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现代学徒制下双导师协同育人机制研究

现代学徒制下双导师协同育人机制研究

作者：李晓静天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

现代学徒制为有效应对理论与实践相分离,学习与就业相脱节的问题,集传统学徒制与学校教育制度为一体。现代学徒制的实施要满足社会对技术技能人才的需求,实现高质量的人才培养,关键在于推动双导师协同育人,达成校企间的深度融合。本研... 详细信息

现代学徒制为有效应对理论与实践相分离,学习与就业相脱节的问题,集传统学徒制与学校教育制度为一体。现代学徒制的实施要满足社会对技术技能人才的需求,实现高质量的人才培养,关键在于推动双导师协同育人,达成校企间的深度融合。本研究采用质性研究方法,以现代学徒制试点院校为研究场域,通过深度访谈和资料收集的方法围绕学校导师、企业师傅及学生自下而上的进行资料收集,并对原始资料逐一分析,明晰双导师协同育人的主体间关系、特点、影响因素,进而探究双导师协同育人机制。本文共有六章。第一章是绪论。说明研究缘起,介绍研究意义,文献述评与相关概念的界定,确定研究内容与框架,呈现研究的过程与方法,凸显研究的创新;第二章为理论基础。分别介绍袁纯清的共生理论和帕森斯的AGIL模型以及它们在本研究中的应用;第三章是现代学徒制下双导师协同育人主体间关系。基于现代学徒制,双导师由初期貌合心离到后期合作共担、交流共享及优势互补的友好关系;第四章是现代学徒制下双导师协同育人特点。其中有开放性、隐秘性、阶段性、适应性、协商性与灵活性等;第五章是现代学徒制下双导师协同育人机制。主要从共生单元、共生模式、共生环境三个角度分析影响双导师协同育人的主要因素,其中包括学校导师的职业素养、企业师傅的专业知识、学生的专业认知和综合素质、线上平台与线下交流等九个影响因素。并从双导师培训机制、制度保障机制、校企资源流动机制及行业引导机制呈现双导师协同育人背后各主体间的复杂运行关系。第六章为研究结论、建议与反思。基于研究结论提出双导师协同育人稳定性与长效性的指导建议,并对整个研究过程回顾反思。

关键词：现代学徒制双导师协同育人协同育人机制

“双导师”和“双平台”协同育人模式探索与实践

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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化工高等教育 2022年第3期39卷 42-47页

作者：戚燕俐张帅林本才薛冰任玉荣常州大学材料科学与工程学院江苏常州213164 常州大学学科建设办公室江苏常州213164

新工科背景下,本科教育的关键任务是培养具有工程实践能力的高级应用型人才。常州大学材料科学与工程专业主动对接行业发展方向和产业发展需求,以校企合作为切入点,提出“双导师”和“双平台”协同育人新模式,探索构建产教融合、校企协... 详细信息

新工科背景下,本科教育的关键任务是培养具有工程实践能力的高级应用型人才。常州大学材料科学与工程专业主动对接行业发展方向和产业发展需求,以校企合作为切入点,提出“双导师”和“双平台”协同育人新模式,探索构建产教融合、校企协同育人的长效机制,培养具有工程实践能力的新工科人才。实践证明,构建实践能力培养体系,贯彻落实大学生实践能力培养方案,可有效提升大学生的工程实践能力,培养大学生的责任意识和工匠精神,助力新工科人才培养工作。

关键词：产教融合协同育人双导师双平台工程实践能力

双导师制度在超声住院医师规范化培训过程中的探索

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中国医药导报 2022年第4期19卷 88-90页

作者：荆慧尚海涛李晓莉程文哈尔滨医科大学附属肿瘤医院超声科黑龙江哈尔滨150081

我国对于超声科医生需求较大,急需培养同时具备丰富理论知识和扎实临床操作技能的超声医生。住院医师规范化培训是每个医学生走向合格临床医师的必经途径。在超声医学科住院医师规范化培训的教学过程中实行双导师培养制度有着重要的实... 详细信息

我国对于超声科医生需求较大,急需培养同时具备丰富理论知识和扎实临床操作技能的超声医生。住院医师规范化培训是每个医学生走向合格临床医师的必经途径。在超声医学科住院医师规范化培训的教学过程中实行双导师培养制度有着重要的实际意义。由于双导师带教制度在超声科住院医师规培中尚处于初级阶段,仍有许多实行过程中暴露的问题亟待解决。本文分析了超声医学科规范化培训过程中实行双导师带教制度的重要作用及长远意义,并提出完善过程的合理化建议。

关键词：双导师超声住院医师规范化培训教学管理

“双导师”带路提升住培医生科研能力 005

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“双导师”带路提升住培医生科研能力

双导师制实施困境成因与改进的质性研究——以S大学为例

健康报

作者：刘颖斌胡彬袁蕙芸

随着医学发展，打造临床与科研紧密结合的复合型人才成为医生培养的重要目标。近年来，许多住院医师规范化培训（以下简称“住培”）基地开始重视对住院医师科研能力的培养，而外科住培医师由于亚专业多、手术任务重，在科研能力培养方... 详细信息

随着医学发展，打造临床与科研紧密结合的复合型人才成为医生培养的重要目标。近年来，许多住院医师规范化培训（以下简称“住培”）基地开始重视对住院医师科研能力的培养，而外科住培医师由于亚专业多、手术任务重，在科研能力培养方面遇到更多的问题和难点。上海市医师协会?

