检索结果-南通市图书馆

物理教学 2011年第4期33卷 53-53,56页

作者：吴来初娄底市立珊中学

[问题一]氢原子的能级是氢原子处于各个定态时的能量值，它包括氢原子系统的电势能和电子在轨道上运动的动能，氢原子的电子由外层轨道跃迁到内层轨道时（）

关键词：氢原子变轨问题跃迁异同卫星轨道电势能子系统

从人造地球卫星变轨问题的教学谈教师备课的深度

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物理教师 1996年第4期29卷 14-15页

作者：崔建民云南个旧第一中学 661400

在物理教学的过程中,常常会遇到一些教材讨论较浅或没有讨论的实际问题。怎样把这些疑难问题向学生讲清楚,讲得既生动、有趣,又不犯科学性的错误,这就要求我们教师必须具有坚实的理论基础,要不断地学习,加深拓宽知识面。同时在设计教学... 详细信息

在物理教学的过程中,常常会遇到一些教材讨论较浅或没有讨论的实际问题。怎样把这些疑难问题向学生讲清楚,讲得既生动、有趣,又不犯科学性的错误,这就要求我们教师必须具有坚实的理论基础,要不断地学习,加深拓宽知识面。同时在设计教学方案时,恰当地将一些相关知识和处理问题的方法渗透到课堂教学中去,力求居高临下,深入浅出,地对问题进行讲解。现以高中《物理》第三册(选修)“人造地球卫星”一节为例,来谈一谈教师备课应达到的深度。

关键词：变轨问题同步地球卫星教师备课教学谈轨道半径物理教学万有引力运行速率推进发动机圆形轨道

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对人造地球卫星变轨问题的思考

物理教师 1997年第10期30卷 29-30页

作者：姜孟瑞聊城师范学院附中 252059

每一届学生在学完“人造地球卫星”一节后,总有部分学生问:根据卫星运行速率V=(GM/r)～(1/(GM/r)),轨道半径越大,卫星速率越小,为什么使卫星的速度增加时,卫星却远离地球?这说明学生没有真正理解卫星的运行速率公式.作为物理教师,有必... 详细信息

每一届学生在学完“人造地球卫星”一节后,总有部分学生问:根据卫星运行速率V=(GM/r)～(1/(GM/r)),轨道半径越大,卫星速率越小,为什么使卫星的速度增加时,卫星却远离地球?这说明学生没有真正理解卫星的运行速率公式.作为物理教师,有必要对有兴趣和学有余力的学生把这方面的问题讲解清楚.

关键词：变轨问题地球卫星圆轨道引力势能卫星速率卫星轨道物理教师速率公式运行速率速度方向

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浅谈宇宙飞船的变轨问题

中学物理教学参考 2002年第11期31卷 12-13页

作者：李水荣云南省永胜县第一中学 674200

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圆周运动中的变轨问题

物理教学探讨（中教版） 2000年第1期18卷 20-21页

作者：蔡亦君窦瑾江苏省宜兴市阳羡高级中学

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地球同步卫星及变轨问题微探

中学教学参考 2011年第32期 81-82页

作者：杨纯叶玉琴安徽安庆市第二中学

地球同步卫星即通信与广播卫星，主要用作空间无线电中继站。这种卫星一般采用地球同步轨道（相对于地面总是静止的），这样，地面用户可以省掉复杂的跟踪设备，只需要简单的定点指向天线，从而便于普及卫星通讯与广播业务。地球同步卫... 详细信息

地球同步卫星即通信与广播卫星，主要用作空间无线电中继站。这种卫星一般采用地球同步轨道（相对于地面总是静止的），这样，地面用户可以省掉复杂的跟踪设备，只需要简单的定点指向天线，从而便于普及卫星通讯与广播业务。地球同步卫星具有如下特点。

关键词：地球同步卫星变轨问题地球同步轨道广播卫星广播业务卫星通讯中继站无线电

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卫星变轨问题中几个速度大小的比较

物理教学探讨（中学教学教研版） 2011年第7期29卷 41-42页

作者：甄学霞李兴山东省郯城第一中学

自1999年我国“神舟一号”的成功发射，到2010年“嫦娥二号”的顺利奔月，我国航天技术的发展速度，堪令世界惊奇，足让国人骄傲。同时有关宇宙飞船和人造卫星问题也便成了中学物理教学的一个亮点，而且也成为了近几年我省高考选择题的... 详细信息

自1999年我国“神舟一号”的成功发射，到2010年“嫦娥二号”的顺利奔月，我国航天技术的发展速度，堪令世界惊奇，足让国人骄傲。同时有关宇宙飞船和人造卫星问题也便成了中学物理教学的一个亮点，而且也成为了近几年我省高考选择题的热点。但高考过后，笔者调查发现，

关键词：卫星问题变轨问题速度高考选择题中学物理教学 2010年航天技术宇宙飞船

STSE教育理念下的“卫星变轨问题”教学处理

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中学物理 2016年第6期34卷 30-31页

作者：华丽娜无锡市青山高级中学

新课标倡导高中物理教学应该让学生“从生活走进物理，再从物理走进社会”．即STSE教育理念，该理念要求我们在进行物理教学的过程，尽可能联系生产生活实际来构建情境，让学生建立物理模型，熟悉物理规律．卫星变轨问题就是基于这一教... 详细信息

新课标倡导高中物理教学应该让学生“从生活走进物理，再从物理走进社会”．即STSE教育理念，该理念要求我们在进行物理教学的过程，尽可能联系生产生活实际来构建情境，让学生建立物理模型，熟悉物理规律．卫星变轨问题就是基于这一教学思想提出来的问题，这也是学生学习时的难点．那么怎样引导学生处理变轨问题呢？笔者认为可以从以下三个角度来展开．

关键词：变轨问题教育理念教学处理卫星高中物理教学引导学生生活实际物理模型