检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

字体颜色强调对老年人句子理解的影响

应用心理学 2023年第2期29卷 171-179页

作者：吴莹莹谢涵颖林绿丰福建师范大学心理学院福州350117 福州市老年大学福州350011

本研究采用资源分配法,通过操纵字体颜色,考察了字体强调对老年人句子理解的影响。结果发现,字体强调消除了老年人与年轻人对词汇水平加工的资源投入差异。字体强调减少了老年人在词汇水平上的资源分配,但是增加了年轻人对词汇水平加工... 详细信息

本研究采用资源分配法,通过操纵字体颜色,考察了字体强调对老年人句子理解的影响。结果发现,字体强调消除了老年人与年轻人对词汇水平加工的资源投入差异。字体强调减少了老年人在词汇水平上的资源分配,但是增加了年轻人对词汇水平加工的资源投入。这说明字体强调对两个群体的作用机制不同。另外,相比于词汇水平加工,字体强调对文本基础水平的资源分配没有影响。

关键词：字体强调颜色老年人句子理解资源分配法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

句子理解赏析作答指导与训练

初中生学习指导 2024年第12期 7-10页

作者：高朋大连软件园双语学校辽宁

中考现代文阅读考点“句子理解与赏析”主要考查的内容有:瑞摩、理解重要语句的含义;多角度品味富有表现力的语句,赏析其表达效果。难度稍大的题目有:结合自己的生活体验,谈对句子的理解;比较不同句子表达效果的差异;理解句子的言外之意... 详细信息

中考现代文阅读考点“句子理解与赏析”主要考查的内容有:瑞摩、理解重要语句的含义;多角度品味富有表现力的语句,赏析其表达效果。难度稍大的题目有:结合自己的生活体验,谈对句子的理解;比较不同句子表达效果的差异;理解句子的言外之意;等等。本文梳理“句子理解与赏析”这一考点的常见设问方式,给出作答策略,并进行文本训练。

关键词：现代文阅读句子理解生活体验设问方式言外之意中考指导与训练理解句子

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

句子理解过程中心理模拟研究进展

心理学进展 2023年第5期13卷 2019-2029页

作者：周广方金花天津师范大学心理学部天津

心理模拟是指在语言理解中语言材料所描述感觉–运动经验的重新激活,具身语言观认为该过程在语言意义的构建中发挥着重要的作用。本文主要关注句子层面的心理模拟过程,在回顾以往研究的基础上,总结了近年来该领域研究的新进展。主要表现... 详细信息

心理模拟是指在语言理解中语言材料所描述感觉–运动经验的重新激活,具身语言观认为该过程在语言意义的构建中发挥着重要的作用。本文主要关注句子层面的心理模拟过程,在回顾以往研究的基础上,总结了近年来该领域研究的新进展。主要表现为:在研究范式上,所探究问题的深度不断增加。在研究内容上,所研究范围逐渐拓展。未来研究可进一步将心理模拟的研究范围拓展到触觉、味觉模态,进一步厘清不同研究范式之间的差异性,考虑语言形式与心理模拟在语言理解中的相互作用。

关键词：句子理解心理模拟具身认知感觉–运动表征

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

句子理解中颜色信息的心理表征

心理学报 2013年第4期45卷 406-415页

作者：张盼鲁忠义河北师范大学教育学院石家庄050024 中国科学院心理研究所北京100101

采用混合实验设计、实时和事后的句子-图片匹配范式,以隐含物体典型颜色和非典型颜色信息的句子为实验材料,以被试对图片的反应时间和阅读时间为因变量指标,通过不同时间间隔的设置以及不同的实验程序,探讨了句子理解中静态和动态颜色... 详细信息

采用混合实验设计、实时和事后的句子-图片匹配范式,以隐含物体典型颜色和非典型颜色信息的句子为实验材料,以被试对图片的反应时间和阅读时间为因变量指标,通过不同时间间隔的设置以及不同的实验程序,探讨了句子理解中静态和动态颜色信息心理表征的特点。结果表明:(1)在加工时间有限的情况下,两个加工任务是否竞争相同的认知资源是造成句-图范式下匹配易化和不匹配易化的关键因素。(2)对于句子隐含的静态颜色信息,大脑对典型颜色信息的心理表征具有即时性和局部性,而对非典型颜色信息的心理表征还具有非局部性的特点。(3)对于句子隐含的动态颜色信息,大脑不能对其进行即时的心理表征,这种动态颜色信息的心理表征是在句子阅读晚期发生的。

