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化学教育（中英文） 2021年第3期42卷 25-30页

作者：朱鹏飞李林燊麦裕华无锡市第一中学江苏无锡214031 佛山市南海区石门高级中学广东佛山528200 华南师范大学心理学院广东广州510631

探讨在高一年级氧化还原反应新课教学中,使用口诀教学对学生氧化还原反应分析能力的影响,涉及简单氧化还原反应的分析广度和速度、不同复杂程度氧化还原反应的分析深度。结果显示:口诀教学对实验组学生氧化还原反应分析能力的形成和发展... 详细信息

探讨在高一年级氧化还原反应新课教学中,使用口诀教学对学生氧化还原反应分析能力的影响,涉及简单氧化还原反应的分析广度和速度、不同复杂程度氧化还原反应的分析深度。结果显示:口诀教学对实验组学生氧化还原反应分析能力的形成和发展,起到良好的即时效果和保持效果;实验组和对照组学生的分析能力在教学过程中均获得显著提高,但表现出不同的发展过程。在此基础上,提出了若干教学和研究建议。

关键词：氧化还原反应口诀口诀教学

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口诀教学对初一英语学习的影响研究

口诀教学对初一英语学习的影响研究

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作者：郑芳西南大学

学位级别：硕士

英语是当今世界最主要的国际通用语言,对于学习者而言,学好英语具有重要的意义。随着教育事业的发展,初中英语学习越发受到教育学界的重视。然而对于初一学生而言,学习英语仍面临许多困难。首先,初一学生词汇掌握能力较弱。英语词汇的... 详细信息

英语是当今世界最主要的国际通用语言,对于学习者而言,学好英语具有重要的意义。随着教育事业的发展,初中英语学习越发受到教育学界的重视。然而对于初一学生而言,学习英语仍面临许多困难。首先,初一学生词汇掌握能力较弱。英语词汇的学习往往伴随着记忆——遗忘反复循环的过程,所以如何帮助学生有效地记忆词汇是英语教学中的重要内容。其次传统的语法教学方式单一,枯燥无味,而初一学生活泼好动,难以沉下心来,教师仅仅按照规则教授语法知识,会导致学生学习低效,打击学生学习英语的信心。《义务教育英语课程标准（2011版）》强调,英语课程应承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维及创新能力的任务,教师应在教学中不断激发学生的学习兴趣。因此,如何有逻辑有趣味地讲解语法知识,使初一学生学习语法更为高效,成为初中英语课堂的教学难点。笔者采用口诀教学法辅助教学,将繁杂的知识精炼化,以简洁易懂并朗朗上口的形式教授知识。以此帮助学习者降低学习难度,提高学习效果。本文以教学实践为出发点,根据初一学习者的学习特点,探讨口诀教学对初一学生学习英语的影响。本文以人本主义学习理论为基础,重视学生的内心发展,旨在激发学生的学习积极性,促进学生自主学习,并努力创造轻松的教学环境,让学生得以在快乐中学习。同时,教师应关注学生的最近发展区,耐心指导帮助学生达到可能发展的水平。本文以认知科学为指导,以组块记忆为依据,证明合适的教学方法有助于知识的有效记忆,并为口诀教学的应用提供理论支持。笔者分别从词汇教学,语法教学和非选择题题目检查三方面,针对口诀教学对于初一英语学习者的影响进行调查研究。选取乌鲁木齐市某中学初一年级两个平行班级,共80名学生为研究对象,进行为期一学期的追踪调查。研究方法主要为:教育实验法和问卷调查法。笔者收集了两个班级六次测试成绩及一次期末考试成绩进行对比分析,实验结果显示,实验班的成绩均高于对照班。并通过自制《初一年级学生英语口诀学习调查问卷》收集数据,使用SPSS 20.0进行数据分析。结果显示,问卷前后测存在明显差异,且后测高于前测,表明口诀教学效果显著。通过研究发现,口诀教学对初一学生英语学习具有积极的影响作用。首先,口诀记忆是在学生对于基础知识理解的情况下,将记忆的材料分组,进行概括总结,化繁为简,读起来朗朗上口,可以将枯燥的知识趣味化。其次,口诀记忆有助于学生理解和运用词汇和语法知识,具有较好的教学成效。口诀将知识点简化,但重点突出,有助于学生掌握知识重难点。第三,口诀记忆有助于学生掌握做题技巧,尤其是非选择题。初一的学生对于语言的综合运用能力不强,口诀帮助学生二次检查题目,提高了非选择题的正确率。笔者认为,本研究对初一英语课堂教学效果的提高有一定的实用价值。口诀记忆增强了学生学习英语的自信,尤其是针对基础较弱的同学。口诀记忆有助于学生成绩的提高,增强了学生学习英语的主动性。教师在使用口诀进行教学时应认识到,口诀教学是英语教学的辅助手段,而不是教学的主体内容,需注意口诀使用的时机,达到教学的最优效果。

