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发生认识论视角下0-3岁婴幼儿社区普惠托育机构的户外环境创设研究——以重庆北碚区新房子社区为例

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中文科技期刊数据库（全文版）社会科学 2022年第10期 0034-0036页

作者：邓金花田玉洁西南大学园艺园林学院重庆400715

在“三孩”政策下,婴幼儿数量增多,家庭养育负担加重,社会民众对普惠托育服务的需求日益增长。当前社会上已有的托育机构重视室内空间,忽视室外活动区设计,使得婴幼儿缺乏与大自然接触的机会。本研究从发生认识理论的视角,遵循安全性、... 详细信息

在“三孩”政策下,婴幼儿数量增多,家庭养育负担加重,社会民众对普惠托育服务的需求日益增长。当前社会上已有的托育机构重视室内空间,忽视室外活动区设计,使得婴幼儿缺乏与大自然接触的机会。本研究从发生认识理论的视角,遵循安全性、可持续性的环境设计原则,以北碚区新房子社区为例,进行实地调研,分析户外环境创设策略,丰富0-3岁幼儿景观研究,对提高幼儿科学教育质量有一定启示作用。

关键词：普惠制社区托育机构环境创设发生认识论

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发生认识论视域下心理逻辑的先天机能

哲学动态 2012年第9期 97-103页

作者：孟维杰陆开宗黑龙江大学教育学院黑龙江哈尔滨150080

随着心理学从哲学的剥离，哲学认识论的实证研究任务转到了心理学的层面上来，但是试图割裂人类心理研究的思辨过程方显实证主义者的祛魅。心理学的哲学性使认知理论研究属于一个既现实存在，又无法为人所具体感知的极其抽象的过程，换... 详细信息

随着心理学从哲学的剥离，哲学认识论的实证研究任务转到了心理学的层面上来，但是试图割裂人类心理研究的思辨过程方显实证主义者的祛魅。心理学的哲学性使认知理论研究属于一个既现实存在，又无法为人所具体感知的极其抽象的过程，换言之，心理学具备了哲学的理论性和实证的具体性的双重属性，这样的属性对于心理学是不可分割的，皮亚杰的发生认识论恰恰是心理学的双重属性的集大成者。

关键词：发生认识论心理逻辑哲学认识论机能先天视域实证研究心理学

学习空间如何助力“以学习为中心”的教育——基于发生认识论和五维学习设计推演的一种路径

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中国电化教育 2021年第11期 54-60页

作者：景玉慧沈书生浙江工业大学教育科学与技术学院浙江杭州310023 南京师范大学教育科学学院南京210097

该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题,以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径。首先,通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和... 详细信息

该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题,以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径。首先,通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和学习结构的样态;其次,在分析学习空间运作原则和相关影响变量的基础上得到,学习空间作为认识发生的中介物,其运作机制在于从提供间接物化支持的角度与学习结构中人、境、事、脉四个维度协同作用,并由此构建了运作机制模型;最后,基于运作过程构建了"发生认识论(16)学习活动(16)(学习环境)学习空间"这样一条学习空间应用的顺序路径和以五维学习设计为结构表征的应用实践路径,并以初中阶段为例对应用路径展开了详释,以期为新型教学模式探索者提供指导。

关键词：学习空间发生认识论五维学习设计以学习为中心

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发生认识论视域下亲子阅读推广策略研究

采写编 2021年第3期 126-127页

作者：陈雯陈玉平罗雨舟杨友清无锡职业技术学院

为了解儿童在亲子阅读过程中的能力差异因素,并在此基础之上制定亲子阅读推广策略,通过问卷调查的方法对无锡地区0—12岁儿童的阅读状况开展调查研究,结果分析显示,儿童机体(儿童年龄、阅读意愿、接触阅读的时间)、物理环境(阅读载体、... 详细信息

为了解儿童在亲子阅读过程中的能力差异因素,并在此基础之上制定亲子阅读推广策略,通过问卷调查的方法对无锡地区0—12岁儿童的阅读状况开展调查研究,结果分析显示,儿童机体(儿童年龄、阅读意愿、接触阅读的时间)、物理环境(阅读载体、藏书量)、社会环境(阅读频率、阅读单次时长、激励政策)和平衡(阅读陪伴者)都影响着儿童阅读能力的发展。

关键词：发生认识论亲子阅读阅读推广

发生认识论在心理健康教育教学设计中的应用探究

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中小学心理健康教育 2019年第20期 24-26页

作者：石硕广东省中山市龙山中学

以皮亚杰的发生认识论剖析全国公开课“让我们成为优点感知者”,发现其教学设计的科学性、有效性,解释学生发生认知飞跃的具体过程。以理论介入视角进行课例分析,是进行教学反思、改进教学、提升理论应用能力的重要途径。

