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叙述人称问题新解

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 1994年第5期21卷 58-61页

作者：余萍华

叙述人称问题新解余萍华叙述的人称问题，是学术界长期争论的问题，见仁见智，各有所持。争论的焦点有二：一是什么是叙述人称即叙述人称的概念内涵和外延问题，另一个是有没有第二人称的问题。在众多的争论的意见中，较有代表性的是“... 详细信息

叙述人称问题新解余萍华叙述的人称问题，是学术界长期争论的问题，见仁见智，各有所持。争论的焦点有二：一是什么是叙述人称即叙述人称的概念内涵和外延问题，另一个是有没有第二人称的问题。在众多的争论的意见中，较有代表性的是“地位派”和“称谓派”的意见。孙移山...

关键词：叙述人称第二人称交际对象当事人交际关系文本第三人人称变换交际活动叙述者

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叙述人称之质疑与探源

宁夏大学学报（人文社会科学版） 1991年第1期13卷 118-120页

作者：张海滨

叙述人称问题,看来似不成问题的问题,但近来却成了说不清的问题,各家各派,说法不一。目前出版的几种写作教本中,解释就有好几种,笔者认为,这种状况不是坏事,它正有利于解决“叙述人称”这个人人知其然而又不知其所以然的问题。本文将... 详细信息

叙述人称问题,看来似不成问题的问题,但近来却成了说不清的问题,各家各派,说法不一。目前出版的几种写作教本中,解释就有好几种,笔者认为,这种状况不是坏事,它正有利于解决“叙述人称”这个人人知其然而又不知其所以然的问题。本文将围绕以下两点展开:“叙述人称”的提法并不科学;“叙述人称”究竟指什么。

关键词：叙述人称不知其所以然文章作法太史公史传现代汉语语法稗记第一人称叙述中心人物名词概念

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《孔乙己》的叙述人称、叙事结构和内在情感

鲁迅研究月刊 2018年第6期 18-24页

作者：李生滨西北师范大学文学院

十三四岁从初中课本上读《孔乙己》,因为父亲的遭遇和落魄,充满了悲愤,极度地厌恶孔乙己。中年过来,在悲凉的叙事里读出了含着悲苦的温润的泪水。这种情愫的产生是因为在逐渐理解孔乙己悲苦的同时却也开始体会到鲁迅内心里对孔乙己爱恨... 详细信息

十三四岁从初中课本上读《孔乙己》,因为父亲的遭遇和落魄,充满了悲愤,极度地厌恶孔乙己。中年过来,在悲凉的叙事里读出了含着悲苦的温润的泪水。这种情愫的产生是因为在逐渐理解孔乙己悲苦的同时却也开始体会到鲁迅内心里对孔乙己爱恨之间的同情和尊敬。在最新的阅读中发现《孔乙己》从容叙事的深层还包含了同样作为＂读书人＂的生存焦虑,甚至说是生存的内心恐惧。突然明白,一个成熟的叙事文本。

关键词：《孔乙己》叙事结构叙述人称内在情感生存焦虑叙事文本读书人悲苦

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系统探讨叙述人称问题

宁夏社会科学 1989年第1期 98-102页

作者：倪敏

叙述人称问题长期争而未决,笔者拟通过系统探讨,对此问题作出新的解释和划分。纵观以往人们对叙述人称的研究,多属单侧面的。这样即使研究得再深再透,也只能从一个侧面揭示出叙述人称的部分内涵,而绝非全部。针对上述情况,笔者主张将叙... 详细信息

叙述人称问题长期争而未决,笔者拟通过系统探讨,对此问题作出新的解释和划分。纵观以往人们对叙述人称的研究,多属单侧面的。这样即使研究得再深再透,也只能从一个侧面揭示出叙述人称的部分内涵,而绝非全部。针对上述情况,笔者主张将叙述人称作为一个系统来加以探讨。所谓叙述人称,从形式上看,它是作者对被叙述者的称谓问题;实际上,它是以作者对被叙述者的称谓为标志的叙述方法问题。它有两方面的含义:其一,它标志着主要被叙述经历之所属(即主要被叙述经历属于“作者”,还是“特定读者”,或“作者”、“特定读者”

