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对外汉语教学视角下疑问代词“哪+X”反诘构式研究

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对外汉语教学视角下疑问代词“哪+X”反诘构式研究

作者：滕宇杭州师范大学

学位级别：硕士

疑问代词“哪”是汉语里的高频词,关于疑问代词“哪”的反诘句式是汉语中的特殊句式,常见于汉语的口语语体中,有着特定的语义和语用含义,这对学习汉语的留学生来说非常不容易理解和掌握,是留学生学习汉语的重点和难点。已有很多前贤的... 详细信息

疑问代词“哪”是汉语里的高频词,关于疑问代词“哪”的反诘句式是汉语中的特殊句式,常见于汉语的口语语体中,有着特定的语义和语用含义,这对学习汉语的留学生来说非常不容易理解和掌握,是留学生学习汉语的重点和难点。已有很多前贤的研究证实了构式理论及教学法可以在对外汉语教学中起到很好的教学效果,本文基于构式语法理论,在对外汉语教学视角下,对疑问代词“哪+X”反诘构式进行考察,分析留学生对该语言点的习得情况,从而预测出教学重点和难点,为大纲编排、教材设计和教师教学提出建议。文章主要分为五个部分:第一部分,通过查阅和研读文献,界定研究对象、关键概念和研究方法,确定研究方案。第二部分,以疑问代词“哪+X”反诘构式为研究对象,通过分析大量语料,描写该反诘构式的主要特点。列举了“哪+CI+(n)+VP”、“(NP)+哪(哪儿、哪里)+V+(np)”和“(NP)+哪来(的)+np”这三类典型的反诘构式,对其进行句法,语义和语用三个平面的分析。第三部分,检索CCL语料库中的汉语母语者语料以及HSK语料库中的留学生中介语语料,计算出两者对于疑问代词“哪”疑问用法和反诘用法的输出率,将所得数据进行横向对比分析。通过设计调查问卷,进一步考察留学生疑问代词“哪+X”反诘构式的习得情况,确定习得难度顺序,从而预测教学重点和难点。第四部分,考察对外汉语教学大纲和教材上关于疑问代词“哪+X”反诘构式的设置情况,基于构式理论和教学法,为大纲和教材的编排以及教师的教学提出相应的建议。第五部分,对全文研究进行总结,并反思研究不足之处及尚待解决的问题。

关键词：哪反诘构式对外汉语教学

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反诘——指令言语行为原型范畴的构建

辽宁工业大学学报（社会科学版） 2015年第6期17卷 36-38页

作者：陈红波杜凤兰辽宁工业大学外国语学院辽宁锦州121001

以语用学中的言语行为理论和认知语言学中的原型范畴理论为基础,对反诘句所实施的指令类言语行为进行分析,进而研究指令类言语行为不同实施方式之间的关系,寻找家族相似性,并在此基础上构建反诘——指令言语行为原型范畴。

关键词：反诘言语行为原型范畴

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“有没有”测度句:询问与反诘的中间阶段

现代语文 2018年第1期 61-66页

作者：陈伟上海外国语大学汉语文化交流学院上海200083

具有疑问功能的"有没有"问句从表层来看属形式单一的正反问句,但是其自身的疑问功能具有复杂性和阶段性的特点。根据发话人已知信息的多少或疑惑程度的不同,将"有没有"疑问句分为三种句式:询问句、测度句、反诘句。通过分析发现,"有没有... 详细信息

具有疑问功能的"有没有"问句从表层来看属形式单一的正反问句,但是其自身的疑问功能具有复杂性和阶段性的特点。根据发话人已知信息的多少或疑惑程度的不同,将"有没有"疑问句分为三种句式:询问句、测度句、反诘句。通过分析发现,"有没有"测度句既有询问的功能,即发话人有疑惑需要听话人给予解答;也有反诘的功能,即发话人实施请求或指令的祈使性行为。但表达测度语气的"有没有"问句则不同于询问与反诘问句,主要是外部形式和内部功能的不同,表现为搭配成分的不同、语义所指的不同、回答方式的不同等。

