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  • 16 篇 期刊文献
  • 1 篇 学位论文

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日期分布

学科分类号

  • 9 篇 教育学
    • 9 篇 教育学
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    • 1 篇 管理科学与工程(可...
    • 1 篇 公共管理
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    • 1 篇 地球物理学

主题

  • 17 篇 变换条件
  • 2 篇 创造性思维
  • 2 篇 内在联系
  • 1 篇 变换角
  • 1 篇 知识结构
  • 1 篇 三角形
  • 1 篇 三角函数
  • 1 篇 现实存在物
  • 1 篇 知识点
  • 1 篇 小麦
  • 1 篇 平面几何
  • 1 篇 数量关系式
  • 1 篇 训练方式
  • 1 篇 三角形中位线
  • 1 篇 替代作用
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  • 1 篇 军事战略
  • 1 篇 教学效果
  • 1 篇 逻辑思维能力
  • 1 篇 应用题解题能力

机构

  • 1 篇 北京师大对外汉语...
  • 1 篇 黄州市汉川门小学
  • 1 篇 广西师范学院
  • 1 篇 雅安市一中
  • 1 篇 吉林大学
  • 1 篇 深圳市景贝小学
  • 1 篇 上海外国语大学
  • 1 篇 华南理工大学
  • 1 篇 上饶师专中文系
  • 1 篇 嵊州市石璜镇中
  • 1 篇 中国浦东干部学院
  • 1 篇 南昌铁路机械学校
  • 1 篇 景宁县民族中学

作者

  • 1 篇 陈颖
  • 1 篇 赵清永
  • 1 篇 钟业勋
  • 1 篇 李丽婷
  • 1 篇 张才林
  • 1 篇 池淑红
  • 1 篇 魏文展
  • 1 篇 张耕夫
  • 1 篇 卞正国
  • 1 篇 孙健英
  • 1 篇 李国康
  • 1 篇 吴跃生
  • 1 篇 张光宇
  • 1 篇 方华安
  • 1 篇 梁增红
  • 1 篇 葛忆翔
  • 1 篇 邓兴礼
  • 1 篇 陈元志
  • 1 篇 金雯英
  • 1 篇 宋晓燕

语言

  • 17 篇 中文
检索条件"主题词=变换条件"
17 条 记 录,以下是1-10 订阅
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变换条件 引导探索──从一道课本例题谈起
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青海教育 2000年 第4期 37-37页
作者: 陈景东
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某些带“得+补语”的句子“谓语+得”前后成分变换的问题
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北京师范大学学报(社会科学版) 1997年 第6期 95-101页
作者: 赵清永 北京师大对外汉语教育学院
某些带“得+补语”的句子和谓语最相关的“主体”可以在“谓语+得”之前作整个句子的主语,也可以在“谓语+得”之后作补语部分的主语而语义相同。这一语言现象得以成立需具备若干基本条件,其中最基本的条件是。
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对“所字必居宾次”说的驳难的质疑
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语文研究 1995年 第4期 27-31页
作者: 张耕夫
对“所字必居宾次”说的驳难的质疑张耕夫《马氏文通》把“所”定为“接读代字”,提出“‘所’字必居宾次”(115页) ̄①。此说后来不断为人垢病,引起纷争,至今仍是语法界的热门话题。马氏之说,确有不尽完善之处,给予批评,是... 详细信息
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面向2035年的非对称创新
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中国科技论坛 2020年 第10期 10-12页
作者: 葛忆翔 陈元志 上海外国语大学发展规划与综合改革处 中国浦东干部学院
“非对称”(或“不对称”)相对于“对称”而存在。李政道认为,“对称”和“不对称”是自然辩证法的一对范畴。某种事物、现象、过程和规律,包括物质或能量的转换、运动,物质的条件、结构、属性和关系等在一定变换条件下的不变性,就叫做... 详细信息
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培养创造性思维的一道好题
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数学通报 2001年 第5期40卷 16-17页
作者: 吴跃生 南昌铁路机械学校 330013
文[1]对'题:设a1,b1,c1,a2,b2,c2∈R+∪{0},且a1+b2=b1+c2=c1+a2=1.求证
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土地资源优化配置原理分析
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中国土地 1998年 第6期 33-34页
作者: 张光宇 华南理工大学系统工程研究所
土地资源优化配置原理分析张光宇土地资源的可拓性土地资源的可拓性包括土地资源的发散性、可扩性、相关性和共轭性。研究土地资源的可拓性,有利于揭示土地资源的特征及分析土地资源合理利用的影响因素,为土地资源优化配置和合理利用... 详细信息
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现代汉语重动句可逆型变式句研究
现代汉语重动句可逆型变式句研究
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作者: 李丽婷 吉林大学
学位级别:硕士
本文概括了重动句的命名、产生、分类、句式特点,以及重动句的相关变式句等多个领域的研究成果从总体上对重动句的研究情况进行了梳理,方便从宏观上把握重动句的研究脉络。 王力(1944)最早将重动句作为独立句式来研究。但是当时... 详细信息
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优化课堂练习 提高教学质量
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山西教育(管理版) 1995年 第12期 39-40页
作者: 方华安 深圳市景贝小学
优化课堂练习提高教学质量深圳市景贝小学方华安课堂练习是巩固基础知识,发展思维,反馈信息,显示教学效果的重要环节。精心设计课堂多样化练习,不仅有助于学生对知识的理解、巩固,而且对学生智力的发展和能力的提高起着重要的作用... 详细信息
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关于“被”字句用于好义的考察
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上饶师范学院学报 1997年 第1期 45-47页
作者: 陈颖 上饶师专中文系
考察一些用于好义的“被”’字句.总结了用于好义的被字句的动词、动词的宾语、介词“被”的宾语及被字句的语言环境的一些特点,还探讨了用于好义的“被”字句变换为“把”字句应具备的条件
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浅析“平几”复习中的一题多用
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丽水学院学报 1995年 第5期20卷 60-62页
作者: 金雯英 景宁县民族中学
《平面几何》的复习,如何在有限的时间里达到既对已学知识的加深理解和巩固,又使所学知识系统化、综合化,提高解题技能,一题多用无疑是方法之一。它可以收到以少胜多,以一带十的教学效果。 1 一题多问 一题多问即精选一例题,设置各种问... 详细信息
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