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四川教育 1998年第4期 39-40页

作者：冯梦月成都市实验小学

尽管学习对比实验是大纲给中段自然教学提出的一项具体要求,但是,纵观自然实验教学的内容不难看出,指导学生学习对比实验并培养学生这方面的能力,是通过自然实验教学的全过程来实现的,这就要求教师能从教学的整体性原则出发,把握低、中... 详细信息

尽管学习对比实验是大纲给中段自然教学提出的一项具体要求,但是,纵观自然实验教学的内容不难看出,指导学生学习对比实验并培养学生这方面的能力,是通过自然实验教学的全过程来实现的,这就要求教师能从教学的整体性原则出发,把握低、中、高三个年段实验教学的纵向联系,结合教学内容和学生的实际,把大纲提出的这方面的要求贯穿在实验教学的全过程中。一、针对低段特点,为“形象性”和“可渗透性”作好铺垫。对比实验是运用“探求因果联系”中的“差异法”来设计的,它不但包含着逻辑方式,而且还需要控制有关的实验条件。低段学生处在以具体形象思维为主的阶段,注意的范围又比较狭窄。

关键词：对比实验教学学习对比设计对比差异法控制条件因果联系自然教学自然实验反写实形象性

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“虚构”的纪录片——兼论纪录片的本性与风格化的表现

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江苏广播电视大学学报 2004年第4期15卷 56-60页

作者：周振华江苏广播电视大学江苏南京210036

纪录片的本性是纪录片研究和制作中始终争论不休的一个命题,而写实主义的手法一直被认为是纪录片制造真实效应的不二法门。纵观纪录片发展的历史,随着纪录片研究和制作的发展、深入、多元,反写实手法纪录片的出现,纪录片的理念发生了巨... 详细信息

纪录片的本性是纪录片研究和制作中始终争论不休的一个命题,而写实主义的手法一直被认为是纪录片制造真实效应的不二法门。纵观纪录片发展的历史,随着纪录片研究和制作的发展、深入、多元,反写实手法纪录片的出现,纪录片的理念发生了巨大的变化,它更多的不是去强调客观、中性,而是强调纪录片对于现实世界的诠释。诠释以及诠释的模式是纪录片本体中最重要的两个方面。

关键词：纪录片本性反写实现实效应

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