关键词：句子理解体验认知颜色认知心理表征

句子理解过程中句法与语义加工的EEG时频分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理科学进展 2014年第7期22卷 1112-1121页

作者：蔡林张亚旭北京大学心理学系北京100871 北京大学机器感知与智能教育部重点实验室北京100871

EEG时频分析旨在通过测量单个电极各频段的能量变化,揭示事件相关振荡活动。采用该技术,最近的句子加工研究发现,句法与语义过程均与多个频段(θ、α、β或γ)能量变化相联系。此外,不同方面的句法(如语法性、数)和语义加工(语义整合或... 详细信息

EEG时频分析旨在通过测量单个电极各频段的能量变化,揭示事件相关振荡活动。采用该技术,最近的句子加工研究发现,句法与语义过程均与多个频段(θ、α、β或γ)能量变化相联系。此外,不同方面的句法(如语法性、数)和语义加工(语义整合或预期)与不同频段振荡活动相联系。将来的研究应该使用多种EEG能量计算方法,在多种语言中,探讨时态、词序等句法加工所伴随的振荡活动,特别是句法和语义过程相互作用在EEG能量变化上的表现。

关键词： EEG时频分析事件相关能量变化句子理解句法加工语义加工

中国英语学习者句子理解中的跨语言句法启动研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国英语学习者句子理解中的跨语言句法启动研究

作者：武思兴西北师范大学

学位级别：硕士

双语句法表征一直是心理语言学的重要研究方向之一。句法启动是研究句法表征的一种有效方法,是指人们在言语理解和产出过程中倾向于重复使用先前加工过的句法结构。近年来的研究表明,双语之间存在跨语言句法启动效应,且在句子产出层面... 详细信息

双语句法表征一直是心理语言学的重要研究方向之一。句法启动是研究句法表征的一种有效方法,是指人们在言语理解和产出过程中倾向于重复使用先前加工过的句法结构。近年来的研究表明,双语之间存在跨语言句法启动效应,且在句子产出层面的研究成果丰富,但在句子理解层面的跨语言句法启动研究相对比较薄弱。尤其在国内,关于挂靠歧义句理解的跨语言句法启动研究较少。鉴于此,本研究旨在探讨以下问题:在英语句子的启动下,学习者理解汉语挂靠歧义句时是否有跨语言句法启动效应?在汉语句子的启动下,学习者理解英语挂靠歧义句时是否有跨语言句法启动效应?中国英语学习者的英语水平对挂靠歧义句理解的跨语言句法启动有什么影响?基于句法启动机制和双语句法表征模型,本研究以甘肃省某高校90名不同英语水平的中国英语学习者为研究对象,共分为高、中、低英语水平学习者三组。实验前,研究者要求被试完成英语水平测试,结果显示三组被试的英语水平差异显著。同时研究者运用语料库检索的方法进行部分实验材料的搜集。实验中,研究者要求被试依次完成汉语理解任务和英语理解任务,该任务通过MS Power Point呈现。屏幕上依次呈现启动句、目标句和选择题,被试需认真阅读启动句和目标句,并快速做出选择A或B,依次按键,直至所有任务完成,结果需手写在提前备好的A4纸上。实验后,研究者运用SPSS 24.0软件统计分析三组被试在汉语理解任务和英语理解任务中的数据,进一步探讨中国英语学习者句子理解中的跨语言句法启动效应。研究发现如下:第一,在英语句子的启动下,高水平学习者和中水平学习者在理解汉语挂靠歧义句时均产生了跨语言句法启动效应,而低水平学习者未产生启动效应。第二,在汉语句子的启动下,高、中、低水平学习者在理解英语挂靠歧义句时均产生了跨语言句法启动效应。第三,中国英语学习者的英语水平对跨语言句法启动效应有显著影响。英语水平越高,启动效应越大。高水平学习者的启动效应要强于中、低水平学习者且中水平学习者的启动效应要强于低水平学习者,且汉—英方向的启动效应显著高于英—汉方向的启动效应。双语者的句法表征是一个动态的过程,随着英语水平的提高,句法表征将逐渐由独立表征向共享表征转变。这项研究为跨语言句法启动和双语句法表征研究提供了参考意义。句法启动在推动句法结构理解方面发挥了作用,并为之提供了方法论上的指导,促进了教师更好的教学。

关键词：中国英语学习者跨语言句法启动句子理解英语水平

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

认知越灵活,句子理解越快?

