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瞽史、音乐与《左传》口传说

北方论丛 2008年第4期 10-13页

作者：刘成荣北京大学中文系

《左传》成书的讨论很多,其中有瞽史口传一说。"瞽史"作为职位是不存在的,它是瞽矇与史官的合称,是二而非一,他们在职能上是有所区分的。而且在春秋时期,文字记录已经比较普遍,口头传述日渐淡出,瞽矇的地位也因之衰落,近似优伶。因此,... 详细信息

《左传》成书的讨论很多,其中有瞽史口传一说。"瞽史"作为职位是不存在的,它是瞽矇与史官的合称,是二而非一,他们在职能上是有所区分的。而且在春秋时期,文字记录已经比较普遍,口头传述日渐淡出,瞽矇的地位也因之衰落,近似优伶。因此,从瞽史口传来讨论《左传》之成书,似不妥当。

关键词：《左传》瞽史口传音乐

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“口传身授”在舞蹈课堂教学中的价值研究

“口传身授”在舞蹈课堂教学中的价值研究

作者：曲田熹沈阳师范大学

学位级别：硕士

我国的舞蹈教育已经发展多年,在多年的实践过程中,人们逐渐认识到舞蹈教育的真谛并非只是舞蹈动作的传承和发展,而是使学生以感官的方式,直观的认识世界,以律动的形态达到锻炼身体,增强体能的目标。对于舞蹈教育工作,方法采用的是否恰... 详细信息

我国的舞蹈教育已经发展多年,在多年的实践过程中,人们逐渐认识到舞蹈教育的真谛并非只是舞蹈动作的传承和发展,而是使学生以感官的方式,直观的认识世界,以律动的形态达到锻炼身体,增强体能的目标。对于舞蹈教育工作,方法采用的是否恰如其分,直接影响教学效果的实现,在舞蹈教育的所有工作中,舞蹈课堂教学工作是最为前沿、直面学生的工作,为实现舞蹈教学的特定目标,教学方法的选择必须行之有效,能够真正的使学生学有所得,教师的教学工作也能顺利开展。教师以较为专业的语言以及规范的动作,给学生以最为直观的感受,学生在学习过程中,从简单模仿做起,到心领神会,随时都与教师互动学习。所谓价值方面的研究,针对于本课题来说,就是“口传身授”传统教学方法,如何能够在今天的舞蹈教育中发挥最大的效能,为何这种教学方法能够沿用至今,在新的时代又对这种教学方法提出怎样的新要求,经过讨论,希望能将讨论的结果,在现实的课堂教学中得以应用,体现其价值,发挥其作用。研究方法运用如下:1、文献研究法。阅读、整理与本课题相关的历史文献,以及前人研究的成果,在研读和分析的基础上,为本课题的研究提供理论支撑。2、比较研究法。搜集的文献资料和实际案例数量众多,通过对其归纳总结,并进行比较研究,分析优势与不足,有利于发现关于本课题的创新点,也作为本文研究的重点。3、实践法。通过实践总结理论,理论再去指导实践,对于任何问题的研究都遵循这种反复的规律。本文笔者在论文的撰写过程中,结合自身舞蹈表演专业课堂学习的大量实践活动,在指导老师的帮助指导下,将实践活动进行分析、研究、总结,结合论文,并将研究成果作为理论研究的基础。传统的舞蹈教学方法“口传身授”,能够在今天仍旧使用于舞蹈课堂教学中,必定有其特殊的价值。经过本文的分析,能够看出,因为这种教学方式是以充分尊重现阶段学生的个性特点为前提,遵循每一个学生对事物的认知规律为基本要求,在教师的引导下,有充分的空间发挥自身的创造性,学习动作要领的同时,理解舞蹈文化,感受舞蹈情感。本文结合对“口传”、“身授”意义理解,着重分析其应用价值。为提升“口传身授”教学方法的教学质量,从三方面提出建议,笔者粗浅的分析以期能够符合当今教育教学的模式,实现人才培养目标。

关键词：口传身授舞蹈课堂教学价值

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口传教育与书写教育关系困境及出路

西南教育论丛 2010年第2期 76-81,71页

作者：顾尔伙西南民族教育与心理研究中心重庆北碚400715

本文在对口传教育与书写教育关系困境描述的基础上，阐释了其背后的原因，分析了口传教育与书写教育结合的可能性，并提出了相应的建议。

关键词：口传书写学校教育电子媒介

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口传、书写与立言:诸子学派文本的经典化

北方论丛 2022年第2期 37-43页

作者：丛月明哈尔滨师范大学文学院哈尔滨150025

诸子立言文本具有学派性质,其经典化的过程,是在口传与书写两种方式下发生的,因此具有内在的矛盾。礼崩乐坏促使经典的形成从口传时代向书写时代过渡。而进入书写时代的诸子,在力图实现文本经典化的过程中,却仍然重视口传,并把口传作为... 详细信息

