检索结果-南通市图书馆

反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力作用分析

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广东职业技术教育与研究 2019年第5期 191-194页

作者：陈敏军雷娟娟龙小红广州市第一人民医院

目的:应用分析反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力的作用。方法:选取2018年到广州市第一人民医院实习护生276名,随机分为对照组和观察组进行为期9个月的实习。观察组进行反思日记法培训并撰写反思日志,对照组不进行反思日记法... 详细信息

目的:应用分析反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力的作用。方法:选取2018年到广州市第一人民医院实习护生276名,随机分为对照组和观察组进行为期9个月的实习。观察组进行反思日记法培训并撰写反思日志,对照组不进行反思日记法培训。见习结束后,对比两组护士的评判性思维能力评分。结果:对比两组护士见习前评判性思维能力评分,差异无统计学意义(P>0.05)。对比观察组培训前后的评判性思维能力评分,培训后评分高于培训前(P反思日记法在临床教学实践中培训,有利于提高护生的思维能力。

关键词：反思日记法临床教学实践护生思维能力

反思日记法在实习护生护理软技能培养中的应用

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中国当代医药 2018年第25期25卷 164-166页

作者：刘印何艳平长春医学高等专科学校基础护理教研室吉林长春130031 吉林大学第二医院护理部吉林长春130000

目的探讨反思日记法在实习护生护理软技能培养中的应用效果。方法选取2016年7月~2017年4月在医院实习的长春医学高等专科学校2015级全部学生作为研究对象,将所有护生采取随机抽样法分为观察组(n=443)和对照组(n=443)。观察组护生采用反... 详细信息

目的探讨反思日记法在实习护生护理软技能培养中的应用效果。方法选取2016年7月~2017年4月在医院实习的长春医学高等专科学校2015级全部学生作为研究对象,将所有护生采取随机抽样法分为观察组(n=443)和对照组(n=443)。观察组护生采用反思日记书写方法进行培训,对照组按照医院传统带教法进行培训,不要求写反思日记。比较两组护生的护理软技能评分。结果两组护生实习后的自我管理、认知技能、职业情操、人际关系、组织管理以及总量表得分等各项护理软技能评分均明显高于实习前(P反思日记教学法应用于护生的临床培训中,有助于提高护生的自我管理、认知技能、职业情操、人际关系、组织管理能力,对提高护生的护理软技能和进一步提升临床教学质量有重要作用。

关键词：反思日记法实习护生护理软技能培养应用效果

反思日记法对培养国内护生评判性思维能力的Meta分析

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循证护理 2017年第5期3卷 441-445页

作者：曹兰玉张彩虹蔡小霞郭洪花阳晓丽海南医学院国际护理学院

[目的]系统评价反思日记法对国内护生评判性思维能力的影响。[方法]计算机检索CNKI、WanFang Data、VIP、CBM,搜集有关反思日记法对比传统临床教学法对护生评判性思维能力影响的随机或非随机对照研究,检索时间均为从建库至2016年12月15... 详细信息

[目的]系统评价反思日记法对国内护生评判性思维能力的影响。[方法]计算机检索CNKI、WanFang Data、VIP、CBM,搜集有关反思日记法对比传统临床教学法对护生评判性思维能力影响的随机或非随机对照研究,检索时间均为从建库至2016年12月15日。由2位研究者独立进行文献筛选、资料提取和方法学质量评价,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。[结果]共纳入6项研究,涉及护生884人。Meta分析结果显示:本科护生应用反思日记法与传统临床教学法相比,评判性思维能力总分差异有统计学意义[MD=15.46,95%CI(8.52,22.39),P反思日记法可提高本科护生评判性思维能力,对于专科护生评判性思维能力影响不明显,但由于潜在的发表偏倚及纳入研究质量较低,尚需更多设计合理的大样本随机双盲对照试验提供高质量的证据。

关键词：护生本科高职专科评判性思维能力反思日记法 Meta分析

反思日记法在临床实践中培养本科护生评判性思维能力的作用

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护理实践与研究 2014年第9期11卷 113-115页

作者：汪淼芹胡可芹川北医学院附属医院南充市637000

目的：探讨反思日记法在临床教学实践中提高本科护生评判性思维能力的作用。方法：将83名全日制本科实习护生按时间先后分为试验组和对照组,试验组护生进行反思日记法培训并要求在为期5周的实习过程中完成10-15篇反思日记;对照组不要求... 详细信息

目的：探讨反思日记法在临床教学实践中提高本科护生评判性思维能力的作用。方法：将83名全日制本科实习护生按时间先后分为试验组和对照组,试验组护生进行反思日记法培训并要求在为期5周的实习过程中完成10-15篇反思日记;对照组不要求写反思日记,其余任务和要求相同。实习前后采用“评判性思维能力测量表”（CTDI-CV）测评,并对两组护生数据进行对比分析。结果：实习前两组护生的评判性思维能力得分无统计学差异,实习后试验组得分高于对照组（P〈0.05）,两组护生实习前后比较存在统计学差异（P〈0.05）。结论：在临床教学中应用反思日记法能有效提高护生的评判性思维能力,实施中应加强护生开放思维能力的培养,注重提高系统化能力和自信心。结合临床一线实际工作环境,规避可能影响教学效果的因素。

关键词：反思日记法本科护生评判性思维临床实践

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反思日记法在新护士评判性思维培养中的应用

护理学报 2012年第17期19卷 30-32页

作者：吴红亮蔺波贲艳丽新疆自治区人民医院泌尿三科新疆乌鲁木齐830001

目的探索反思日记法在培养新护士评判性思维能力中的应用与效果。方法将152名新护士随机分为观察组和对照组分别进行培养,并完成评判性思维能力的测评比较。观察组和对照组均按照医院新护士培训的标准规范带教,要求观察组在轮转6个月中... 详细信息

