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把握关键点,提升小古文学习能力

小学阅读指南（高年级版） 2023年第1期 48-50页

作者：骆亚军佛山市顺德区乐从镇东平小学

小古文篇幅短小,语言浅显,且富有情趣,是小学生初步接触文言文的重要桥梁。作为我国优秀传统文化的载体,小古文呈现出鲜明的思辨性,把小古文编入教材,内容由浅到深,由难到易,体现了螺旋上升的编排原则。因此,教师需要紧扣三大学习关键点... 详细信息

小古文篇幅短小,语言浅显,且富有情趣,是小学生初步接触文言文的重要桥梁。作为我国优秀传统文化的载体,小古文呈现出鲜明的思辨性,把小古文编入教材,内容由浅到深,由难到易,体现了螺旋上升的编排原则。因此,教师需要紧扣三大学习关键点,提升学生小古文学习的整体效果。

关键词：螺旋上升编排原则古文学习小古文优秀传统文化关键点文言文小学生

“讲”“评”结合,提升古文学习力——以《书戴嵩画牛》为例

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中华活页文选（教师） 2023年第10期 25-27页

作者：黄丹霓福建省厦门市湖里实验小学

克罗齐曾说过:“所有的历史都是当代史。”因此,小学古文教学要注重以史为鉴,与时代的关键点相衔接。如何把握课堂核心目标,以“讲”“评”串联课堂教学是值得琢磨与思考的。本文以《书戴嵩画牛》作为教学案例,讲“古”学文,话“牛”点... 详细信息

克罗齐曾说过:“所有的历史都是当代史。”因此,小学古文教学要注重以史为鉴,与时代的关键点相衔接。如何把握课堂核心目标,以“讲”“评”串联课堂教学是值得琢磨与思考的。本文以《书戴嵩画牛》作为教学案例,讲“古”学文,话“牛”点睛,对小古文的学习进行研究初探。

关键词：评价讲故事古文学习

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开辟移动新课堂,让小古文学习充满乐趣

小学阅读指南（高年级版） 2022年第12期 65-67页

作者：兰晶南京市南化实验小学

语文学习离不开听、说、读、写这四项训练,小古文的学习也是如此。对于每一篇小古文的学习,教师和学生都是从“读”开始,恰如俗语所说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”熟读小古文是学习古汉语的第一步,也是培养学生拥有文言文语感... 详细信息

语文学习离不开听、说、读、写这四项训练,小古文的学习也是如此。对于每一篇小古文的学习,教师和学生都是从“读”开始,恰如俗语所说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”熟读小古文是学习古汉语的第一步,也是培养学生拥有文言文语感的关键一步。笔者根据学生学习的实际过程改变了训练顺序,按照“读、听、说、写”的顺序来组织学生借助移动课堂学习小古文。

关键词：新课堂移动课堂小古文唐诗三百首文言文古文学习熟读古汉语

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小学语文古文学习“三步走”策略

小学生(上旬刊) 2022年第6期 28-30页

作者：钱文超江苏省常州市武进清英外国语学校

小学生学习古文时，既会遇到一般的语文学习问题，也会遇到古文独有的学习困难。教师可以应用“三步走”的策略帮助学生亲近古文、学好古文。教学实践证明，“三步走”策略具有一定的实效性，能够有效提高学生的古文学习水平，实现教师... 详细信息

小学生学习古文时，既会遇到一般的语文学习问题，也会遇到古文独有的学习困难。教师可以应用“三步走”的策略帮助学生亲近古文、学好古文。教学实践证明，“三步走”策略具有一定的实效性，能够有效提高学生的古文学习水平，实现教师的教学目标。

关键词：小学语文古文学习三步走

激兴趣,学表达,让小古文学习“戏剧化”——人教版五年级下册《杨氏之子》教学设计

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教学月刊（小学版）（语文） 2019年第1期 34-36页

作者：蒋清锋浙江省嘉兴市平湖市百花小学

【教材分析】《杨氏之子》是人教版五年级下册第三单元的课文。该单元的单元要求是感受语言表达的艺术,并学习用得体的语言进行表达。本文是该单元的打头课文,同时也是人教版教材的第一篇文言文。选编此文之目的,一是让学生开始接触文言... 详细信息