关键词：第三人称第二人称叙述人称三分法写作教程确指性第一人称代词叙述者客观存在文章学

叙述者的魔术--高行健长篇小说的叙述人称之魅

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华文文学 2016年第6期 106-111页

作者：王孟图福建省社会科学研究基地福建师范大学中华文学传承发展研究中心福建师范大学文学院

小说文本作为一个表演魔术的舞台,"叙述者"是舞台中心的"魔术师"。在高行健的长篇小说中,作为"魔术师"的叙述者圆熟地挥舞着"叙述人称"这一魔法棒,对小说文本的整体叙述进行全面调度。本文旨在通过归纳高行健长篇小说《灵山》、《一个... 详细信息

小说文本作为一个表演魔术的舞台,"叙述者"是舞台中心的"魔术师"。在高行健的长篇小说中,作为"魔术师"的叙述者圆熟地挥舞着"叙述人称"这一魔法棒,对小说文本的整体叙述进行全面调度。本文旨在通过归纳高行健长篇小说《灵山》、《一个人的圣经》中叙述人称的存在样态,进而探究这一叙述人称技巧的深层资源,即一种"东方"与"西方"、"传统"与"现代"张弛融通的艺术理念,并深度开掘隐藏在多个叙述人称面具背后的叙述主体"否定之否定"的存在状态,折射出高行健"没有主义"式的深度哲学思考。

关键词：高行健长篇小说叙述人称理念资源 “没有主义”

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论叙述人称

河北师范大学学报（哲学社会科学版） 2009年第4期32卷 94-97页

作者：王文华河北师范大学文学院河北石家庄050091

叙述人称问题,看似简单,实则复杂,关涉到叙事学的诸多问题。从上个世纪50年代起,人称常常与视角、主体混淆在一起,影响既久,谬误流布。近来,这一范畴的意义随着叙事学的发展逐渐得到廓清,但过度地讨伐又导致了它的式微。既要卸下强加在... 详细信息

叙述人称问题,看似简单,实则复杂,关涉到叙事学的诸多问题。从上个世纪50年代起,人称常常与视角、主体混淆在一起,影响既久,谬误流布。近来,这一范畴的意义随着叙事学的发展逐渐得到廓清,但过度地讨伐又导致了它的式微。既要卸下强加在叙述人称之上的重负,又要肯定叙述人称自身的合理性,尤其要看到它与视角、主体相结合而形成的张力效果。对这一范畴在学理上重新阐释会使之得到客观而公允的评价。

关键词：叙述人称叙事学重新阐释

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《上帝的玩笑》中的叙述人称

学术交流 2003年第12期 171-173页

作者：周之南常梅哈尔滨工业大学人文学院黑龙江哈尔滨150006

《上帝的玩笑》是以第一人称、一般现在时进行叙述的。第一人物叙述的第一个特征是,在叙述过程中叙述者和被叙述者是合二为一的。第二个特征是其对叙述者主观性的影响。它可使叙述者的内心世界得以展现。这种叙述展示出叙述者的所思、... 详细信息

《上帝的玩笑》是以第一人称、一般现在时进行叙述的。第一人物叙述的第一个特征是,在叙述过程中叙述者和被叙述者是合二为一的。第二个特征是其对叙述者主观性的影响。它可使叙述者的内心世界得以展现。这种叙述展示出叙述者的所思、所想、所为,使读者可以接触到主人公、叙述者,同时又是小说家的思想和情感。这部小说的成功,很大程度上得益于叙事角度的独特性。

关键词：叙述人称叙述者女性主义

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小说叙述人称与人类主体性的关系

小说叙述人称与人类主体性的关系

作者：郝皓河北大学

学位级别：硕士

“叙述人称”是小说叙事理论的重要概念之一。但是关于叙述人称的理论研究，一直以来都注重结构主义研究范式，叙述人称的运用更多的是作为一种技巧形式，其中“立足点说”更是从叙述者与故事世界诸元素的空间关系出发，将叙述人称划分... 详细信息

