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“双导师制+翻转式教学”模式下的思政教育在临床护理带教中的应用

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0154-0157页

作者：巫玉兰曾丽周李李利陈超逸西南医科大学附属中医医院四川泸州646000

以翻转式教学为主体,双导师制为引擎,探索该模式下的思政教育在护生临床带教过程中的实施成效。方法选取时间段从2022.10月到2023.10月在肛肠科进行实习的本科和专科全日制学生共计116人作为研究的对象。对照组是双月实习的护生,试验... 详细信息

以翻转式教学为主体,双导师制为引擎,探索该模式下的思政教育在护生临床带教过程中的实施成效。方法选取时间段从2022.10月到2023.10月在肛肠科进行实习的本科和专科全日制学生共计116人作为研究的对象。对照组是双月实习的护生,试验组是单月实习的护生,每组分别为58人。讲常规的临床带教模式运用于对照组,试验组在对照组的基础上采用“双导师制+翻转式教学”模式下的思政教育法,对比对照组和试验组的护生理论和技能两个方面的考核成绩,思政目标养成状况,以及护生对教学的认可度。结果试验组理论和技能的考核成绩比对照组好(P双导师制+翻转式教学”模式下的课程思政教育在临床护理教学中的应用有助于提高护生专业能力和职业素养,对落实“立德树人”的根本任务,培养素质优良的护理人才有着重要的意义。

关键词：思政教育双导师制翻转式教学教学质量

“双导师制”护理硕士专业学位研究生临床实践现状及需求分析

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全科护理 2022年第2期20卷 230-233页

作者：张庆华范少罡甘维朱嘉熹湖州师范学院医学院护理学院 313000 湖州师范学院 313000

目的:了解护理硕士专业学位(master of nursing specialist,MNS)研究生临床实践现状及其需求,为优化MNS研究生临床实践内容与质量、达到国家设置的MNS研究生培养目标提供参考。方法:采用问卷调查的方式调查211名MNS研究生临床实践现状... 详细信息

目的:了解护理硕士专业学位(master of nursing specialist,MNS)研究生临床实践现状及其需求,为优化MNS研究生临床实践内容与质量、达到国家设置的MNS研究生培养目标提供参考。方法:采用问卷调查的方式调查211名MNS研究生临床实践现状及需求。结果:27.0%的MNS研究生认为临床带教与本、专科无区别;48.3%的MNS研究生未参与护理管理;46.9%的MNS研究生未参与经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)、造口、疼痛、腹膜透析或血液透析等专科护理实习。临床实践需求方面:49.3%的MNS研究生期待实践基地的多样化;17.1%的MNS研究生期望增加重症、专科护士培训。结论:应加强“双导师制”中科研导师与临床导师的合作及临床带教老师遴选制度;MNS研究生临床实践应重点加强重症、专科护士及护理管理的实践培训,丰富实践基地的多样性,助力实现国家设置的培养应用型、高层次、专科型MNS研究生的目标。

关键词：护理硕士专业学位研究生双导师制临床实践

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双导师制在医药领域教学中的应用

甘肃教育 2023年第4期 67-70页

作者：梁慧婷吴瑶琪付龙生吕燕妮黄小燕南昌大学第一附属医院

双导师制一般适用于本科或研究生教学,在低年级阶段配备校内导师,在高年级阶段配备校外导师,实施“双导师制”。特别是医药学领域,实践性、应用性非常强,由医疗机构、制药企业员工兼职校外导师,能够为学生学习方面开拓新思路,对研究方... 详细信息

双导师制一般适用于本科或研究生教学,在低年级阶段配备校内导师,在高年级阶段配备校外导师,实施“双导师制”。特别是医药学领域,实践性、应用性非常强,由医疗机构、制药企业员工兼职校外导师,能够为学生学习方面开拓新思路,对研究方向提供新建议,并且在学生课程学习、实践、就业等方面提供更切实的指导。文章认为,双导师制可应用于教学实践、毕业设计、沟通交往能力及科研能力培养、创新创业等各个方面。

