检索结果-南通市图书馆

上海中学数学 2018年第10期 35-36,45页

作者：张萱上海市新杨中学 200331

运用联想,从不同角度分析解决问题;立足课本,深挖基本图形;通过变式,拓展学生思维.

关键词：联想思想基本图形变式提升

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专题解构,变式提升——记一次试卷讲评课

佳木斯教育学院学报 2013年第3期 148-148页

作者：胡杰浙江省宁波市江北实验中学浙江宁波315020

文章结合课堂教学实际分析了专题解构、变式提升的教学方法与教学方式。

关键词：专题解构变式提升

开阔解题思路提升思维素养——以2020年新疆中考数学第15题为例

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初中数学教与学 2020年第11期 27-29页

作者：段昆山河北省保定市易县教育局教研室 074200

最值问题一直是中考数学的热点,特别是近年来出现了一类新型的求线段最值问题.此类问题设计新颖、匠心独运,极具教学价值.本文以2020年新疆中考数学第15题为例,通过多方位思考开阔学生解题思路;通过多角度变式提升学生思维素养.

关键词：中考数学最值问题解题思路思维素养教学价值线段最值变式提升匠心独运

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基于建构主义的初中物理试卷讲评课

中学物理 2019年第16期37卷 40-42页

作者：王龙凑深圳市龙华区教育科学研究院

试卷讲评课是常见的一种课型.目前,很多初中物理教师在讲评试卷时的主要方式为'老师讲,学生听'.这种教学方式效率低下,效果较差.本文阐述的是如何把建构主义学习理论运用到试卷讲评课的备课、上课、课后巩固等环节中,采用'基于数据、精... 详细信息

试卷讲评课是常见的一种课型.目前,很多初中物理教师在讲评试卷时的主要方式为'老师讲,学生听'.这种教学方式效率低下,效果较差.本文阐述的是如何把建构主义学习理论运用到试卷讲评课的备课、上课、课后巩固等环节中,采用'基于数据、精准施教;自查自纠;分类合作、互帮互纠;教师点拨、变式提升;课后练习、追踪巩固'等策略与措施,使试卷讲评课更加有效、高效.

关键词：建构主义试卷讲评错题归因变式提升

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一道课本例题的解析、改编与变式

中学教研（数学版） 2017年第8期 27-29页

作者：李旺强清水县第六中学

例题讲解是数学课堂教学中必不可少的环节.文章中执教教师对课例进行深入的挖掘,使其在引领本节所学知识应用的同时,通过题型的改编、变式以及与高考试题的对应衔接来进一步开阔学生的视野,提升学生的思维能力.

关键词： -题多解题型改编变式提升