关键词：口诀教学初一英语词汇语法

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口诀教学对初中生英语语法学习的影响

口诀教学对初中生英语语法学习的影响

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作者：孙晨飞曲阜师范大学

学位级别：硕士

语法教学是英语课堂中极为重要的一环,在初中英语教学中起着举足轻重的作用。然而,由于语法本身规则众多,教学过程难免枯燥,导致语法教学效果不够理想。鉴于此,本研究主要利用口诀讲授英语语法,探讨口诀对初中生英语语法学习的影响,包... 详细信息

语法教学是英语课堂中极为重要的一环,在初中英语教学中起着举足轻重的作用。然而,由于语法本身规则众多,教学过程难免枯燥,导致语法教学效果不够理想。鉴于此,本研究主要利用口诀讲授英语语法,探讨口诀对初中生英语语法学习的影响,包括对语法学习效果、学习态度的影响以及语法学习兴趣的变化。本研究以青岛市某中学62名初中生为研究对象,研究历时三个月,采用实验研究与问卷调查相结合的方法,对口诀教学进行了研究。研究分三个阶段进行:实验准备阶段,调查学生英语语法学习兴趣情况,进行调查问卷前测;实验实施阶段,开展口诀教学,利用即时测试与延时测试检验语法口诀在帮助学生理解语法知识、掌握语法要领和运用语法规则等方面的效果;实验结束后,进行学生语法学习兴趣的问卷调查,与实验前的数据进行对比,同时也就学生对语法口诀的看法进行了调查。研究结果显示:(1)口诀的可理解性输入,促进了初中生对语法规则的理解和语法知识的运用,尤其是可以促进后进生的语法学习与掌握。需要指出的是,虽然口诀的整体教学效果存在优势,但它促进语法理解与记忆的效果,优于它的强化效果。(2)口诀朗朗上口的韵律特征,增强了语法学习的乐趣和新鲜感,降低了学生语法学习的焦虑感与畏难情绪,提高了学生的课堂参与度;同时,口诀不同程度地影响了学生的语法学习态度:出现了课外主动预习、复习语法的现象,有些也能自发地与同伴互查互纠语法作业。这些对他们良好英语学习习惯的养成起到了一定的促进作用。(3)学生普遍反映喜欢口诀教学,认为口诀能帮助他们有针对性的学习语法,提高了学好语法的信心。研究也发现,口诀虽然能促进学生的有意义学习,但它的教学效果受语法的内容、难度、类型的影响较大,不同口诀的教学效果不尽相同。基于此,论文针对口诀教学提出了一些建议。由于研究者科研能力与实践水平有限,本研究尚存一些不足之处。但总体而言,研究达到了预期目标,希望研究结果能为初中英语语法教学和研究提供一定的借鉴和参考。

关键词：口诀教学初中英语语法学习

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口诀教学的实践研究

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小学数学教师 2007年第1期 107-113页

作者：叶琪朱莉君陈文波李燕萍上海市华东师范大学附属小学

乘法口诀是小学二年级学生必学的数学计算知识中最重要的内容之一，全国任何版本的数学教材都会安排此项内容的教学。因为口诀教学是加法计算的延伸，也是两、三位数乘法计算的基础。

