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MAOA基因型对青少年反馈评估电生理反应的影响

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中国临床心理学杂志 2015年第4期23卷 621-624页

作者：马任贾惠侨明庆森高一点姚树桥中南大学湘雅二医院医学心理研究所长沙410011

目的:探讨单胺氧化酶A(MAOA)基因型对健康男性青少年反馈评估过程的影响。方法:对72名健康男性青少年完成简单赌博任务时进行ERP检测,采用N2的波幅作为指标,比较MAOA高活性组与MAOA低活性组青少年反馈评估过程的特点。结果:MAOA低活性... 详细信息

目的:探讨单胺氧化酶A(MAOA)基因型对健康男性青少年反馈评估过程的影响。方法:对72名健康男性青少年完成简单赌博任务时进行ERP检测,采用N2的波幅作为指标,比较MAOA高活性组与MAOA低活性组青少年反馈评估过程的特点。结果:MAOA低活性组在赌博任务中的N2波幅比MAOA基因高活性组要低。结论:MAOA低活性组被试的反馈评估能力比高活性组要差,这可能是MAOA低活性被试攻击暴力倾向的潜在神经机制。

关键词： MAOA 反馈评估 N2 攻击行为

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反馈评估中的效价与预期加工：一项脑电研究

反馈评估中的效价与预期加工：一项脑电研究

作者：翟昱山东师范大学

学位级别：硕士

为适应环境变化,大脑会持续对行为结果进行反馈评估,以检测结果的好坏或得失(反馈效价)以及是否符合预期(反馈预期)。因此,反馈评估对人类的认知控制与行为适应有重要意义。然而,反馈评估的内在机制,尤其是反馈效价和预期违背这两种认... 详细信息

为适应环境变化,大脑会持续对行为结果进行反馈评估,以检测结果的好坏或得失(反馈效价)以及是否符合预期(反馈预期)。因此,反馈评估对人类的认知控制与行为适应有重要意义。然而,反馈评估的内在机制,尤其是反馈效价和预期违背这两种认知加工,对应着何种行为和脑电活动以及会受到哪些因素的影响等问题,仍未形成一致结论。本文在回顾反馈评估的神经机制与相关理论基础上,梳理了有关效价与预期在反馈评估中加工的研究,试图探讨两者反馈加工活动的异同及影响它们的相关因素。本研究通过四个实验及实验间对比,以FRN(feedback related negativity,反馈相关负波)为指标,并结合传统分析及主成分分析两种方法,验证了效价和预期的反馈评估过程,并发现两者会受到任务相关性、反馈信息复杂性、反馈时间等因素的影响。同时,研究结果还表明,反馈预期影响反馈效价的加工,主要体现在负性反馈上。综合以往文献及实验结果,本研究进一步推测,效价与预期的反馈评估可能涉及两种不同的认知过程。实验一旨在验证反馈效价的FRN效应。本实验采用经典时间估计任务,设置正负反馈两种结果。结果表明,反馈效价的FRN效应,负性反馈比正性反馈诱发更负的FRN。实验二旨在验证反馈预期的FRN效应以及反馈复杂性、反馈时间两因素对反馈评估的影响。本实验在时间估计行为实施后以及反馈结果呈现前插入自我评估环节,将反馈预期外显出来,使反馈预期得到量化;但依旧设置反馈结果直接指向时间估计行为而非自我评估行为,使反馈效价得到优先加工(反馈效价与任务目的更相关)。结果表明,反馈预期的FRN效应显著,预期违背比预期吻合诱发更负的FRN。同时,实验间分析发现,与前人研究相比,本实验将反馈结果和自我评估均简化为两点评估,降低了反馈复杂性,得到了反馈效价的FRN效应,负性反馈比正性反馈诱发更负的FRN。然而,与实验一相比,本实验延长了对时间估计行为反馈的时间,使得反馈效价的FRN效应并不明显。因此,反馈复杂性和反馈延迟均会削弱反馈评估的FRN效应。实验三旨在探讨任务相关性如何影响反馈效价和反馈预期的加工。本实验在实验二的基础上,设置反馈结果直接指向自我评估行为而非时间估计行为,使反馈预期得到优先加工(反馈预期与任务目的更相关)。结果表明,尽管反馈效价和反馈预期的FRN效应均显著,但是实验二与实验三对比发现,无论是反馈效价还是反馈预期,均在与任务目的更相关时诱发更大的FRN效应。实验四旨在探讨反馈预期如何影响反馈效价的加工。本实验在实验一只有正负反馈两种结果(出现可能性各50%,中性预期)的基础上,设置了正性、中性和负性三种结果,并将正负反馈结果同时设置为低频事件(出现可能性各20%,低预期),将中性反馈结果设置为高频事件(出现可能性60%)。通过实验一与实验四的对比,探讨中低预期水平对正负反馈是否存在不同的影响。结果表明,在低频情境下正负反馈并无FRN效应,而反馈预期的FRN效应显著,表现为低频反馈(无论正负)诱发更负的FRN;实验间对比表明,不同预期水平对反馈效价的影响主要体现在负性反馈上,表现为低预期水平比中性预期水平的负性反馈诱发更负的FRN。本研究表明,效价和预期能够同时在反馈评估中得到加工,并且受到多种因素的影响。本研究推测两者可能存在不同的认知加工过程。反馈效价体现了行为结果的情绪动机意义,而反馈预期则更强调反应-结果间联结关系的认知控制意义。本文对于阐明反馈加工的本质,探讨大脑利用反馈信息进行学习和决策的机制,有着重要的研究意义和科学价值。

