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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学

主题

  • 3 篇 拓展性学习
  • 3 篇 变革实验室
  • 2 篇 教师专业发展
  • 1 篇 技术赋能
  • 1 篇 形成性介入
  • 1 篇 活动系统
  • 1 篇 文化—历史活动理论...
  • 1 篇 方法论

机构

  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 郑州西亚斯学院
  • 1 篇 北京大学

作者

  • 1 篇 马贺丹
  • 1 篇 吴筱萌
  • 1 篇 李树玲
  • 1 篇 魏戈

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"主题词=变革实验室"
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变革实验室:技术赋能时代促进教师专业发展的新模式
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中国电化教育 2020年 第11期 125-133页
作者： 李树玲 吴筱萌 北京大学教育技术系 北京100871
技术赋能的教育革新为教师专业发展赋予了新的要求和内涵。为探索符合需求的教师专业发展模式,该文通过梳理技术赋能的教育革新与教师专业发展之间的内在联系,明确了当前教师专业发展存在的三个问题:(1)发展视角单一,缺乏多方协作;(2)... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
教育研究的范式创新:形成性介入的理论基础、实践策略与方法论意义
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教育学报 2023年 第2期19卷 16-28页
作者： 魏戈 首都师范大学初等教育学院 北京100037
致力于变革的形成性介入方法尝试超越教育研究中理论与实践的二分。源于苏俄文化历史学派的传统,以文化—历史活动理论和拓展性学习理论作为学理基础,形成性介入的实践策略体现为变革实验室中的九个介入元素和六个介入环节。以大学青年... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
技术赋能时代教师专业发展模式的创新
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中国成人教育 2023年 第18期 64-67页
作者： 马贺丹 郑州西亚斯学院 河南郑州451150
智慧教育背景下,信息技术赋能教师专业发展新的模式与方法,同时也带来新的困境。如何实现教师培训精准化与个性化需求、理论与实践的有机结合,变革教师专业发展能动性,创新教师专业发展模式是当前所需。本研究通过变革实验室——一种形... 详细信息
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