关键词：医药领域教学双导师制应用

双导师制联合巴林特小组法在儿科新入职护士规范化培训中的应用

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中国医刊 2023年第5期58卷 577-580页

作者：史明慧石彩晓李靖婕郑州大学附属儿童医院河南省儿童医院郑州儿童医院河南郑州450000

目的探讨双导师制联合巴林特小组法在儿科新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选择郑州大学附属儿童医院2018年7月和2019年7月新入职护士作为研究对象,其中2018年7月新入职护士50名作为对照组,采用常规临床带教和培训方法进行规范... 详细信息

目的探讨双导师制联合巴林特小组法在儿科新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选择郑州大学附属儿童医院2018年7月和2019年7月新入职护士作为研究对象,其中2018年7月新入职护士50名作为对照组,采用常规临床带教和培训方法进行规范化培训;2019年7月新入职护士46名作为观察组,实施双导师制带教模式及巴林特小组法进行规范化培训。比较两组新入职护士规范化培训结束时临床理论知识和操作技能考核、培训满意度及核心能力的得分。结果规范化培训后,观察组新入职护士临床理论知识考核得分为(87.67±2.72)分,操作技能考核得分为(90.26±2.22)分,培训满意度为(91.91±2.54)分,核心能力得分为(189.35±5.14)分,均高于对照组的(72.78±6.67)分、(82.24±3.64)分、(81.04±3.05)分及(175.60±4.14)分,差异有显著性(P双导师制联合巴林特小组法进行规范化培训可有效帮助新入职护士掌握相关理论知识和操作技能,提高核心能力。

关键词：双导师制巴林特小组新入职护士规范化培训

双导师制在急诊抢救室护理本科生带教中的应用

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0085-0088页

作者：赵明阶侯婷徐州医科大学附属医院江苏徐州221006

为了提高临床带教效果,优化临床带教方法,将双导师制应用在急诊抢救室中,对比传统带教与双导师制的带教效果。方法所有研究对象选自2021年1月-2022年12月时间段内,徐州医科大学附属医院急诊抢救室实习的80名护理本科生,采用随机数表法... 详细信息

为了提高临床带教效果,优化临床带教方法,将双导师制应用在急诊抢救室中,对比传统带教与双导师制的带教效果。方法所有研究对象选自2021年1月-2022年12月时间段内,徐州医科大学附属医院急诊抢救室实习的80名护理本科生,采用随机数表法将其分为常规带教组(n=40),给予常规带教方法干预,双导师带教组(n=40),给予双导师带教法干预,对比两组带教效果。结果双导师带教组实习表现评分、实习考核评分及带教满意度均高于常规带教组(P双导师制能有效地提高实习生的实习成绩,并能有效地提高实习指导的满意度,值得推广。

关键词：双导师制急诊抢救室护理本科生考核评分

双导师制在全科医学专业学位硕士研究生培养中的实践探索

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全科医学临床与教育 2023年第5期21卷 385-387页

作者：冯婷婷王佳贺中国医科大学附属盛京医院全科医学科辽宁沈阳110000

全科医学是服务社区及家庭、整合各种医学学科的综合性医学专业,范围涵盖了不同年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。随着现代医学模式的转变以及人民群众对医疗保健的迫切需求,全科医学的生物-心理-社会医学模式逐渐显露优势并发挥... 详细信息

全科医学是服务社区及家庭、整合各种医学学科的综合性医学专业,范围涵盖了不同年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。随着现代医学模式的转变以及人民群众对医疗保健的迫切需求,全科医学的生物-心理-社会医学模式逐渐显露优势并发挥重要作用。国务院从2012年正式开始建立全科医学硕士专业学位研究生培养体系,意味着培养高素质的全科医生成为医疗教育的新趋势。10年来国家针对全科医学专业学位硕士研究生(以下简称“全科专硕”)的培养模式不断更新,特别是针对全科医学研究生导师匮乏、培养载体不完善等方面做出重要改革。双导师制的出现被认为可以一定程度上弥补传统培养体系的不足,最大程度提升全科专硕的培养效果。

