是初中英语听力教学的一个盲点。下面笔者仅从句子重音这一方面，结合自身的初中英语教学实践，谈谈如何引导学生在听力中关注句子的重音以提高听力理解能力。

关键词：听力理解能力句子重音初中生英语听力教学听力理解障碍英语教学实践引导学生说话人

优选论视角下的中国英语学习者句子重音习得研究

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优选论视角下的中国英语学习者句子重音习得研究

作者：张宜敏四川外语学院

学位级别：硕士

句子重音是英语语音系统中非常重要的超音段音位之一，在英语的语义、句法、节奏、语用等方面均起着核心作用。不少中国英语学习者说的英语带有很重的“中国腔”，部分原因即在于句子重音的指派存在很大的问题。文献检索表明，目前国... 详细信息

句子重音是英语语音系统中非常重要的超音段音位之一，在英语的语义、句法、节奏、语用等方面均起着核心作用。不少中国英语学习者说的英语带有很重的“中国腔”，部分原因即在于句子重音的指派存在很大的问题。文献检索表明，目前国内外针对句子重音习得的研究主要分为两类：第一类研究基于对比分析理论假说，通过对比分析母语与目标语的音系特征，对二语学习者的迁移错误进行预测和描述。另一类研究则基于中介语理论假说，关注的焦点是二语学习者句子重音习得的发展模式与不同阶段的表征特点。笔者认为，以往对二语学习者句子重音的研究仅仅停留在对学习者习得过程中迁移错误或发展模式进行表征描述的层面上，而对支配该过程的内在机制缺乏进一步的理论探讨。因此，本研究试图在优选论的理论基础上填补这一空白。优选论的理论主张是，语言的不同在于一系列制约条件的等级排列的不同，学习者习得目标语就要经过制约条件的重新排列。基于此假说，本研究用实证的方法，从研究中国学习者在各习得阶段相关制约条件的等级排列及移动路径入手，探究OT框架下支配中国英语学习者句子重音习得的内在机制。研究结果表明：（1）中国英语习者在习得句子重音的过程中经历了制约条件的重新排列，且不同的习得阶段以不同的制约条件等级排列为标记（详见第四章）。（2）在习得过程中，制约条件的重新排列遵循一定的移动路径，在该路径中，制约条件MAX-IO（P）不断降级。本研究是OT框架下对中国英语学习者音系习得的一次较为深入的探索，对二语习得领域的其他类似研究有着一定的理论启发，对中国的英语教学，尤其是语音教学，也有着重要的实际指导意义。

关键词：句子重音第二语言习得音系习得优选论

优选论视域下中国英语学习者的句子重音习得研究

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优选论视域下中国英语学习者的句子重音习得研究

作者：彭昊西安外国语大学

学位级别：硕士

重音作为英语语音系统中的超音段音位特征之一,在英语的语义层次和语用层次等方面启着至关重要的作用。而句子重音指派是否正确同样也会对话语的自然性和可理解性产生巨大的影响。根据文献回顾,国内外目前对于句子重音习得问题的探索主... 详细信息

重音作为英语语音系统中的超音段音位特征之一,在英语的语义层次和语用层次等方面启着至关重要的作用。而句子重音指派是否正确同样也会对话语的自然性和可理解性产生巨大的影响。根据文献回顾,国内外目前对于句子重音习得问题的探索主要是从二语习得领域开始着手,分别以对比分析假说和中介语假说作为其研究基础。尽管这两个假说在研究二语学习者的句子重音习得问题上有一定的参考价值,但其仍停留在对中国英语学习者习得过程的负迁移以及语音表征描述层面上,还有一个重要的遗留问题没有解决,即导致中国英语学习者句子重音指派错误的根本原因是什么。因此,本研究试图填补这一研究缺口。本研究主要有三个研究问题:(1)中国英语学习者和英语本族语者在句子重音习得过程中主要采用哪些原则作为制约条件?(2)在句子重音习得过程中,中国英语学习者是否经历了制约条件的等级排序?如果有,对于不同重音习得水平的中国英语学习者而言,具体的制约条件等级降级排序分别是怎样的?(3)对于不同重音习得水平的中国英语学习者而言,是否存在某一制约条件在重音习得过程中起着关键性作用?如果有,该制约条件的排序变化是否存在一定的规律性?优选论作为音系学领域的一个主流理论,在解释自然语言现象和第一语言习得方面拥有强大的解释力,在二语习得领域也具有适用性。本研究以优选论作为理论框架,研究者进行便利抽样,利用问卷调查法选取了36名中国英语学习者和2名英语本族语者作为研究对象,将其分为实验组和对照组进行实验研究。首先利用声学软件Praat对三组不同重音习得水平的中国英语学习者和两名英语本族语者所朗读的指定阅读材料进行语音分析。其次,对于声学实验所收集到的重音产出数据,本研究将进一步运用优选论理论去分析中国英语学习者和英语本族语者对该研究所涉及的六种制约条件,进而总结出对于不同句子重音习得水平的中国英语学习者具体的制约条件等级排列,从而推断出影响中国英语学习者句子重音习得的内在机制。研究结果发现:(1)中国英语学习者和英语为母语者在重音习得过程中主要采用6项原则作为其制约条件。它们分别是DEP-IO(P),MAX-IO(P),NOCLASH,NOP(OI),ALIGN-IP-RIGHT和ALIGN-IP-LEFT。(2)在重音习得过程中,中国英语学习者经过了制约条件等级的重新排列。并且对于不同句子重音习得水平的中国英语学习者而言,制约条件等级排列也各不相同。(3)对于不同重音习得水平的中国英语学习者而言,制约条件MAX-IO(P)在重音习得过程中起着关键性作用。并且其移动路径也存在一定的规律性,即MAX-IO(P)在制约条及等级体系的位置不断下降。本研究是优选论理论框架下对中国英语学习者句子重音习得的一次深入探索,不仅为研究句子重音提供了一个全新视角,验证了优选论对句子重音分析方面的解释性和适用性,而且对二语习得领域的相关研究具有一定启示,对中国的英语课堂教学也有着重要的指导作用。

关键词：优选论二语习得句子重音音系学

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关于英语句子重音的教学

湖南师范大学社会科学学报 1979年第1期 121-130+113页

作者：周定之

在英语语句中不是每一个词都念得或说得一样地重,有些不重要的词轻一些,快一些,这样才能把一些重要的词突出来,使意义明显,同时也能使句子念得有抑扬,有节奏。这些念得重一些,慢一些的词,就是所谓有句子重音的词。在下面这个句子里:The ... 详细信息

在英语语句中不是每一个词都念得或说得一样地重,有些不重要的词轻一些,快一些,这样才能把一些重要的词突出来,使意义明显,同时也能使句子念得有抑扬,有节奏。这些念得重一些,慢一些的词,就是所谓有句子重音的词。在下面这个句子里:The PLA liberated my hometown in 1949.(nineteen forty-nine)在这句中,只有P,L,liberated,home,nineteen,forty-nine 有句子重音,其

关键词：句子重音代词介词实词副动词动名词词(语言学) 复合词英语