关键词：口诀教学实践研究乘法口诀小学二年级数学计算数学教材学生

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知觉学习理论下口诀教学对初中英语词汇记忆的影响

知觉学习理论下口诀教学对初中英语词汇记忆的影响

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作者：胡文玉曲阜师范大学

学位级别：硕士

词汇是语言技能学习的基础,词汇量的大小一定程度上影响英语学习效果。但是在我国,不论小学、初中还是高中,受传统教学模式的影响,学生的英语词汇记忆一直是比较薄弱的环节,因此如何在发展语言技能的过程中提高词汇学习与记忆的效果一... 详细信息

词汇是语言技能学习的基础,词汇量的大小一定程度上影响英语学习效果。但是在我国,不论小学、初中还是高中,受传统教学模式的影响,学生的英语词汇记忆一直是比较薄弱的环节,因此如何在发展语言技能的过程中提高词汇学习与记忆的效果一直是外语教师和研究者们关注的热点问题。本研究以知觉学习理论为理论基础,采用教育实验法,借助调查问卷、测试和访谈,分析了初中生英语词汇学习与记忆的现状,调查了口诀教学对初中生词汇记忆的影响,旨在为初中生提供一种有效的词汇记忆方法,提高英语教师们的词汇教学效果。本研究主要以日照市一初级中学七年级两个平行班的师生为研究对象,实验班的学生借助口诀记忆词汇,对照班的学生采用传统词汇记忆的方式,探讨了以下三个问题:（1）英语口诀在初中英语词汇学习、教学中的使用情况如何?（2）口诀教学对初中生英语词汇记忆有什么影响?（3）口诀教学对初中英语词汇教学有什么影响?教学实验结束后,对比分析两班的调查问卷、测试及访谈结果,得出以下结论:首先,在目前的英语学习中,借助口诀进行词汇教学和记忆的初中教师和学生很少。其次,口诀的运用有利于提高学生词汇记忆的效率和效果,进而提升初中生英语成绩。再次,口诀教学有效提高了初中英语词汇教学效果,活跃了英语词汇课堂的气氛。教师运用口诀教学,增加了学生对英语词汇学习的兴趣,提升了学生主动学习的积极性。因此,本文认为将口诀应用于初中生英语词汇记忆的做法是切实有效且可行的。本研究结合知觉学习理论,将心理学知识运用到教学领域,能够为英语词汇记忆的研究提供理论和实践参照。首先,本研究可为英语词汇研究提供新的理论研究视角。其次,该研究也可为初中英语词汇的学习与教学提供一些实践经验和启示。但是,由于受主客观条件限制,本次研究难免存在一些不足:实验时间较短;研究对象数量较小;笔者的理论水平和教学实践水平有限等。在未来的研究中,笔者将通过长时间、大范围的实验作进一步的改进、完善。

关键词：知觉学习理论口诀教学词汇记忆初中英语词汇教学

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口诀教学:我们还可以给学生什么——“9的乘法口诀”教学思考

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小学数学教育 2018年第Z4期 96-97页

作者：潘菁江苏省扬州市育才小学

从教近二十年来,参加过多次有关乘法口诀的教学观摩和研讨。笔者注意到,大部分教师都是按照如下的流程教学乘法口诀:先引导学生从情境中发现'几个几相加'的问题,联系乘法含义以及相关的连加运算得出'几个几相加的和';再由扶到放,或示范... 详细信息

从教近二十年来,参加过多次有关乘法口诀的教学观摩和研讨。笔者注意到,大部分教师都是按照如下的流程教学乘法口诀:先引导学生从情境中发现'几个几相加'的问题,联系乘法含义以及相关的连加运算得出'几个几相加的和';再由扶到放,或示范编制口诀,或鼓励学生自编口诀;最后通过形式多样的趣味练习,带领学生在练习中记忆口诀,初步学会应用口诀进行简单的式题计算.

关键词：口诀教学

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