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反训与一字兼有正反两义现象研究

芒种 2024年第6期 105-107页

作者：李钰璋喀什大学人文学院

反训是古汉语训释的问题之一，关于“反训”是否成立，学界历来持不同观点。王念孙、齐佩瑢等持否定态度，桂馥、朱骏声、徐世荣等持赞同态度。直至今日，这场争论仍未结束，各有拥趸。不管赞成与否，正反两义互训存在是既定的事实。基... 详细信息

反训是古汉语训释的问题之一，关于“反训”是否成立，学界历来持不同观点。王念孙、齐佩瑢等持否定态度，桂馥、朱骏声、徐世荣等持赞同态度。直至今日，这场争论仍未结束，各有拥趸。不管赞成与否，正反两义互训存在是既定的事实。基于此，本文主要探求导致这种现象出现的原因，站在古人的立场上探究正反两义相训释的心理动因和运用的逻辑思维。研究发现，训诂学上的“相反为训”，实质是“一字（词）兼有正反两义”，发展路径不同，导致相对两义统一于一个形体。

关键词：训诂反训一字两义语义演变

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反训与辩证法

古汉语研究 2002年第1期 54-59页

作者：张幼军湖南师范大学外语学院湖南长沙410081

同一个词同时兼有正相反对的两个意义，不仅存在于汉语中，也存在于许多西方语言中。认为一词同时义兼正反会不利于交际，因而是不可能有的，这种看法并不正确。正义反义同词反映了事物内部的矛盾性，因而与辩证法有着深刻的联系。上个... 详细信息

同一个词同时兼有正相反对的两个意义，不仅存在于汉语中，也存在于许多西方语言中。认为一词同时义兼正反会不利于交际，因而是不可能有的，这种看法并不正确。正义反义同词反映了事物内部的矛盾性，因而与辩证法有着深刻的联系。上个世纪的反训研究是有成绩的，其中最重要的一点是把混在反训现象中的非反训词清理出去。

关键词：反训汉语交际语言事物意义反映反对清理矛盾性

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“反训”这个术语不能成立

古汉语研究 1995年第2期 42-45,39页

作者：马启俊安徽六安师专中文系

“反训”这个术语不能成立马启俊一晋郭璞在给《尔雅·释诂》作注时，首先提到“训诂义有反复旁通，美恶不嫌同名”、“义相反而兼通者”，在给《方言》作注时又曰“此训义之反复用之是也。”郭璞首先注意到“义相反而兼通”的现象，并... 详细信息

“反训”这个术语不能成立马启俊一晋郭璞在给《尔雅·释诂》作注时，首先提到“训诂义有反复旁通，美恶不嫌同名”、“义相反而兼通者”，在给《方言》作注时又曰“此训义之反复用之是也。”郭璞首先注意到“义相反而兼通”的现象，并指出这是在“训诂”、“训义”中“用...

关键词：反训反义同词训诂术语语言环境《尔雅·释诂》训诂学家词汇理论具体语境汉语词汇美恶同辞

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反训刍议

厦门大学学报（哲学社会科学版） 1993年第2期43卷 119-124,90页

作者：李国正

古代汉语书面语里有一种特殊的现象,按词语通常意义去理解不行,从与通常意义相对或相反的角度去理解,文意才能通畅。例如《尚书·虞书·皋陶谟》:“愿而恭,乱而敬”,这句话里的“乱”,就不能理解为“混乱”,而应训为“治”。以治训乱,... 详细信息

古代汉语书面语里有一种特殊的现象,按词语通常意义去理解不行,从与通常意义相对或相反的角度去理解,文意才能通畅。例如《尚书·虞书·皋陶谟》:“愿而恭,乱而敬”,这句话里的“乱”,就不能理解为“混乱”,而应训为“治”。以治训乱,历来被当作反训的典型例子。什么叫反训?反训的实质是什么?这是本文试图探讨的问题。一、反训的定义什么是反训的定义?这不是一下子就能说清楚的问题。历来提到反训。

关键词：反训反义词汉语书面语词义同义词尔雅甲骨文皋陶谟汉语词汇清代学者

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《说文》段注对“反训”的阐释

古汉语研究 1997年第4期 60-64页

作者：马景仑南京师范大学中文系

《说文》段注对“反训”的阐释马景仑反训，又叫“相反为训”广反义相训”，是方汉语中一种并不罕见的“正反同辞”现象。清代著名语言学家段五裁对“反训”现象高度重视。在《说文解字注》中他比较全面他说明了反训现象的意义类型和形... 详细信息

《说文》段注对“反训”的阐释马景仑反训，又叫“相反为训”广反义相训”，是方汉语中一种并不罕见的“正反同辞”现象。清代著名语言学家段五裁对“反训”现象高度重视。在《说文解字注》中他比较全面他说明了反训现象的意义类型和形成原因，并运用反训原理阐释了某些字...