“叙述人称”是小说叙事理论的重要概念之一。但是关于叙述人称的理论研究，一直以来都注重结构主义研究范式，叙述人称的运用更多的是作为一种技巧形式，其中“立足点说”更是从叙述者与故事世界诸元素的空间关系出发，将叙述人称划分为第一人称叙述与第三人称叙述，否认第二人称叙述的存在，这样也导致了叙述人称理论研究的式微。但是笔者认为，叙述人称不只是技巧，而是具有一定的人文意义，关注不同时期叙述人称的运用所呈现出的特点，会发现它同这个时期人类主体性的发展是相关联的，体现了叙述者不同的叙述姿态。本文试图摆脱结构主义研究方法的窠臼，从人文方面重新发现叙述人称的意义，通过分别解读三种叙述人称的重要作品和文学现象，分析三种叙述人称的运用效果及其理论意义，从而进一步发现蕴藏在三种人称本质上的哲学及人文意义：叙述人称的运用和人类主体性紧密相关。第一章通过对叙述人称概念的辨析，认为叙述人称的理论研究应该跳出结构主义叙事学的范式，从更广泛的人文学科来发现叙述人称的理论意义：叙述人称是叙述者不同姿态的体现，而这种不同姿态在小说中的展现具有一定的哲学意味。第二章、第三章和第四章分别从具体的三种叙述人称出发，分析三种叙述人称小说的特点和效果，分别代表了不同的叙述者姿态以及其背后暗含的哲学意味，这与不同时期人类主体性的特点是紧密联系的。

关键词：叙述人称第三人称叙述第一人称叙述第二人称叙述叙述者叙述姿态主体性主体间性

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目标信息和叙述人称对情境模型加工的影响

目标信息和叙述人称对情境模型加工的影响

作者：董玲艳河北师范大学

学位级别：硕士

语篇理解是人类独有的一种认知活动,对于知识的积累和传承起着至关重要的作用。语篇理解一直是当代心理学研究的重要课题。近年来,在阅读心理学研究领域,研究者们将注意的焦点集中于语篇表征的高级形式——情境模型加工规律的探讨。情... 详细信息

语篇理解是人类独有的一种认知活动,对于知识的积累和传承起着至关重要的作用。语篇理解一直是当代心理学研究的重要课题。近年来,在阅读心理学研究领域,研究者们将注意的焦点集中于语篇表征的高级形式——情境模型加工规律的探讨。情境模型内部包含着时间、空间、因果、目标和角色等几个不同维度。在语篇阅读研究中,已有大量的研究从不同的维度探讨了记叙文的信息整合,目标信息的整合在语篇理解中占有重要的地位。语篇叙述的方式有两种:第一人称叙述和第三人称叙述。语篇理解的研究大部分集中于第三人称叙述,对第一人称叙述的研究比较少,而且主要涉及的是句子的加工。本研究旨在将目标信息与叙述人称结合起来,初步探讨两者是如何影响情境模型的加工。通过三个实验,考察了目标信息和叙述人称对语篇理解过程中情境模型加工的影响。实验一采用2×2两因素重复测量设计,探讨叙述人称和行为与目标的一致性对情境模型加工的影响。另外实验二和实验三均采用2×2两因素重复测量设计分别探讨当叙述人称是第三人称和第一人称时,目标紧急性和行为与目标的一致性对情境模型加工的影响。实验一结果显示读者阅读不同叙述人称的语篇时,采用的视角是不同的。在第三人称叙述下,读者以观察者的视角来阅读语篇。而在第一人称叙述下,读者以参与者的视角来阅读语篇,对所描述情境进行身临其境的体验。实验二结果显示,第三人称叙述下,只有当初始目标紧急时才能提高与初始目标一致的行为信息整合的速度,而当第二目标紧急时没有提高与第二目标一致的行为信息整合的速度。实验三结果表明,第一人称叙述下,读者对目标紧急性的体验非常深刻,当某一个目标紧急时,读者更关注于它的紧急程度,把自己作为一个浸入式的经历者,根据其经验激活其功能网络,当读到这些表示紧急的时间词时,进行弥散性的激活,从而使读者对目标的紧急程度体验得更为深刻。研究结果表明:(1)不同叙述人称下,读者对信息加工的方式是不同的。叙述人称是影响信息加工的一个重要因素。(2)目标紧急性调节着目标和行为之间的关系,但是不同人称叙述条件下紧急性对于这两者之间关系调节的程度是不同的。

关键词：语篇理解情境模型叙述人称目标信息