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发掘教材中关于育人的智慧

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2016年第12期 11-11页

作者：丁前进重庆市渝北区大湾镇明德小学重庆401136

语文课标指出:“重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。”这里也渗透了要对孩子进行做人的引导和教育。

关键词：发掘教材育人智慧

基于深度理解发展数学思维--浅析数学教师对教材有效利用和开发能力的提升

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小学教学研究 2021年第21期 74-75,88页

作者：周美琴江苏省宜兴市实验小学

既会充分利用教材,又会合理开发教材,应是教师的基本能力。这不仅要求教师对概念等新授知识有自己的理解和引申,还应对习题有深度发掘,在“调整”与“变化”中深刻理解,发展数学思维,努力使学生成为思考领域的劳动者,逐步发展学生的数... 详细信息

既会充分利用教材,又会合理开发教材,应是教师的基本能力。这不仅要求教师对概念等新授知识有自己的理解和引申,还应对习题有深度发掘,在“调整”与“变化”中深刻理解,发展数学思维,努力使学生成为思考领域的劳动者,逐步发展学生的数学思维和数学素养。

关键词：深度理解发掘教材能力提升

巧用“抓手”赋能量依托“教材”塑情怀--以“五四运动与中国共产党的诞生”为例

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中学历史教学参考 2023年第12期 70-72页

作者：朱灵江苏省江浦高级中学 210000

家国情怀培养是历史教育的重要指向,在教学过程中,要充分发掘教材中的爱国主义精神,采用多种方式,巧用“抓手”,积极营造环境,强化情感体验,使学生树立正确的历史观念,促进其爱国主义情怀。本文以“五四运动与中国共产党的诞生”一节为... 详细信息

家国情怀培养是历史教育的重要指向,在教学过程中,要充分发掘教材中的爱国主义精神,采用多种方式,巧用“抓手”,积极营造环境,强化情感体验,使学生树立正确的历史观念,促进其爱国主义情怀。本文以“五四运动与中国共产党的诞生”一节为案例,探讨高中历史教学如何利用“抓手”和教材培养学生的家国情怀。

关键词：爱国主义情怀高中历史教学家国情怀爱国主义精神五四运动情感体验积极营造发掘教材

行云流水大气天成——浅议一道中考试题的教学导向功能

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中国数学教育（初中版） 2014年第6期 46-53页

作者：贯忠喜天津市东丽区教研室

一道内涵丰富、结构精美的优秀试题给我们带来的不仅仅是考试本身所体现的价值，还在于它对教师日常教育教学中依据课标、发掘教材、深挖问题的积极引领，2013年天津市数学中考试题第18题以其独特的魅力，在“引导教学依托教材，发掘教... 详细信息

一道内涵丰富、结构精美的优秀试题给我们带来的不仅仅是考试本身所体现的价值，还在于它对教师日常教育教学中依据课标、发掘教材、深挖问题的积极引领，2013年天津市数学中考试题第18题以其独特的魅力，在“引导教学依托教材，发掘教材的潜在价值”、“引导教学关注课标，发挥课标的导向功能”、“引导教学深挖问题，关注问题的潜在功能”等方面做出了积极的尝试．

关键词：教学导向依据课标发掘教材深挖问题积极引领

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在语文教学中培养学生科学的思维品质

新教师 2021年第11期 46-47页

作者：罗耀辉福建省德化县实验小学

苏霍姆林斯基曾说:“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”因而,在语文教学中,教师要注重训练学生的科学思维品质,充分发掘教材中的潜在因素,培养学生分析、比较、推理、判断、归纳等思维能力。这对提高学生思维品质,培养学生的创造能... 详细信息

苏霍姆林斯基曾说:“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”因而,在语文教学中,教师要注重训练学生的科学思维品质,充分发掘教材中的潜在因素,培养学生分析、比较、推理、判断、归纳等思维能力。这对提高学生思维品质,培养学生的创造能力,颇有裨益。一、创设情境,激发思维的主动性捷普洛夫说过,思维通常是由于人需要克服某种困难,需要理解某种事物,以及需要解决某种问题而开始的。

关键词：激发思维苏霍姆林斯基创设情境思维品质思维能力积极思考潜在因素发掘教材

让人文的阳光洒满语文课堂——浅谈语文课堂教学中人文性的发掘与渗透

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大众文艺 2010年第8期 208-209页

作者：孙建芳江苏省南通师范学校第二附属小学

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。现代教育者认为语文教育的人文性,主要体现在"以人为本",关注人的自然发展,生命的健康成长,承认个体差异、重视情感的熏陶感染,尊重个体的独特体验。这需要教师们在语文教学中要努力营造良... 详细信息

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。现代教育者认为语文教育的人文性,主要体现在"以人为本",关注人的自然发展,生命的健康成长,承认个体差异、重视情感的熏陶感染,尊重个体的独特体验。这需要教师们在语文教学中要努力营造良好的人文环境,让课堂充满人文的阳光,积极引导学生确立学习的主体意识,尊重学生的个性发展。

关键词：人文性发掘教材主体意识个性发展