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作者

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  • 1 篇 陈婷婷
  • 1 篇 周月亮
  • 1 篇 黄真金
  • 1 篇 王静
  • 1 篇 陈小芒

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=古典人文精神"
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中国古典人文精神的生命理念、文化生成与当代意义
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理论学刊 2012年 第11期 77-80页
作者： 张传民 山东大学政治学与公共管理学院 山东济南250100
文化是人的生命生成方式,人文精神是对人之生命生成的诉求及关怀,是民族文化的历史积淀与传承,它构成民族文化传统的内核和灵魂,应当从民族特定的生命历程与文化传统来把握。中国古典人文精神的基本理念是"以德统智"与"道德本位",基本... 详细信息
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《城南旧事》中的中国古典人文精神
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语文建设 2013年 第7期 46-48页
作者： 黄真金 贵州师范大学文学院
台湾作家林海音的小说《城南旧事》，由《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》等几个各自独立又相互联系的故事构成，以女孩英子的视角，叙写了作者对故都的眷念、对成长的忧思和对市井风俗的感受。
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BVLGARI希腊古典人文精神的体现
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中国黄金珠宝 2002年 第5期 50-51页
BVLGARI家族起源于希腊，他们的祖辈一直在一个名为Epirus的小村落当银器匠。BVLGARI的创始人Sotirio早年也是在那里以制造银器为生。到了19世纪中叶．Sotirio移居意大利，并于1884年在罗马Sistina街创办了第一间专卖店。到了1905年．... 详细信息
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中国古典人文精神的现代意义
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边疆经济与文化 2007年 第6期 89-90页
作者： 陈雪婧 黑龙江八一农垦大学人文学院 黑龙江大庆163319
中国古典人文精神是中国传统文化在漫长的历史发展中形成的,有着自己独特的生存发展空间和传统。中国古典人文精神的特质在于对道德修养的重视、礼乐文化的滋养、独立人格的追求,今天仍是我们现代化过程中的一种内在动力和精神财富。
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黑塞对歌德教育精神的接受和反思
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东北大学学报（社会科学版） 2010年 第4期12卷 372-376页
作者： 王静 华东师范大学人文社会科学学院 上海200241
黑塞在教育小说中一直坚持不懈地探索教育对于人的精神成长的意义。黑塞的教育观主要来自由歌德建立起来的、德国古典人文主义的教育观,所以,他的教育小说在一定程度上可以说是与歌德潜在对话的结果。歌德的古典人文主义的教育观主要是... 详细信息
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里希特艺术的矛盾性与图像意义研究
里希特艺术的矛盾性与图像意义研究
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作者： 陈婷婷 深圳大学
学位级别：硕士
格哈德·里希特艺术中存在多重的矛盾性,而我国对里希特艺术实践中的矛盾性分析暂且是对其多重矛盾性进行简单的分析与并置的,将它们理解为里希特艺术中理性价值观、古典人文精神的表达、绘画当下可行性的发展。然而,本文从里希特对摄... 详细信息
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古代文学教育创新的当代性策略探析
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四川教育学院学报 2007年 第12期23卷 74-76页
作者： 陈小芒 赣南师范学院文学与新闻传播学院 江西赣州341000
传统与现代结合、经典与当代联系是古代文学教育创新的重要途径。古代文学教学的当代性,有助于弘扬古典人文精神,有助于传承古典人文艺术。当代性教学必须建立在科研基础上,注重学术性和前沿性,博与专兼顾,课内与课外相互结合。
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自力更生——阳明学的秘密与魅力
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保定师专学报 1999年 第3期12卷 33-35,91页
作者： 周月亮 北京广播学院广播电视文学系 北京100024
阳明学拒绝理学的理路，开创了新的阐释系统，广泛改组了人们的意识结构，将“心”论证为先验的直觉，既独立于实用（ 恶） ，也独立于道德（ 善） 。心学的核心思想是每个人都可以而且应该“自力更生”地去做一个伟大的普通人。阳明学... 详细信息
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