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学思结合口诵心惟--五上《古人谈读书》教学实录及点评

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小学教学设计 2021年第34期 26-29页

作者：彭才华林志芳济南幼儿师范高等专科学校广东省东莞市莞城中心小学

一、破题入课,了解作者师:课文当中的“古人”是指谁,谁和我们“谈读书”?生:孔子和朱熹。师:(出示孔子简介,生读)我们今天学的第一则文言文来自《论语》。而《论语》是--(孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子和他弟子的言行语录和思... 详细信息

一、破题入课,了解作者师:课文当中的“古人”是指谁,谁和我们“谈读书”?生:孔子和朱熹。师:(出示孔子简介,生读)我们今天学的第一则文言文来自《论语》。而《论语》是--(孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子和他弟子的言行语录和思想记录下来,整理而成的)。今天我们学习的这篇文言文确实都是孔子所说的。

关键词：口诵心惟文言文《论语》再传弟子谈读书学思结合教学实录孔子

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“口诵心唯”说不通

语文月刊 2024年第1期 47-47页

作者：钟益重庆市合川太和中学

路颖颖《口诵心唯,情文皆悟——“美读”概念界说及价值探究》(《语文教学与研究》2023年第5期)一文对“美读”这一概念进行了详细的界说,分析了其在阅读及阅读教学中的独特价值,并提出将“听众参与”这个要素纳入“美读者”对文本的理... 详细信息

路颖颖《口诵心唯,情文皆悟——“美读”概念界说及价值探究》(《语文教学与研究》2023年第5期)一文对“美读”这一概念进行了详细的界说,分析了其在阅读及阅读教学中的独特价值,并提出将“听众参与”这个要素纳入“美读者”对文本的理解与阅读过程中,以反推美读者更细致地阅读文本,体味文字中传达出的细微情绪。文章条分缕析,兼具学理性与实践性,是指导阅读教学的一篇典范之作。不过,该文美中不足之处在于,标题中“口诵心唯”当更改为“口诵心惟”。

关键词：美读口诵心惟阅读文本学理性阅读教学价值探究独特价值教学与研究

口诵心惟宪章仲景——孙匡时副教授学术思想简介

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辽宁中医杂志 1984年第8期 11-12页

作者：柯卫

孙匡时副教授1913年生,吉林省柳河县人.1932年学医于吉林金川县,拜孙进德为师,攻读三年.之后便开始了杏林生涯.50年代初

关键词：孙匡口诵心惟柳河县金川县孙进杏林半表半里少阴病寒邪经病

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浅谈口诵心惟之于钢琴背谱的运用

大众文艺 2015年第11期 132-132页

作者：田璟华南京航空航天大学艺术学院

本文对钢琴演奏舞台上忘谱的问题进行分析,给出在钢琴练习时运用"口诵心惟"方法的两点建议,力求给钢琴演奏者提供有益的帮助。

关键词：背谱口诵心惟看谱唱谱

汲取国学经典精髓体验口诵心惟之美——江苏省如皋第一中等专业学校“养成教育”活动掠影

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江苏教育 2019年第68期 81-81页

江苏省如皋第一中等专业学校秉承胡瑗"明体达用"思想,持守陶行知"生活教育"理念,践行养成教育,放大国学经典文化效能,把丰富多彩的读书教育活动融入学生生活,形成了别具一格的德育特色。学校建有读书吧,班级设立图书角,楼宇大厅设有超... 详细信息

江苏省如皋第一中等专业学校秉承胡瑗"明体达用"思想,持守陶行知"生活教育"理念,践行养成教育,放大国学经典文化效能,把丰富多彩的读书教育活动融入学生生活,形成了别具一格的德育特色。学校建有读书吧,班级设立图书角,楼宇大厅设有超星阅读终端,校园网站建有"读秀"电子书库,图书随处可得,文化书香弥漫校园。班级每天晚读专设经典诵读,系部每周举办读书知识竞赛,每月评选一次"诵读之星";学校每月开办国学讲堂或演讲活动,同时还设有"教子有方"家长讲坛。

关键词：中等专业学校国学经典养成教育口诵心惟江苏省

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语文教学应指向“语言运用”

