检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯（高中）（A） 2015年第5期 12-15页

作者：陶然浙江大学中文系

中国的古典诗词,是中国传统文化中最优秀的遗产之一,也深深烙于当代人的精神血脉之中。在中小学基础教育阶段,加强中国古典诗词的研习,对于培养学生审美意识、传承古典文化、提高对汉语语言的敏感度等诸多方面,都有着不可替代的价值。

关键词：中国古典诗词阅读欣赏古典文学作品小学基础教育中国传统文化精神血脉汉语语言李商隐古典文化审美意识

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古汉语修辞知识与读解古典文学作品

当代修辞学 1993年第1期 44-45页

作者：李惠明

本文淡淡古汉语修辞知识对读解古典文学作品的功能和意义等问题。古代汉语的修辞格有数十种之多，但如概而言之不外乎比喻、引用、对偶、夸饰和委婉几个方面，比喻类里可以包含有明喻、暗喻、借喻和“兴”、“赋”等古代说法；引用类里... 详细信息

本文淡淡古汉语修辞知识对读解古典文学作品的功能和意义等问题。古代汉语的修辞格有数十种之多，但如概而言之不外乎比喻、引用、对偶、夸饰和委婉几个方面，比喻类里可以包含有明喻、暗喻、借喻和“兴”、“赋”等古代说法；引用类里可以包含有引经、稽古、用典和一些更为细微的分类如“引言”、“引事”、“引文”等等，另外语法学家常提到的所谓“互文”和“并提”大略也归入对偶当中，而所谓的“迂回”、“双关”、“谦词”等等一定程度上都是委婉方式的变化，我们不妨把它们看作是同类。

关键词：古典文学作品修辞知识古汉语读解古代汉语 “并提” “互文” 修辞格

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古典文学作品教学中随文写作策略的探究

中国校外教育（中旬） 2013年第2期 64-64,91页

作者：蔡晓霞杭州市余杭区太炎中学教育集团

初中语文教材中的古典文学作品涵盖极为丰富,几乎占据每册课本的三分之一。在古典文学作品教学中进行随文写作训练是提高写作教学效率行之有效的方法之一。

关键词：古典文学作品随文写作语文教学

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古典文学作品教学中随文写作策略的探究

中国校外教育 2013年第5期 64-64页

作者：蔡晓霞杭州市余杭区太炎中学教育集团

关键词：古典文学作品随文写作语文教学

古典文学作品阅读及学生人文素养培育——评《文学经典阅读与传统文化传播》

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中国教育学刊 2021年第5期 147-147页

作者：张萍厦门外国语学校石狮分校

互联网时代,网络一方面为学生提供了更加丰富的学习资源,让学生在接触传统文化过程中打破了时空限制,拓宽了我国优秀传统文化的传播途径, 另一方面,网络的多元性也在冲击着学生对本土文化的认同感。同时,由于网络虚拟性,很多不良文化充... 详细信息

互联网时代,网络一方面为学生提供了更加丰富的学习资源,让学生在接触传统文化过程中打破了时空限制,拓宽了我国优秀传统文化的传播途径, 另一方面,网络的多元性也在冲击着学生对本土文化的认同感。同时,由于网络虚拟性,很多不良文化充斥其中,这就导致学生很难在复杂的信息环境中找到适合自身文学素养提升的内容。学校作为育人的主阵地,自然要承担起提高学生人文素养的责任,通过改变现有教学方式为学生充分展现我国古典文学的魅力.

关键词：时空限制古典文学作品优秀传统文化网络虚拟性互联网时代教学方式素养提升学生人文素养

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大学语文教学中古典文学作品教学模式研究

农家参谋 2019年第6期 170-170页

作者：马郁咸阳职业技术学院

古典文学作品教学是大学语文教学的重要组成部分,有利于学生的全方位发展。但从目前的大学语文古典文学作品的教学实情来看,由于受传统教学模式的影响较深,实际教学中充斥着各种问题,这必然会局限教与学的可持续发展。为此,本文第一部... 详细信息

古典文学作品教学是大学语文教学的重要组成部分,有利于学生的全方位发展。但从目前的大学语文古典文学作品的教学实情来看,由于受传统教学模式的影响较深,实际教学中充斥着各种问题,这必然会局限教与学的可持续发展。为此,本文第一部分分析了大学语文教学中古典文学作品教学的现状,第二部分分析了古典文学作品教学中实施情感教学模式的意义,第三部分提出了情感教学模式在大学语文古典文学作品教学中的具体应用,旨在为相关教育研究提供有益参考。

关键词：大学语文古典文学作品情感教学模式

论宇宙之孤独和生命之悲慨在中国古典文学作品中的体现

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语文学刊(教育版) 2013年第7期 14-14页

作者：鲁志雄呼和浩特职业学院

生命之悲慨,宇宙之孤独在中国古典文学作品中有极强的审美体现,本文列数诸多诗词律赋加以阐发。

关键词：悲慨孤独古典文学作品

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论中学古典文学作品阅读教学的思维路径

经济与社会发展 2005年第7期3卷 207-210页

作者：侯艳梧州师范高等专科学校中文系广西贺州542800

古典文学是文学,文学是“人学”,故在教学中,应该以人文的角度来观照古典文学作品,遵循工具性与人文性的统一。中学古典文学作品阅读教学至少应该有三个层面的活动一判读、二比接、三抒发。与之相应,其教学思维路径也应该是判读—比接... 详细信息

古典文学是文学,文学是“人学”,故在教学中,应该以人文的角度来观照古典文学作品,遵循工具性与人文性的统一。中学古典文学作品阅读教学至少应该有三个层面的活动一判读、二比接、三抒发。与之相应,其教学思维路径也应该是判读—比接—抒发这样一个过程。

关键词：古典文学作品阅读教学思维路径判读比接抒发

略论我国优秀古典文学作品在高校素质教育中的重要作用

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山西财政税务专科学校学报 1999年第1期1卷 54-55页

作者：赵玉君山西省财政税务专科学校

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中国古典文学作品中的阻隔之悲

韩山师范学院学报 2009年第4期30卷 38-43页

作者：罗朝蓉陈馥曼韩山师范学院中文系广东潮州521041 澄海莲东中学广东汕头515800

在现实生活中,由于各种主客观因素的阻碍,人的需要往往得不到实现,而这在文学中则具体表现为阻隔之悲。中国古典诗词文中的阻隔之悲大致可分为三类:欲罢不能的爱恋之苦;求之不得的知己之悲;"感世不遇"的人生之痛。而正是蕴积于作者心灵... 详细信息

在现实生活中,由于各种主客观因素的阻碍,人的需要往往得不到实现,而这在文学中则具体表现为阻隔之悲。中国古典诗词文中的阻隔之悲大致可分为三类:欲罢不能的爱恋之苦;求之不得的知己之悲;"感世不遇"的人生之痛。而正是蕴积于作者心灵深处的这些遗憾、无奈与痛苦,使他们能在"悲"的土壤里培育出"美"的花朵,给后世留下不朽的佳作。

关键词：古典文学作品阻隔之悲爱恋之苦知己难求感世不遇