目的探索反思日记法在培养新护士评判性思维能力中的应用与效果。方法将152名新护士随机分为观察组和对照组分别进行培养,并完成评判性思维能力的测评比较。观察组和对照组均按照医院新护士培训的标准规范带教,要求观察组在轮转6个月中完成15~20篇反思日记,对照组则不要求书写反思日记。两组其他轮转任务和要求相同。结果观察组和对照组寻找真相能力、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度、总体得分差异有统计学意义（P〈0.05）;开放思维和评判自信心差异无统计学意义（P〉0.05）。结论书写反思日记是一种能够提高新护士评判性思维能力和综合能力的方法,但要结合实际,注重新护士开放性思维的培养,鼓励新护士提高职业技能,结合新疆地区新护士的特点,统筹全方位完善反思日记的书写内容及方法,并将其融入系统化的新护士培训模式中。

关键词：反思日记法新护士评判性思维

深圳市某医院实行反思日记法对低年资护士能力培养的影响

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医学与社会 2013年第6期26卷 76-78页

作者：韩雷徐智萍深圳市福田区第二人民医院深圳518049

目的:探讨反思日记法促进手术室低年资护士评判性思维能力培养的效果。方法:以深圳市某医院5名手术室低年资护士为研究对象,在临床工作及培训中应用反思日记法,并以评判性思维能力测量表(CTDI—CV)进行测评,对开展反思日记活动前后不同... 详细信息

目的:探讨反思日记法促进手术室低年资护士评判性思维能力培养的效果。方法:以深圳市某医院5名手术室低年资护士为研究对象,在临床工作及培训中应用反思日记法,并以评判性思维能力测量表(CTDI—CV)进行测评,对开展反思日记活动前后不同时期的低年资护士评判性思维能力得分进行比较。结果:采用反思日记法前后,低年资手术室护士在CTDI—CV总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判自信心、求知欲、认知成熟度7个维度上的得分都明显提高,且差异均有统计学意义。结论:反思日记法是培养护理人员批判性思维能力的有效方法之一,有效促进了低年资护士较快提高专业技能,对培养低年资护士的临床评判性思维能力具有良好效果。

关键词：护士反思日记法评判性思维

实行反思日记法对精神科低年资护士能力培养的影响

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数理医药学杂志 2017年第2期30卷 299-300页

作者：李玉华曾小清李彩玲广东省梅州市第三人民医院精神一科梅州514089 广东省梅州市第三人民医院护理部

目的:分析反思日记法的应用在精神科低年资护士能力培养中的意义。方法:抽取精神科40名低年资护士随机分组,研究组护士在2014年5月~2015年5月间实行反思日记法培训,对照组护士实施常规培训,比较两组护士各考核的提高程度、同事评分。结... 详细信息

目的:分析反思日记法的应用在精神科低年资护士能力培养中的意义。方法:抽取精神科40名低年资护士随机分组,研究组护士在2014年5月~2015年5月间实行反思日记法培训,对照组护士实施常规培训,比较两组护士各考核的提高程度、同事评分。结果:培训后研究组理论知识、操作技能、应急处理能力考核得分、同事评分均显著高于对照组,比较有统计学差异(P反思日记法培训,有利于改变其思维模式,提高工作能力。

关键词：反思日记法精神科低年资护士能力培养

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反思日记法在护理教学中的应用和体会

医学信息 2011年第1期24卷 278-278页

作者：杜本琼四川省南充卫生学校

随着教育教学改革的深入,反思能力对一个人终生学习的影响逐步被人们认识,反思性学习成为重要的学习方法之一。通过一定的亲身实践,笔者认为书写反思性学习日记有助于提高教师的教

关键词：反思日记法护理教学护士职业护理操作护生

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同方期刊数据库

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护理学基础

中国医学文摘（护理学） 2006年第3期21卷 -页

061175搬运卧床病人省力装置的研制与应用/高翔…//护理研究.-2005,19(12).-2724材料:长1.0m、宽0.5m的帆布带3根,长1.9m的不锈钢管2根,长1.2m的不锈钢管1根,长0.6m的不锈钢管6根,长0.5m的不锈钢管12根,直径***的滑轮8个,摇臂2个。制作... 详细信息

061175搬运卧床病人省力装置的研制与应用/高翔…//护理研究.-2005,19(12).-2724材料:长1.0m、宽0.5m的帆布带3根,长1.9m的不锈钢管2根,长1.2m的不锈钢管1根,长0.6m的不锈钢管6根,长0.5m的不锈钢管12根,直径***的滑轮8个,摇臂2个。制作方法:在能升降推床的头、尾两端,分别装上活动的能负重的不锈钢管支架,高0.5m,宽1.5m,将4组滑轮分别装在长1.9m的不锈钢管的两端,置于两端的支架上,将长1.0m的帆布带分别固定在长1.2m的不锈钢管上,钢管两端装上摇臂,固定于带滑轮的长钢管上。使用方法:将能升降的推床与病人平行,床面高度保持同一水平,用帆布带分别将病人的胸部、髋部、膝部固定,摇动摇臂,使病人离开床面10~15?,滑动滑杆,病人可运行到指定的床面。图1(林棱)061176新生儿颌下温度替代腋温测量的研究/张瑞华…//解放军护理杂志.-2005,22(10).-97随机选择住院新生儿120例,在同一时间分别测量颌下与腋下温度。结果:颌下与腋下测得体温值比较,P0.05,无显著差异。提示:新生儿颌下温度测量可代替腋温测量,而且操作方便,提高了护士工作效率。...

关键词：护理专业大学生原文护理研究现代护理护理学基础静脉穿刺引导仪护理本科生摘要球囊导尿管本科护生密封瓶口温反思日记法