关键词：反馈评估反馈效价反馈预期反馈相关负波影响因素

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基于质量管控的基建档案反馈评估模式构建

档案与建设 2021年第1期4卷 62-65页

作者：金铃上海飞机制造有限公司上海201324

文章从基建档案质量管控的重要性出发,提出基建档案反馈评估模式的构建需求,然后分别从框架设计和系统实现两个方面进行研究,探讨该反馈评估模式的构建,最后分析了该模式构建对推动建设单位项目管理的支撑作用。

关键词：质量管控基建档案反馈评估

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促进小学生数学深度学习的教学策略研究

促进小学生数学深度学习的教学策略研究

作者：赵紫嫣长江大学

学位级别：硕士

数学是小学教育中的一门核心学科,它不仅是学习科学和技术的重要基础,也是培养学生逻辑思维、创造力和解决问题能力的重要手段。然而,现实中许多小学生在数学学习中存在困难,尤其是在深度学习方面。因此,本文提出了一些促进小学生数学... 详细信息

数学是小学教育中的一门核心学科,它不仅是学习科学和技术的重要基础,也是培养学生逻辑思维、创造力和解决问题能力的重要手段。然而,现实中许多小学生在数学学习中存在困难,尤其是在深度学习方面。因此,本文提出了一些促进小学生数学深度学习的教学策略研究,旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握数学知识。本文首先分析了小学生数学深度学习的特点和难点,包括学习目标、学科内容、教学方法等方面,然后提出了一些有效的教学策略,包括渐进式学习、可视化学习、多重表达、实践应用和反馈评估等方面。渐进式学习是指将数学深度学习的概念分解成小块,逐渐增加难度,确保学生能够逐步理解每个概念。例如,首先教授基础的加减乘除,然后再深入探讨多项式和函数。这种方法可以帮助学生建立起渐进式的知识结构,从而更好地理解和掌握数学知识。可视化学习是指使用图片、图表、游戏等视觉工具来解释和探索数学深度学习的概念。例如,使用拼图来展示多项式和函数的基本形式,或者使用在线交互式游戏来帮助学生理解各种数学算法。这种方法可以帮助学生更加直观地理解数学概念,从而更好地记忆和应用。多重表达是指利用不同的教学方法和媒介来表达相同的数学概念,以帮助学生更好地理解和掌握。例如,教师可以使用课堂讲解、练习题、案例研究、演示等多种方式来讲解某个数学概念。这种方法可以帮助学生从多个角度来理解数学概念,从而更加深入地理解和掌握。实践应用是指将数学深度学习与实际应用相结合,帮助学生理解和发现数学在日常生活中的实用价值。例如,教师可以让学生应用数学算法来解决实际问题,如购物计算、旅行路线规划等。这种方法可以帮助学生将数学概念应用到实际问题中,从而更好地理解和掌握。反馈评估是指教师通过对学生学习情况的反馈和评估,帮助学生发现自己的错误和不足之处,及时调整学习方法和策略,提高学习效果。例如,教师可以设置课堂测试、作业评分、小组讨论等多种评估方式,及时反馈学生的学习情况。这种方法可以帮助学生更好地掌握数学知识,提高学习效果。本文还介绍了一些实践案例,说明了这些教学策略在实际教学中的应用效果。例如,在一个小学数学深度学习课堂中,教师采用了多种渐进式学习、可视化学习、多重表达、实践应用和反馈评估等教学策略,取得了较好的教学效果。学生们对数学深度学习的理解和掌握都有了很大的提高,同时也提高了他们对数学的兴趣和自信心。总之,本文提出的教学策略研究可以为小学数学教师提供一些有用的指导,帮助他们更好地促进学生数学深度学习的效果。同时,本文也为学生提供了一些学习方法和策略,帮助他们更好地理解和掌握数学知识,提高学习效果和兴趣。

