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古典名著的戏曲改编与电视剧改编

戏剧（中央戏剧学院学报） 2006年第3期 38-47页

作者：陈国钦郗新蕊重庆邮电学院中国传媒大学

本文通过对中国古典名著在戏曲和电视剧改编中的得失经验的梳理,认为在改编中要遵循一个基本原则:艺术形式的转化必须要忠实于原著的精神实质,同时要根据不同艺术样式对表现内容的特殊要求,对原著情节故事进行增删剪裁。

关键词：古典名著戏曲改编电视剧改编

“草船借箭”与影片营销——青宫电影城如何巧用资源推销冷门影片

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中国电影市场 2024年第4期 52-56页

作者：祁海广东省电影行业协会

在我国,卖座大片是影院的主要财源,但由于产量不高,数量有限,在非黄金档期,影院经常陷于无热门大片撑市的淡季,票房低迷。我出任广州青宫电影城策划总监之后,对影院能不能在冷门影片中自寻卖座片源作为补充的问题进行了思考与探索。冷... 详细信息

在我国,卖座大片是影院的主要财源,但由于产量不高,数量有限,在非黄金档期,影院经常陷于无热门大片撑市的淡季,票房低迷。我出任广州青宫电影城策划总监之后,对影院能不能在冷门影片中自寻卖座片源作为补充的问题进行了思考与探索。冷门影片多是小片,许多人认定的卖座必备条件,如大明星、大场面、高科技、传媒热炒等等,多数小片都不具备,能有票房号召力吗?有一盏“指路明灯”让我开了窍,这就是古典名著《三国演义》中的一段——草船借箭。且看:周都督要诸葛亮10天之内交10万支箭,谁都知道工匠们10天不吃不睡也造不出来。

关键词：古典名著思考与探索必备条件影院冷门策划总监高科技档期

依托项目式学习,促进单元整体教学——以五年级下册第二单元教学为例

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七彩语文 2024年第8期 78-81页

作者：朱凤江苏省徐州市睢宁县实验小学

探究项目式学习“读古典名著,品百味人生”与单元整体教学的结合路径和实施路径,通过组织项目化学习活动,让学生习得阅读和鉴赏古典名著的方法,加深对名著内容的理解,实现单元整体教学目标。

关键词：项目式学习单元整体古典名著

古典名著白璧微瑕——新版《红楼梦》多处标点符号的误置及辨析

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中国出版 1995年第7期 62-64页

作者：吴直雄

本文所提出的,是一部高质量的书存在的质量问题,它不同干一般的编校差错和印制质量,而是涉及汉语标点符号使用的规范化。作者通过深刻详细的析辨,对汉语标点符号的使用规划化提出了许多有价值的观点,值得编辑同行们研究借鉴。

关键词：《红楼梦》标点符号用法书名号古典名著注释号双引号白璧人民文学出版社新版微瑕

单元整组视域下的小学高段语文古典名著教学研究

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新课程导学 2023年第14期 92-95页

作者：郑仕贤福建省厦门市集美区杏北小学

古典名著是中华民族传统文化的瑰宝，是开展传统文化教育的有效载体，在新课标教育理念的指导下，如何发挥古典名著的育人功能，已经成为小学语文教学的重要课题。以此为背景，文章将综合运用文献研读、案例分析等方法，以统编版小学语... 详细信息

古典名著是中华民族传统文化的瑰宝，是开展传统文化教育的有效载体，在新课标教育理念的指导下，如何发挥古典名著的育人功能，已经成为小学语文教学的重要课题。以此为背景，文章将综合运用文献研读、案例分析等方法，以统编版小学语文教材为例，在简要概述和分析小学高段语文古典名著单元的编排意图和思路的基础上，围绕“统贯”和“超越”两个关键词，从整合单元教学体系和实施单元教学计划两个角度，立足单元整组视域，探索小学高段古典名著教学的实践策略，让学生在阅读文本、完成单元学习任务的过程中，领会古典名著的独特魅力。