心理与行为研究 2020年第5期18卷 577-582页

作者：齐冰李秋莹李雨薇宋耀武河北大学教育学院保定071002

采用威斯康星卡片分类测验、语法–语义灵活性任务和语义肯定性任务,以47名大学生为研究对象,考察一般认知灵活性、语法–语义灵活性与句子理解的关系。控制性别作用后,回归分析结果显示:(1)一般认知灵活性只显著预测一般肯定句理解速度... 详细信息

采用威斯康星卡片分类测验、语法–语义灵活性任务和语义肯定性任务,以47名大学生为研究对象,考察一般认知灵活性、语法–语义灵活性与句子理解的关系。控制性别作用后,回归分析结果显示:(1)一般认知灵活性只显著预测一般肯定句理解速度,语法–语义灵活性显著预测一般肯定、一般否定、肯定反问、否定反问、双重否定和三重否定句理解速度;(2)语法–语义灵活性比一般认知灵活性对一般肯定句理解速度的预测作用更大;(3)语法–语义灵活性对肯定反问句比对否定反问句理解速度的预测作用更大。这表明语法–语义灵活性比一般认知灵活性对句子理解速度的贡献更大,且认知灵活性对不同句式句子理解速度的影响不同。

关键词：认知灵活性语法–语义灵活性句子理解否定

主人公的动机水平对句子理解中心理模拟的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理学报 2015年第10期47卷 1247-1259页

作者：张积家汪新筱和秀梅中国人民大学心理学系北京100872 大理学院教育科学学院大理671000

通过两个实验,考察了主人公的动机水平对句子理解中读者的心理模拟的影响。实验1采用移动窗口技术,记录读者阅读句子中目的地词语的时间;实验2采用视觉情景眼动范式,主试播放描述运动的句子,同时呈现相应的情境图片,记录读者扫描图片中... 详细信息

通过两个实验,考察了主人公的动机水平对句子理解中读者的心理模拟的影响。实验1采用移动窗口技术,记录读者阅读句子中目的地词语的时间;实验2采用视觉情景眼动范式,主试播放描述运动的句子,同时呈现相应的情境图片,记录读者扫描图片中主人公、路径和目的地的时间。实验结果表明:(1)主人公的动机水平影响读者对目的地词语的阅读时间,主人公的动机水平越高,读者的阅读时间就越短;(2)读者对情景图片的扫描受主人公的动机水平影响,主人公的动机水平越高,读者对路径区域的扫描时间就越短,对目的地区域的扫描时间就越长。两个实验均表明,在句子的实时加工中,读者可以通过再入情境,遵循先内后外的顺序,先模拟主人公的动机水平,继而模拟主人公的动作,从而影响对句子的注视和理解。研究结果支持语言加工的具身认知观。

关键词：主人公动机水平句子理解心理模拟

论元结构构式在汉语母语者与二语学习者句子理解中的作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言教学与研究 2018年第4期 90-101页

作者：郝暾香港大学文学院

投射论与构式论既是两种不同的论元实现模型,也是两种不同的句子理解模型。投射论以动词为句子分析与理解的中心,构式论则认为构式同样是具备独立意义的分析理解单位。本文旨在探索论元结构构式和动词在汉语母语者与第二语言学习者句子... 详细信息

投射论与构式论既是两种不同的论元实现模型,也是两种不同的句子理解模型。投射论以动词为句子分析与理解的中心,构式论则认为构式同样是具备独立意义的分析理解单位。本文旨在探索论元结构构式和动词在汉语母语者与第二语言学习者句子理解中的作用,以分类实验的范式验证了论元结构构式和动词皆为母语者和学习者理解汉语句子的有效线索,其中母语者在句子理解中更加显著地依赖构式的作用。与此前研究比较后进一步发现:汉语与英语相比,构式在汉语句子理解中更加重要;母语者与二语学习者相比,构式在母语者句子理解中更加重要。结果支持了构式论的句子理解模型,为构式语法的跨语言适用性和心理现实性提供了依据。

关键词：论元结构构式句子理解母语者二语学习者