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基于“双线组元”的批判性思维培养

中学语文 2023年第33期 78-80页

作者：师红强西安市东方中学

统编高中语文教材依据人文主题和语文要素两条线索组织教学单元,便于学生建立文本内容与生活经验之间的联系,能促进深度阅读和培养批判性思维。语文教学中应积极探究培养学生批判性思维的措施:用好人文主题,强化问题意识;整合语文要素,... 详细信息

统编高中语文教材依据人文主题和语文要素两条线索组织教学单元,便于学生建立文本内容与生活经验之间的联系,能促进深度阅读和培养批判性思维。语文教学中应积极探究培养学生批判性思维的措施:用好人文主题,强化问题意识;整合语文要素,培养反省性思维;聚焦语文实践,训练高阶思维。

关键词：语文教学双线组元批判性思维培养措施

关于“双线组元”理念下“1+X”阅读教学模式的探讨

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关于“双线组元”理念下“1+X”阅读教学模式的探讨

基于“双线组元”的疫主题系列拓展微课程开发与实施

广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会

作者：杨兰贵州省三穗县城关第一小学

新课标下的小学语文教学,传统的教育理念已经不适应新的教育趋势,需要进行改革和创新。通过用文献研究法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法、案例研究法,明确小学语文阅读教学问题与原因,主要表现为双线组元认知不足、课外阅读落实... 详细信息

新课标下的小学语文教学,传统的教育理念已经不适应新的教育趋势,需要进行改革和创新。通过用文献研究法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法、案例研究法,明确小学语文阅读教学问题与原因,主要表现为双线组元认知不足、课外阅读落实不佳、教学方式不够科学。结合"双线组元"理念下"1+X"阅读教学模式的实践研究,我们认为:该模式要符合教材编写理念、落实课程基本理念、解决语文阅读问题、顺应阅读改革趋势、符合教育名家相关建议,探索科学的阅读教学策略:明确单元主题和语文要素,创设生动课程情景,扫清课文字词障碍,精读课文感悟精神,布置自主阅读任务,指导课外阅读方法。教师只有认真落实以上策略,才能更好地提高阅读教学效果。

关键词：双线组元 "1+X"阅读教学小学语文阅读能力阅读习惯

来源： cnki会议评论

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上海教育科研 2020年第5期 44-47,62页

作者：蒋燕萍浙江省仙居县实验小学 317300

"基础学科学习"与"真实世界学习"如车之两轮,鸟之双翼。两者只有均衡发展,才能真正提升学生学科素养,滋养学生生命质量。将疫情资源转化成课程资源,开发"系列拓展微课"补充基础课程,对于经历疫情肆虐的当下学生显得特别重要。本文试从"... 详细信息

"基础学科学习"与"真实世界学习"如车之两轮,鸟之双翼。两者只有均衡发展,才能真正提升学生学科素养,滋养学生生命质量。将疫情资源转化成课程资源,开发"系列拓展微课"补充基础课程,对于经历疫情肆虐的当下学生显得特别重要。本文试从"人文元素"与"语文要素"之"双线走向"、"疫情信息"与"统编教材"之"内容链接"、"多维立体"与"多样方式"之"课程设计"、"不同途径"与"各样评价"之"实施推进"四大方面阐述疫主题系列拓展微课程的开发与实施过程。

关键词：双线组元疫主题系列微课程

双线组元理念下创造性实施读写一体教学——以统编课本三年级上册习作单元为例

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现代教育论丛 2020年第6期 24-29页

作者：何向梅冯生尧钟展艳广东省名教师工作室华南师范大学附属小学华南师范大学附属小学南海学校广东广州510000 华南师范大学教育科学学院广东广州510631 广东省中山市民众镇育才小学广东中山528441

统编语文教材第一次设置了习作主导、为写而读的习作单元。教师应该以双线组织单元结构的理念为指导原则,在对教材深入领会的基础上,创造性地加以实施。小学阶段第一次专门的习作单元始本三年级上册第五单元。从该案例中,不难发现,教师... 详细信息

统编语文教材第一次设置了习作主导、为写而读的习作单元。教师应该以双线组织单元结构的理念为指导原则,在对教材深入领会的基础上,创造性地加以实施。小学阶段第一次专门的习作单元始本三年级上册第五单元。从该案例中,不难发现,教师需要综合地运用各种理论和举措,例如任务驱动的阅读、写作和绘本教学等;需要全面系统地把握小学各年段的单元主题和语文要素,以及它们的发展序列;需要把习作单元内部的六个部分视为一个连贯的整体来设计教学方案,达成读写一体的综合性目标。

关键词：双线组元读写一体习作单元创造性实施

“双线组元”理念下单元整体教学的思考与建议

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江苏教育 2019年第17期 64-67页

作者：顾琴江苏省淮安市实验小学

"双线组元",即采用"人文主题"和"语文要素"两条线索相结合的方式来编排单元教材内容。从统编《语文》教材的教学实践来看,采用"双线组织单元结构"是新教材在单元体例教学上的重大突破。教师可以运用"目标统整、双线并行、三位一体、方... 详细信息

"双线组元",即采用"人文主题"和"语文要素"两条线索相结合的方式来编排单元教材内容。从统编《语文》教材的教学实践来看,采用"双线组织单元结构"是新教材在单元体例教学上的重大突破。教师可以运用"目标统整、双线并行、三位一体、方式变革"等实践策略,落实新教材"双线组元"的理念,开展单元整体教学。

关键词：双线组元单元整体教学统编《语文》教材

“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈

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小学教学研究 2020年第7期 31-33页

作者：曹翠江苏无锡市梅村实验小学

单元整体教学重在一个"整"字,需要教师改变散点割裂的思维方式,关注更开阔的教学视野和更宏观的思维建构,用迭代的思路为课文确立教学目标,让单元成为一个有机的整体;用共进的思维将原先线性的课时打破,整体推进一个单元的教学内容;用... 详细信息

单元整体教学重在一个"整"字,需要教师改变散点割裂的思维方式,关注更开阔的教学视野和更宏观的思维建构,用迭代的思路为课文确立教学目标,让单元成为一个有机的整体;用共进的思维将原先线性的课时打破,整体推进一个单元的教学内容;用呼应的思维在更宽阔的视域内整合教学,关注本单元篇与篇之间、单元与单元之间、课内与课外之间的关联。"双线组元"下的单元教学,不仅要求教师有单元教学意识,还要有课程建构意识,要遵循学生的身心特点和阅读规律,创生单元课程,实现向以学生为中心、以学为基点的教学的华丽转身。

关键词：单元整体双线组元语文教学