关键词：小学语文古典名著单元整组

学习任务群贯通下的单篇文本教学——以五下《草船借箭》为例

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小学教学设计 2024年第7期 58-60页

作者：郑腾雁浙江省开化县天地小学

【设计构想】在“走进名著,品读经典”的学习主题下,结合本单元课文、口语交际、“快乐读书吧”的内容安排,呼应不同学习任务群的定位和要求,突显三个学习任务群之间的内在逻辑关系,进行一体化教学设计,做到学习任务相互关联、彼此融通... 详细信息

【设计构想】在“走进名著,品读经典”的学习主题下,结合本单元课文、口语交际、“快乐读书吧”的内容安排,呼应不同学习任务群的定位和要求,突显三个学习任务群之间的内在逻辑关系,进行一体化教学设计,做到学习任务相互关联、彼此融通、互相促进。在“文学阅读与创意表达”学习任务群中品味语言,学习方法;在“跨学科学习”学习任务群中设计剧本,展演名著;在“整本书阅读”学习任务群中运用方法,阅读名著。三个任务群既相互贯通又各有侧重,从单篇课文走向整本书阅读,在融合推进的教学中使学生感受古典名著的魅力。

关键词：整本书阅读学习任务群学习主题品味语言跨学科学习阅读名著古典名著创意表达

关联内外:从教材到整本书的扩展路径和实施策略

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课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 25-27页

作者：冯春红江苏省泰州市兴化市戴窑中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,整本书阅读应该课堂内外兼顾。统编教材的单元内部呈现出从精读课文到略读课文,直至整本书阅读的模式,教师要秉承编者“三位一体”的编排用意,研制从课内到课外的实施路径,为推动整本书阅读奠... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,整本书阅读应该课堂内外兼顾。统编教材的单元内部呈现出从精读课文到略读课文,直至整本书阅读的模式,教师要秉承编者“三位一体”的编排用意,研制从课内到课外的实施路径,为推动整本书阅读奠定基础。

关键词：关联内外整本书阅读 2022年版新课标古典名著

创办“西游”主题乐园——学习任务群视域下《西游记》整本书阅读教学设计

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小学语文教学 2024年第7期 47-49页

作者：裔莎江苏镇江市丁卯第二中心小学

教学目标:1.掌握阅读古典名著的基本方法,激发学生阅读《西游记》的兴趣。根据自己的阅读习惯和阅读计划读完整本书。2.整体感知《西游记》的故事内容,了解《西游记》中不同人物的多面形象。

关键词：整体感知主题乐园《西游记》古典名著整本书阅读习惯教学目标学习任务群

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张春:用爱守护花果山

环境教育 2024年第2期 21-23页

作者：张文宝不详

张春早上八点上班,一忙就是到中午,吃了午饭,又忙着上山下山,朝车上装垃圾,常常忙到半夜才回家,有时也会引起家人的抱怨,但他总是笑嘻嘻地对着家人说:没有大家哪里有小家。孙悟空的“老家”花果山在连云港,每年全国各地成千上万的游客... 详细信息

张春早上八点上班,一忙就是到中午,吃了午饭,又忙着上山下山,朝车上装垃圾,常常忙到半夜才回家,有时也会引起家人的抱怨,但他总是笑嘻嘻地对着家人说:没有大家哪里有小家。孙悟空的“老家”花果山在连云港,每年全国各地成千上万的游客纷至沓来,慕名亲睹古典名著《西游记》里花果山的真容真貌。花果山是江苏最高峰,是国家5A级风景名胜区,神奇清秀,名不虚传。山上石头千奇百怪,形态各异,有的像唐僧,有的像猪八戒,有的像沙僧,看了瀑布如练的水帘洞,联想到无所不能的孙大圣……

关键词：水帘洞风景名胜区古典名著孙大圣花果山孙悟空猪八戒《西游记》