关键词：《说文》段注反训形成原因变则通引申义动作行为词义变化意义类型词义发展《左传》

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反训研究

宁夏大学学报（人文社会科学版） 2007年第1期29卷 9-13,17页

作者：李仕春艾红娟南京大学中文系南京210093 浙江大学中文系杭州310028

“反训”是一种客观存在的现象,不同时代的不同学者对此有不同的观点,随着对反训研究的深入,人们对它的存在越来越持肯定的态度。在已有成果的基础上,我们运用当代语言学理论对反训进行了探讨,认为反训既是文字层面的现象,又是词汇层面... 详细信息

“反训”是一种客观存在的现象,不同时代的不同学者对此有不同的观点,随着对反训研究的深入,人们对它的存在越来越持肯定的态度。在已有成果的基础上,我们运用当代语言学理论对反训进行了探讨,认为反训既是文字层面的现象,又是词汇层面的现象,它不仅存在于汉语中,而且存在于世界上许多语言中,是一个普遍的语言学问题。在此基础上,我们详细总结了汉语中形成反训的原因:一是语言原因,形成反训词和言语反训词;二是文字原因,形成反训字。

关键词：反训反训字反训词

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反训浅谈

福建论坛（人文社会科学版） 2011年第S1期 86-87页

作者：何岩广东汕头华侨中学

古之做事的成和败,为人的"成功"与"成仁",外国文学中的"善良与邪恶的综合体",宗教中的"天使与魔鬼的统一体",以及现在流行的《有一种爱叫做放手》,盛行的"赠人玫瑰、手有余香",无不从做事风格、情感世界、文化形态来展现人们对人、对事... 详细信息

古之做事的成和败,为人的"成功"与"成仁",外国文学中的"善良与邪恶的综合体",宗教中的"天使与魔鬼的统一体",以及现在流行的《有一种爱叫做放手》,盛行的"赠人玫瑰、手有余香",无不从做事风格、情感世界、文化形态来展现人们对人、对事、对情的复杂情结。无独有偶,这样对立统一、相反相成的现象不仅体现在文化形态心里认识上,而且也体现在单个的字词上,这种情况在汉语言文字学中叫反训。

关键词：反训语法功能对立统一文化形态汉语言文字学外国文学相反相成情感世界词义词性

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反训研究

反训研究

作者：金小平内蒙古大学

学位级别：硕士

目前学界对“反训”的认识仍有较多分歧。我们分四个部分讨论“反训”问题。一、反训研究述评。我们结合自己研究反训问题的心得，对反训研究各个时期的特点以及反训研究发展的方向做了简要的述评。二、“反训”不是特殊的语言现象。... 详细信息

目前学界对“反训”的认识仍有较多分歧。我们分四个部分讨论“反训”问题。一、反训研究述评。我们结合自己研究反训问题的心得，对反训研究各个时期的特点以及反训研究发展的方向做了简要的述评。二、“反训”不是特殊的语言现象。我们分两个方面证明，从两个角度反证“反训”不是一种特殊的语言现象。(一)“反训”不是特殊的词汇现象。我们选取了在反训研究中比较有代表性，不能回避的反训词(类)做比较深入的辨析，并得出这些经典的“反训词”其实都不可信的结论。(二)“反训”不是一种特殊的训诂方式。我们透过“反训”的表面形式分析出“反训”是诸多训释现象的混杂，没有自己的特殊性。(三)理论上的反证。我们假设反训存在，但发现：1、语言文字中没有对反训现象的应用;2、反训不是能产的，没有类推性。在这三方面研究的基础上，我们认为“反训”不是一种特殊的语言现象，反训之说不能成立。三、结合语言学理论来看反训问题。(一)从训诂学理论角度，我们认为，文字和语言是不同的系统，在研究反训问题时要摒弃文字字形对词义的影响;以动词反训为例，我们进一步指出，词义是抽象概括的，所谓的词义具体性与词义的概括性不是同一个层次的概念，应该区别对待词义与入词语素义，不应以入词语素来分解词义，并把这种意义看作是作为独立运用的词的词义。总结前学时贤对反训问题的研究和自己学习的心得，我们得出一些研究反训的具体方法。在(二)“‘反训’与普通语言学理论”部分，我们结合普通语言学理论的一些基本概念、基本原理来进一步分析反训问题，它们包括1、语言与言语问题;2、价值问题：3、共时与历时问题：4、语言系统不同于文字系统的问题：5、不同语言是不同的系统：6、受语言系统的制约，词义演变具有理据性。以上分析，可以概括为两大问题：语言与言语问题，语言的系统性问题。结合语言理论分析，我们认为，应该区别作为语言单位的词和作为文字系统单位的字，不同语言不具有可类比性，词义是抽象概括的;不应把义位和义位变体混为一谈，词义是词义系统制约的结果，词的一个义位不可能同时兼有正反两个中心义位变体，一个词不可能同时具有正反两个义位，一个词的词义不可能向反向引申。从语言学理论角度来看，反训之说也不可信。在第四部分，我们简要阐述了反训研究的现实意义。

关键词：古代汉语汉语史训诂学词义反训

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从语言学理论角度看反训问题

浙江师范大学学报（社会科学版） 2014年第3期39卷 85-90页

作者：金小平浙江师范大学教务处浙江金华321004

词的同一性是分析反训问题的关键。应该从理论上区分语言和言语,把词义理解为语言系统中客观的、概括的、稳定的意义,而不是在具体使用中所表现出来的具体的、临时性的意义;词是共时态的语言系统的基本单位,词义是共时态词义系统的产物... 详细信息

词的同一性是分析反训问题的关键。应该从理论上区分语言和言语,把词义理解为语言系统中客观的、概括的、稳定的意义,而不是在具体使用中所表现出来的具体的、临时性的意义;词是共时态的语言系统的基本单位,词义是共时态词义系统的产物,词义的形成受词义彼此之间关系的制约,不能混淆语言的共时态和历时态;语言和文字是两个不同的符号系统,应该把作为书写符号的字与这个字所代表的词语区别开来,不能以字为单位来解释反训现象;不同的语言具有不同的系统性,反训现象不能用不同的语言来类比;词义的发展变化也是有理据的,词义引申不可能产生反义。所以,从语言学理论的角度来看,反训是不存在的。

关键词：训诂学反训语言学理论词义词的同一性索绪尔