关键词：双导师制现代医学模式全科医学器官系统医疗保健医学学科医学专业培养体系

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高职教育双导师制的实施困境与纾解策略

教育与职业 2022年第24期1024卷 96-101页

作者：李朋李志扬保定幼儿师范高等专科学校河北涿州072750 河北大学北京财贸职业学院河北保定071002

双导师制具有教育方向混合性、教育主体双元性、教育目标共同性三重特征。长期以来,高职教育双导师制发展存在行业企业参与度不高、选拔评价标准未成形、职业核心竞争力不足、双导师权益难以保障、双导师协同机制不健全等困境。要破解... 详细信息

双导师制具有教育方向混合性、教育主体双元性、教育目标共同性三重特征。长期以来,高职教育双导师制发展存在行业企业参与度不高、选拔评价标准未成形、职业核心竞争力不足、双导师权益难以保障、双导师协同机制不健全等困境。要破解这些困境,需在激发动力方面,构建校企互惠共赢机制;在优化标准方面,建立科学选拔评价标准;在提质培优方面,畅通双导师培养路径;在完善机制方面,健全双导师教学保障机制;在强化沟通方面,弥补双导师合作短板。

关键词：高职教育双导师制产教融合校企合作

新闻与传播专业硕士学位“双导师制”构建的困境与创新路径

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青年记者 2023年第14期 116-118页

作者：潘亚楠张淑华郑州大学新闻与传播学院新华社-穆青研究中心

目前,我国高校在“双导师制”的实践中依然面临着遴选与激励机制不明确,落实不到位、流于形式,缺乏效果评估与监督等问题。只有拆掉横亘于学生与校外导师、校内导师与校外导师、学校管理层与校外导师之间的“墙”,创新发展路径搭建“桥... 详细信息

目前,我国高校在“双导师制”的实践中依然面临着遴选与激励机制不明确,落实不到位、流于形式,缺乏效果评估与监督等问题。只有拆掉横亘于学生与校外导师、校内导师与校外导师、学校管理层与校外导师之间的“墙”,创新发展路径搭建“桥梁”,才能真正发挥“双导师制”在专业硕士培养中应具备的作用。

关键词：专业硕士学位双导师制新闻传播硕士教育

“双导师制”在医学检验专业实践教学模式中的探索与创新

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中国继续医学教育 2022年第13期14卷 153-157页

作者：朱涛李锋宋欢霞张锐孟菁菁苏绍红吴永斌郑州大学第五附属医院检验科河南郑州450052 郑州大学教学与统计学院河南郑州450000

目的探讨双导师制在医学检验专业实践教学模式中的应用及其对学生学习能力的影响。方法选择郑州大学医学院、新乡医学院三全学院、河南大学医学院2018、2019连续二届在郑州大学第五附属医院检验科实习学生为研究对象。2018届为文中试验... 详细信息

目的探讨双导师制在医学检验专业实践教学模式中的应用及其对学生学习能力的影响。方法选择郑州大学医学院、新乡医学院三全学院、河南大学医学院2018、2019连续二届在郑州大学第五附属医院检验科实习学生为研究对象。2018届为文中试验数据,2019届为重复试验,时间均为1年。学生随机分为双导师指导组、单导师指导组。对照组实习生以单导师制模式指导,试验组在单导师制组的基础上,以笔者为总导师,施行双导师指导方案。通过理论考试,操作技能考核以及师生互评问卷等方式对研究结果进行量化比较。结果双导师制组学生理论和操作技能得分的最大值、均值、众数等特征值均明显高于单导师制组;双导师指导组在师生互评项目的评分上“优”的比例增加,单导师制和等级C最接近,双导师制和等级A最接近,师生互评满意度明显高于单导师指导组。结论与单导师组相比,双导师组的各项得分均明显增高,说明双导师指导模式对培养学生的临床实践能力及操作能力有积极影响;对推动多模式医学人才的培养、临床实践教学体系的改革与创新具有积极的促进作用。

关键词：双导师制医学检验 PBL 教学实践郑州大学检验科教育