关键词：小学生数学深度学习教学策略渐进式学习可视化学习多重表达实践应用反馈评估

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高等教育自学考试试卷质量评估反馈体系研究

现代职业教育 2016年第36期 6-7页

作者：李宇湖南商学院

20世纪80年代在我国改革开放潮流的不断驱动下,国内对人才的需求量持续升温,在此背景下高等教育自学考试随之产生并快速发展,目前已经具备较为完善的自学考试系统。综合来看,高等教育自学考试既是一种区别于教学考试的重要考试形式,也... 详细信息

20世纪80年代在我国改革开放潮流的不断驱动下,国内对人才的需求量持续升温,在此背景下高等教育自学考试随之产生并快速发展,目前已经具备较为完善的自学考试系统。综合来看,高等教育自学考试既是一种区别于教学考试的重要考试形式,也是我国选拔和培养人才的一种重要途径,为国内的人才培养开辟了更为广阔的空间。根据我国高等教育自学考试系统目前的发展状况来看,尽管经过三十多年的不断发展已经具备了较为完善的考试系统,但是由于国内自学考试系统起步晚,基础较为薄弱,相比于西方发达国家而言,在许多方面仍然存在很多问题,有待解决。针对目前国内高等教育自学考试系统中所存在的问题进行了归类和研究,尤其对试卷质量评估反馈这一体系中所存在的诸多问题,在进行较为深入的研究的基础上提出了解决方案,防止由于自学考试系统中所存在的问题而导致选拔的人才无用等严重后果的发生。

关键词：高等教育自学考试试卷质量反馈评估

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反馈相关负波在年龄和性别上的差异研究

反馈相关负波在年龄和性别上的差异研究

作者：易菲中南大学

学位级别：硕士

背景：人们借由内部以及外部的反馈,监控自己的行为,做出合适的选择,并且调节自己的行为。有效的决策依靠于有效的反馈评估加工过程和随后的适应性行为。反馈相关负波（feedback related negativity, FRN）提供了一个脑电生理水平来探... 详细信息

背景：人们借由内部以及外部的反馈,监控自己的行为,做出合适的选择,并且调节自己的行为。有效的决策依靠于有效的反馈评估加工过程和随后的适应性行为。反馈相关负波（feedback related negativity, FRN）提供了一个脑电生理水平来探究反馈评估加工过程。很多研究者发现,溯源分析发现FRN的发生器在前扣带回（anterior cingulate cortex, ACC）。青少年时期是频发危险行为的时期,例如,酗酒,抽烟,无保护性行为,伤害,暴力攻击,冲动等等。青少年多倾向于各种冒险行为,新意刺激寻求,感觉寻求,例如,滥用大麻。近年来研究发现,不成熟和异常的决策往往和反馈相关负波（FRN）的异常相关。所以,青少年的反馈评估过程（与FRN相关）可能并不成熟。方法：在长沙中学和大学随机招募68名右利手被试,其中成年人28人（女性为14人）,青少年40人（女性为20人）。鉴于前人的实验研究,通过事件相关电位（event-related potentials, ERPs）技术,运用简单回报赌博任务（single outcome gambling）,探讨中晚期青少年和成年人的反馈相关负波（FRN）波幅与潜伏期的异同。结果：对波幅做四因素重复测量方差分析发现性别主效应显著[F（1,64）=5.092,p=0.027],年龄主效应不显著[F（1,64）=0.005,p=0.946],性别和年龄不存在交互作用[F（1,64）=1.103,p=0.298]。对潜伏期做四因素重复测量方差分析发现,只存在年龄主效应显著[F（1,64）=32.787,p＜0.000]。结论：本研究发现成年人对反馈的大小敏感,而对反馈的效价没有表现出显著的差异。但是中晚期青少年对反馈的大小和效价都不敏感。这一结果揭示了,中晚期青少年和成年人对反馈区分能力不同,这可能归因于成熟因素。其次,男性比女性在简单赌博任务中诱发出更加负的反馈相关负波（FRN）波幅,这可能源于男性需要更多的神经活动来完成于女性相似的反馈加工过程。年龄和性别对反馈相关负波（FRN）的影响,提示了我们不同的年龄和性别的反馈加工的电生理机制表现不同。在未来的反馈相关负波（FRN）研究中,研究者需要考虑性别和年龄对反馈评估过程的干扰。

关键词：反馈相关负波青少年时期冒险行为反馈评估

韩国初级水平在职人士小班化汉语口语教学设计——以韩国东西大学孔子学院为例

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韩国初级水平在职人士小班化汉语口语教学设计——以韩国东西大学...