关键词： “有没有” 测度询问反诘

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《祖堂集》中疑问代词“什摩”的反诘用法

安庆师范学院学报（社会科学版） 2008年第5期27卷 112-114页

作者：叶建军安庆师范学院文学院安徽安庆246133

晚唐五代时期的禅宗文献《祖堂集》中疑问代词"什摩"可以用于反诘,具有否定功能,"什摩"的反诘用法已开始多样化,且基本上沿用到了现代汉语中。与现代汉语比较,"什摩"的反诘用法尚处于萌芽、发展时期,并不十分丰富、成熟。

关键词：《祖堂集》疑问代词什摩反诘

《吴越春秋》反诘问句中疑问语气词“乎”的研究

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黑龙江教育学院学报 2017年第7期36卷 112-114页

作者：郭莹黑龙江大学文学院哈尔滨150080

古代汉语的句尾语气词"乎"有诸多用法,基于此,旨在对《吴越春秋》中句尾疑问语气词"乎"进行穷尽性描写,以说明本书中"乎"表示反诘语气的用法。

关键词：反诘语气词乎

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试谈副词“可”的反诘语气来源

现代语文（上旬．文学研究） 2013年第9期 132-135页

作者：夏丽王倩浙江外国语英文学院杭州310013 浙江温州大学人文学院 325035

表反诘语气的副词"可"来源于情态动词,大致经历了"合理性"→"反诘"、"可能性"→"反诘"两个语义演变路径。"可"发生的语义虚化现象实质上是言语活动中主观性转移的结果。"可"的反诘语气用法在现代汉语中主要保留在以北京话为代表的部分... 详细信息

表反诘语气的副词"可"来源于情态动词,大致经历了"合理性"→"反诘"、"可能性"→"反诘"两个语义演变路径。"可"发生的语义虚化现象实质上是言语活动中主观性转移的结果。"可"的反诘语气用法在现代汉语中主要保留在以北京话为代表的部分北方方言中,从语用角度可以看做是对对方观点态度的赞同。

关键词：可反诘情态

论“什么”反诘句的表达形式及其深层语义特征

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语文学刊(教育版) 2009年第19期 57-59页

作者：孙蕾浙江工商大学国际教育学院

基于对汉语中"什么"反诘句的表达形式,并对其表达的语义进行深层分析,以利于留学生对"什么"反诘句用法的理解和运用。

关键词：疑问代词什么反诘语义

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骨头反诘

作文成功之路 2013年第Z2期 89-89页

作者：冯磊磊

美国内战期间,北方军一名年轻军官在弗吉尼亚州的路上散步时,和一位老年黑人不期而遇,他们交谈起来。"大叔,"他说,"你可知道,我们和叛军之间的战争,主要是为了你们而进行的。""是的,长官,我听他们也是这么说的。""那么,请问你想获得自由... 详细信息

美国内战期间,北方军一名年轻军官在弗吉尼亚州的路上散步时,和一位老年黑人不期而遇,他们交谈起来。"大叔,"他说,"你可知道,我们和叛军之间的战争,主要是为了你们而进行的。""是的,长官,我听他们也是这么说的。""那么,请问你想获得自由,是吧?""我认为是这样的。""那么,你为什么不加入我们的军队呢?"黑人搔搔头,沉思片刻,说道:"长官,你见过两条狗为了争一块骨头而

关键词：反诘骨头黑人

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与副词“就”有关的两种引述性否定

中国语文 2022年第2期 145-157,254页

作者：马国彦华东师范大学国际汉语文化学院上海

本文讨论与表推论义的副词“就”有关的两种引述性构式:“什么就X”和“什么呀就X”。从副词“就”的蕴涵联结作用出发,围绕说听双方的推理错位分析了“什么就X”的形成条件和规约性,结合语气词“啊”的添加对比考察了“什么呀就X”的... 详细信息

本文讨论与表推论义的副词“就”有关的两种引述性构式:“什么就X”和“什么呀就X”。从副词“就”的蕴涵联结作用出发,围绕说听双方的推理错位分析了“什么就X”的形成条件和规约性,结合语气词“啊”的添加对比考察了“什么呀就X”的句法语义特点和话语功能。研究表明,两者都是明示否定始发话语言语行为逻辑的格式:“什么就X”以突显反诘为主,侧重于人际互动;“什么呀就X”以突显感叹为主,侧重于言者评价。

关键词： “就” 引述性构式推理反诘感叹