诸子立言文本具有学派性质,其经典化的过程,是在口传与书写两种方式下发生的,因此具有内在的矛盾。礼崩乐坏促使经典的形成从口传时代向书写时代过渡。而进入书写时代的诸子,在力图实现文本经典化的过程中,却仍然重视口传,并把口传作为文本的基本阐释方式,由此扩大了学派文本的影响力,在文化记忆的延续形态从"仪式一致性"向"文本一致性"转变的过程中,为学派文本最终的经典化奠定了基础。

关键词：口传书写立言诸子经典化

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口传彝族古歌在乌蒙山地区流行类型与风格

曲靖师范学院学报 2021年第5期40卷 125-128页

作者：王继超毕节市彝文文献翻译研究中心贵州毕节551700

乌蒙山地区流行的口传彝族古歌由婚丧的习俗仪式所承载,因人生礼仪而传播和延续,有固定的格式来支持其特殊的风格,有着全民族所接受的精神娱乐功能,又兼之有传播知识与道德教育的准教材功能,创造出了曾经辉煌灿烂与独具特色的古代诗歌艺... 详细信息

乌蒙山地区流行的口传彝族古歌由婚丧的习俗仪式所承载,因人生礼仪而传播和延续,有固定的格式来支持其特殊的风格,有着全民族所接受的精神娱乐功能,又兼之有传播知识与道德教育的准教材功能,创造出了曾经辉煌灿烂与独具特色的古代诗歌艺术,堪称非物质文化遗产中的佳作。

关键词：口传彝族古歌乌蒙山流行类型风格

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口传、书写和文化社会

重庆文理学院学报（社会科学版） 2011年第2期30卷 49-53页

作者：杰克.古迪梁昭剑桥大学四川大学文学院文学人类学研究所

人类社会的演变与人类的传播方式和手段息息相关。人类最初的传播方式是口头交谈,然后人类发明了书写,弥补了言谈的不足。传播方式的变化促成了思想的产生,知识的积累,对社会各方面的进步具有重要作用。在今天,书写能力和教育水平影响... 详细信息

人类社会的演变与人类的传播方式和手段息息相关。人类最初的传播方式是口头交谈,然后人类发明了书写,弥补了言谈的不足。传播方式的变化促成了思想的产生,知识的积累,对社会各方面的进步具有重要作用。在今天,书写能力和教育水平影响着人们的生活方式,以及社会的政治与经济发展。

关键词：口传书写传播方式文化社会

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酒中阴阳那些只能口传心授的优雅秘诀

草根的口传与谱传——以山西省阳高县阴阳与鼓匠乐班为例

环球人文地理 2010年第7期 36-42页

作者：立夏

来源：博看期刊评论

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星海音乐学院学报 2008年第1期 38-45页

作者：吴凡中国艺术研究院音乐研究所北京100029

口头传统研究的重要贡献之一,就是打破了原有固化的文本概念,将以文字形式的传统的有限视野拓展至所有"文本"之中:包括有形与无形之文本,以及各种不同的记录方式。口传心授这一现象在民间传统音乐体系中尤为重要。出于什么样的动因,使... 详细信息

口头传统研究的重要贡献之一,就是打破了原有固化的文本概念,将以文字形式的传统的有限视野拓展至所有"文本"之中:包括有形与无形之文本,以及各种不同的记录方式。口传心授这一现象在民间传统音乐体系中尤为重要。出于什么样的动因,使民间音乐技艺的传承较多使用口传而少借谱传?工尺谱本在口传体系中,处于何等位置、扮演何类角色?对其现象应作何解释?本文以阳高县民间乐班为例探索与分析民间技艺中口传与谱传的辩证关系。

关键词：民族音乐学民间乐班谱传口传

再论孔子的“述而不作”与“温故而知新”——以中国早期文明中的文本与口传为视角

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中原文化研究 2024年第5期12卷 105-114页

作者：李凯北京师范大学历史学院北京100875

后人对孔子形成了创新与守旧的不同认识,其原因可以追溯到孔子的思维世界:“述而不作”和“温故而知新”分别针对文献整理和口头诠释展开。“述而不作”是孔子向老子学习史官“主书主法”的专业技能,其中不需要太多个人意志。孔子按照... 详细信息

后人对孔子形成了创新与守旧的不同认识,其原因可以追溯到孔子的思维世界:“述而不作”和“温故而知新”分别针对文献整理和口头诠释展开。“述而不作”是孔子向老子学习史官“主书主法”的专业技能,其中不需要太多个人意志。孔子按照教化旨趣,把王官之学的单篇文本填充到“六艺”的框架中。孔子“温故而知新”获得的“新得”,很大程度上体现在口头层面,其评论中有大量“论、议、辩”的成分,促进了“语”类文献的繁荣。孔子时代的典章制度文本依然发挥着不可替代的作用,口头表达的“新得”是补充。汉代文本系统产生的古文经和口传系统产生的今文经的争端,可归因于孔子“述而不作”和“温故而知新”的命题,以及周代“文”与“献”之间的辩证矛盾。

关键词：孔子述而不作温故而知新文本口传