【教材分析】《杨氏之子》是人教版五年级下册第三单元的课文。该单元的单元要求是感受语言表达的艺术,并学习用得体的语言进行表达。本文是该单元的打头课文,同时也是人教版教材的第一篇文言文。选编此文之目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有初步的认识;二是学会理解古文的意思;三是使学生感受故事中人物的风趣机智。对于文言文,学生大多感到畏惧,原因有许多。

关键词：人教版教材古文学习五年级教学设计杨氏下册戏剧化语言表达

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成语,开启古文学习之门

考试周刊 2015年第A5期 29-29页

作者：周义忠江苏省丰县中等专业学校

本文就近几年语文学习过多强调语感、语境,而忽略语义的做法,提出掌握成语语义的意义。其不仅有利于提高中学生的语文学习兴趣,开启古文学习之门,而且有利于陶冶情操,提高文化素养。同时,还就成语的掌握,提出切实可行的方法,即需要讲究... 详细信息

本文就近几年语文学习过多强调语感、语境,而忽略语义的做法,提出掌握成语语义的意义。其不仅有利于提高中学生的语文学习兴趣,开启古文学习之门,而且有利于陶冶情操,提高文化素养。同时,还就成语的掌握,提出切实可行的方法,即需要讲究方法,在生活中掌握成语,成语学习生活化,化整为零,灵活学习。

关键词：成语古文学习学习方法

引领初一学生接触古文学习的教学设想——以人教版七年级册《〈世说新语〉两则》为教学案例

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当代教育 2015年第1期 54-55页

作者：廖安华

一提起古文教学，大家可能都想到的是如何教会学生记住特殊的句式和词义的变化，以及句义的掌握等，可对于初一刚进来曾在小学阶段除了接触古诗外，古文基本不接触的学生来说是不是一开始接触古文就把这些告诉他们呢？我认为是没有必要... 详细信息

一提起古文教学，大家可能都想到的是如何教会学生记住特殊的句式和词义的变化，以及句义的掌握等，可对于初一刚进来曾在小学阶段除了接触古诗外，古文基本不接触的学生来说是不是一开始接触古文就把这些告诉他们呢？我认为是没有必要的。古文枯燥难懂是不少刚接触古文的学生共识，因此古文开篇的教学怎么引领非常重要。

关键词：古文学习初一学生教学案例世说新语教学设想七年级人教版古文教学

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关于高中语文古文学习的有效探究

文科爱好者(教育教学) 2019年第1期 89-89页

作者：刘恋江西省赣州市第一中学

随着高中语文学习的不断深入,越来越多的古文进入了学生的视野。这在丰富学生文学世界、为学生的语文学习增添色彩的同时,也带来了困难与挑战,激励着学生不断深入探究。联系创作背景、创作意境、词句含义和写作主旨进行学习,能够有效地... 详细信息

随着高中语文学习的不断深入,越来越多的古文进入了学生的视野。这在丰富学生文学世界、为学生的语文学习增添色彩的同时,也带来了困难与挑战,激励着学生不断深入探究。联系创作背景、创作意境、词句含义和写作主旨进行学习,能够有效地提高古文学习的效率,提高自身的古文学习能力。

关键词：高中语文古文学习有效探究

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分段学习循序渐进——浅谈中小学古文学习

新课程研究（下旬） 2010年第2期 142-143页

作者：叶元清安陆市陈店乡初级中学

由于近几年一直在九年级从事语文教学，笔者对于学生的古文学习有较多的了解。从这几年的情况来说，学生的古文学习缺少系统性，在与其他兄弟学校的交流中，其他语文老师也有类似的看法。在湖北省安陆市语文中考中，古文考查所占的比例... 详细信息

由于近几年一直在九年级从事语文教学，笔者对于学生的古文学习有较多的了解。从这几年的情况来说，学生的古文学习缺少系统性，在与其他兄弟学校的交流中，其他语文老师也有类似的看法。在湖北省安陆市语文中考中，古文考查所占的比例较大，但是学生却无法保证100％的得分率。虽然考查的内容是课内的知识，而且往往是平时反复训练的内容，可是学生在中考中依然失分惊人。

关键词：古文学习循序渐进中小学分段语文教学语文老师反复训练学生