关键词：发生认识论课程设计认知冲突认知平衡

发生认识论视角下CET—4翻译中的“中式英语”现象分析

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英语教师 2020年第5期20卷 55-57页

作者：宋燕王帅琪王红溪山东科技大学外国语学院山东青岛266590

通过系统阐释认识发生论的基本观点,分析“中式英语”产生的原因。结合实例,从词汇、句法和语篇三个层面总结认识发生论视角下CET—4翻译“中式英语”的表现。认为教师在翻译教学过程中要注意帮助学生减少同化成分,促进顺应成分,应注重... 详细信息

通过系统阐释认识发生论的基本观点,分析“中式英语”产生的原因。结合实例,从词汇、句法和语篇三个层面总结认识发生论视角下CET—4翻译“中式英语”的表现。认为教师在翻译教学过程中要注意帮助学生减少同化成分,促进顺应成分,应注重学生英语格局的培养和拓展;帮助学生充分认识英汉语言之间的差异;意识到学生的个体差异,因材施教。

关键词：发生认识论 “中式英语” CET—4翻译

从知识结构与思维结构看思维评价——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎

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电化教育研究 2020年第6期41卷 33-38页

作者：张沿沿冯友梅顾建军李艺南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

无法理清思维与知识的关系是思维评价工作一直没有取得有效突破的重要原因。实际上,皮亚杰已经为这层关系的解释提供了答案,但一直被人忽视。文章从皮亚杰知识观出发,也即从知识与思维的内在一致性观点出发,以比格斯SOLO分类理论为辅助... 详细信息

无法理清思维与知识的关系是思维评价工作一直没有取得有效突破的重要原因。实际上,皮亚杰已经为这层关系的解释提供了答案,但一直被人忽视。文章从皮亚杰知识观出发,也即从知识与思维的内在一致性观点出发,以比格斯SOLO分类理论为辅助,重新认识“思维水平”问题,最终从知识结构与思维过程两个方面讨论思维的可“观察”性及思维水平的可评价性。最终所得结论为,借知识结构的间接考察和对思维过程的直接观察是思维评价的两条可能路径。

关键词：发生认识论知识观知识结构思维结构思维评价

发生认识论视角下的赫哲族传统体育文化之解读

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河北体育学院学报 2020年第1期34卷 92-96页

作者：吴家荣郝丙辉东北林业大学体育部哈尔滨150040 黑龙江中医药大学人文与管理学院哈尔滨150040

运用皮亚杰的发生认识论解读赫哲族传统体育文化的发生、发展和变迁。赫哲族传统体育图式遵循着“同化”和“顺应”的认识发生过程,并进行着体育图式的内化、外化双重建构,以达到体育图式的“平衡”。赫哲族传统体育发生于生产劳动和部... 详细信息

运用皮亚杰的发生认识论解读赫哲族传统体育文化的发生、发展和变迁。赫哲族传统体育图式遵循着“同化”和“顺应”的认识发生过程,并进行着体育图式的内化、外化双重建构,以达到体育图式的“平衡”。赫哲族传统体育发生于生产劳动和部落战争,并与宗教、神话、祭祀、礼仪紧密相关。赫哲族社会历史发展分为渔猎阶段、过渡阶段和多元经济发展阶段,与之相适应,赫哲族传统体育图式也经历了从“同化”到“顺应”的改变。具体表现为传统体育外在形式日益多元,传统体育的社会功能由生存、娱人、娱神向市场经济的表演、宣传转变,以及传统体育主体认识从“野性的思维”向科学发展思维转变。通过梳理赫哲族传统体育图式的认知发展规律,为更好地传承、发展传统体育提供参考。

关键词：赫哲族传统体育发生认识论体育文化皮亚杰图式建构

支持素养教育的“全人发展”教育目标描述模型设计——基于皮亚杰发生认识论哲学内核的演绎

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电化教育研究 2018年第12期39卷 5-12页

作者：李艺冯友梅南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

以布鲁姆教育目标分类工作为代表,既有"教育目标分类学"因对"人性"肆意切割而一直令人不安。文章在持"作为一个整体的人在发展"态度的基础上,从皮亚杰发生认识论(哲学)的基本内核出发,在理解其知识观的基础上,推演得到一个"学科知识、... 详细信息

以布鲁姆教育目标分类工作为代表,既有"教育目标分类学"因对"人性"肆意切割而一直令人不安。文章在持"作为一个整体的人在发展"态度的基础上,从皮亚杰发生认识论(哲学)的基本内核出发,在理解其知识观的基础上,推演得到一个"学科知识、问题解决、学科思维"教育目标描述模型,并简要讨论了它的内涵和意义。

关键词：发生认识论素养教育全人发展教育目标学科思维