教学与管理（小学版） 2016年第5期 48-50页

作者：周振芳江苏常熟市实验小学

语言文字的运用是语文教学的核心任务,它涉及到听、说、读、写等方面,应该贯穿于阅读教学的全过程,在具体的语言实践中得以落实。强化语言文字运用,才能使语文教学的语文味更浓,语文色彩更鲜明。本文试以苏教版小学语文五年级下册《水... 详细信息

语言文字的运用是语文教学的核心任务,它涉及到听、说、读、写等方面,应该贯穿于阅读教学的全过程,在具体的语言实践中得以落实。强化语言文字运用,才能使语文教学的语文味更浓,语文色彩更鲜明。本文试以苏教版小学语文五年级下册《水》的教学为例,谈一下如何在阅读教学中强化语言文字的运用。

关键词：语言运用语言文字语言实践苏教版五年级语言个性凉节起名字熟读成诵口诵心惟

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良好的阅读习惯靠培养

宁夏教育 1992年第12期 14-15页

作者：冉学贤西吉县教师进修学校

阅读习惯是指一个人在长期学习过程中养成的一时不易改变的行为,是良好的学习品质的有机组成部分。一种好的或者不好的阅读习惯,不但直接影响学生学好各门功课,而且也会影响今后的学习、工作。在教学实践中,重能力培养,轻习惯养成的做... 详细信息

阅读习惯是指一个人在长期学习过程中养成的一时不易改变的行为,是良好的学习品质的有机组成部分。一种好的或者不好的阅读习惯,不但直接影响学生学好各门功课,而且也会影响今后的学习、工作。在教学实践中,重能力培养,轻习惯养成的做法还相当普遍,这既妨碍了教学质量的提高,又对学生品德素质的熏陶带来不良后果。小学语文教学大纲强调要培养学生良好的阅读习惯,并且把培养良好的阅读习惯作为小学语文教学的具体要求之一,是非常必要的。

关键词：语文教学大纲品德素质学习品质学语文教学质量口诵心惟教育家叶圣陶课文内容小学低年级终生受益

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运用字卡,引导学生自主、合作学习

语文建设 2012年第9X期 11-12页

作者：周丹恒西周小学

识字与写字是小学低段语文教学的重点,是基础中的基础。两年来,我们在参加"电脑识字,识读写互动"课题实验中,感到实验的指导思想是明确的,效果也是看得到摸得着的。它启示我们不仅要思考,而且要实践在当今全球化、信息化的大背景下,如... 详细信息

识字与写字是小学低段语文教学的重点,是基础中的基础。两年来,我们在参加"电脑识字,识读写互动"课题实验中,感到实验的指导思想是明确的,效果也是看得到摸得着的。它启示我们不仅要思考,而且要实践在当今全球化、信息化的大背景下,如何根据汉字形音义的特点。

关键词：识字教学课题实验汉字形指导思想主体性口诵心惟纸上得来终觉浅激趣情境化性格内向

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书,为什么要“读”?

中山大学法律评论 2012年第2期 293-301页

作者：陈新中山大学法学院

古往今来,"读"一直发挥着重要的功能。在古代由于知识缺少传播的载体以及知识被少数人垄断,"读"主要发挥其记忆功能以使知识和文化得以口耳相传。现代科技的发展让知识传播成本日趋低廉、传播载体日益便捷与多样化。知识的普及使得现代... 详细信息

古往今来,"读"一直发挥着重要的功能。在古代由于知识缺少传播的载体以及知识被少数人垄断,"读"主要发挥其记忆功能以使知识和文化得以口耳相传。现代科技的发展让知识传播成本日趋低廉、传播载体日益便捷与多样化。知识的普及使得现代社会中大部分人以"看"取代了"读"。但这并不意味着现代社会中"读"的功能就因此丧失。现代人的"口诵心惟"对准确理解文本内涵和实现与作者交流依旧发挥着重要功能。大学校园读书会中"读"能让成员更原汁原味地把握文本的原意和更真切地感悟作者的思想情感。本文以从古至今"读"的功能演变为线索,试图回答书为什么要"读"这一问题,并在此呼吁大学校园读书会必须真正地"读"起来。

关键词： “读” 放声行为口诵心惟读书会