作者：吴晨赛山东大学

学位级别：硕士

在韩国各孔子学院开设的汉语课程中,以中年在职人士为主要学员的初级水平汉语口语课占据很大比重。如何对该年龄层和职业特点的学习者进行有的放矢的教学活动,使针对他们的汉语课堂形成更有效、更恰当的授课机制,是当前对韩汉语教学界... 详细信息

在韩国各孔子学院开设的汉语课程中,以中年在职人士为主要学员的初级水平汉语口语课占据很大比重。如何对该年龄层和职业特点的学习者进行有的放矢的教学活动,使针对他们的汉语课堂形成更有效、更恰当的授课机制,是当前对韩汉语教学界急需关注并妥善解决的重要课题。本文立足于韩国东西大学孔子学院的汉语初级口语课堂,通过为期一年的观察与访谈,对韩国中年在职汉语学习者这一特定学习群体进行了集中研究。根据总结并掌握的该群体各项特征,完成针对此类课型及教学对象的学期课程总体设计及分项课堂活动练习设计,带入真实课堂,全方位地进行实际操作。在授课过程中及学期结束时,通过课堂动态观测、口头访谈及发放访谈式问卷的方式,收集了分项及整体的课程设计反馈与评价。本文由六章构成,内容概述如下：第一章为绪论,陈述本课题提出的现实背景并阐述选题的意义及研究价值。同时,总结梳理对外汉语学界与本课题相关的各类专著及论文,概述已取得的研究成果,发掘该领域中尚存的缺失与空白,从而确定本课题的研究方向。最后简要介绍本课题的研究方法及研究内容。第二章为教学对象的特点及需求分析,通过真实案例研究总结韩国中年在职学习者的思维特征、焦虑因素、学习动机及学习风格等,得出该类学员具有严谨保守、重视逻辑和“面子”、以职业成就或兴趣为学习动机、思维趋同、记忆力减退等群体特征的结论。第三章为课程总体设计,根据上一章研究结果,设计具有针对性的学期教学大纲、课堂教学策略及分项课堂活动,提出控制授课进度、慎选课堂用语、理性设计活动、恰当委婉纠错等授课策略,给出相应分项课堂活动的设计方案。第四章为教学设计案例展示,选取总体设计单元中的一分课,剖析教材内容,写出具体教案。第五章为教学设计的反馈与评估,通过随堂检测、教师反思、学生学习效果评估及期末访谈问卷调查等形式,对基于真实课堂的教学设计进行评估,指出其中诸如课程难度适宜、环节分配合理、具有针对性等成功之处以及修正板书、教师加强韩语学习等需要进一步完善的方面,并做出相应调整。第六章为结语,结合上述章节,陈述本文的研究成果与不足之处,提出本论文的提升空间。

关键词：韩国中年在职学员特点分析教学设计反馈评估

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青海石油管理局企业员工培训方案设计

青海石油管理局企业员工培训方案设计

作者：江智明西北大学

学位级别：硕士

随着企业改革的不断深化，作为青海油田存续企业的青海石油管理局主业与辅业分离、辅业改制，建立现代企业制度，为使企业能够持续稳定地的发展，并在激烈的市场竞争具有强大的竞争力，强调“以人为本”、“人才强企”管理思想，通过培... 详细信息

随着企业改革的不断深化，作为青海油田存续企业的青海石油管理局主业与辅业分离、辅业改制，建立现代企业制度，为使企业能够持续稳定地的发展，并在激烈的市场竞争具有强大的竞争力，强调“以人为本”、“人才强企”管理思想，通过培训增强员工素质，开发员工潜能，为可企业持续发展提供人才保障。本文首先结合员工培训的相关理论、经验方法及企业员工培训的案例分析，比较国内外企业员工培训的步骤程序和方法模式，吸收先进培训经验方法。其次，通过对青海石油管理局员工的学历结构、专业技术职务结构、员工技术等级结构、岗位工种及其数量结构等企业人才资源状况的调查分析，并结合青海石油管理局的企业战略、企业文化及其员工培训体系机构和实施能力，提出了员工培训基本思路，即在原来职工学历教育的基础上，进一步加强员工培训开发力度，大力加强企业经营管理、专业技术、生产操作和国际化等“四支人才”队伍建设。再次，通过对各类人才具体的现状分析、培训目标、培训内容、培训方法及培训考核研究，做出“四支人才”队伍培训方案研究设计。最后对企业员工培训效果的评估与反馈进行构思。本文的创新之处是在较为全面系统调查的基础上，能够结合企业文化和企业战略对企业员工培训方案进行设计，其现实意义是一个好的企业员工培训方案的设计，是企业培训工作的有效实施的保障，有利于企业人力资源开发，提升企业文化管理，是企业永葆青春的“源”动力。

关键词：青海石油管理局员工培训方案设计反馈评估

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深度神经网络系统在提升教学质量中的应用

深度神经网络系统在提升教学质量中的应用