关键词：科研能力 MDT 住院医师规范化培训科研导师双导师

来源： cnki报纸评论

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cnki报纸

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研究生教育研究 2017年第2期 75-80页

作者：石卫林程锦文永红李贞博齐昌政中国石油大学(北京)高教研究所 102249 同方知网(北京)技术有限公司北京100192 中国石油大学(北京)校长办公室 102249 中国石油大学(北京)研究生院 102249

推动高校实施校内和企业导师合作指导研究生的双导师制,以提升专业学位硕士研究生教育培养质量,已成为我国重要的创新政策。然而,双导师制度在实施中却陷入了困境。为明晰造成困境的根本原因,本研究基于代理理论和资源依赖理论,采取质... 详细信息

推动高校实施校内和企业导师合作指导研究生的双导师制,以提升专业学位硕士研究生教育培养质量,已成为我国重要的创新政策。然而,双导师制度在实施中却陷入了困境。为明晰造成困境的根本原因,本研究基于代理理论和资源依赖理论,采取质性研究方法,依托S大学校内导师、企业导师和学生共计41位受访者访谈资料进行分析,结果发现:双导师制度实施困境的根本原因在于组织内部的激励不相容、组织间的资源冲突与缺失。要从根本上解决问题,需要全面考虑组织内部和组织间层面的影响因素,并据此提出了相应的改进建议。

关键词：双导师困境资源冲突

双导师对历史学师范生教育教学实践能力培养策略研究

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佳木斯大学社会科学学报 2023年第3期41卷 160-161,171页

作者：王河江张露露谭杰任平佳木斯大学人文学院黑龙江佳木斯154007

专业认证要求师范教育专业在“三位一体”协同培养机制下,建立“双导师”制,对双导师在师范生教育教学实践教学中的具体职责等作了宏观规定。双导师各司其职,共同培养师范生的教育教学实践能力。历史学专业校内外导师分工明确,共同培养... 详细信息

专业认证要求师范教育专业在“三位一体”协同培养机制下,建立“双导师”制,对双导师在师范生教育教学实践教学中的具体职责等作了宏观规定。双导师各司其职,共同培养师范生的教育教学实践能力。历史学专业校内外导师分工明确,共同培养师范生教育教学实践能力,取得了成效,提高了师范生在各类教学比赛、教研、教师资格面试与毕业论文设计等方面的教育教学实践能力,增强了师范生自身的专业自信,打下成为“四有”好教师的坚实基础。

关键词：双导师历史学师范生教育教学实践能力

“双导师制”对医学检验科实习生操作技能的影响

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第8期 0233-0236页

作者：钟学进广东医科大学附属第二医院广东湛江524002

探讨双导师在医学检验科实习生中的应用效果。方法采用随机数字表法将2019年9月-2022年6月医学检验科实习生48名,分为2组,各24名。观察组采用双导师教学,对照组采用单导师教学,比较两组理论、操作技能成绩、教学满意度及导师对医学检... 详细信息

探讨双导师在医学检验科实习生中的应用效果。方法采用随机数字表法将2019年9月-2022年6月医学检验科实习生48名,分为2组,各24名。观察组采用双导师教学,对照组采用单导师教学,比较两组理论、操作技能成绩、教学满意度及导师对医学检验实习生的评价。结果教学后,两组理论成绩及操作技能评分均比教学前高,且观察组比对照组高,有统计学差异(P导师对观察组实习生评价总合格率比对照组高,有统计学差异(P双导师教学可有效提高理论及操作技能成绩,提高实习生对教学的满意度。

关键词：医学检验实习生双导师操作技能

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“双导师”视角下的在职教育硕士培养研究

“双导师”视角下的在职教育硕士培养研究

作者：金晶渤海大学

学位级别：硕士

随着中国基础教育改革的发展，我国教育硕士研究生的规模也日益扩大，作为教育硕士研究生的一个重要分支，在职教育硕士研究生的培养越来越受到教育界的重视。在职教育硕士研究生的培养与全日制教育硕士的培养相比，具有特殊性，在于在... 详细信息

随着中国基础教育改革的发展，我国教育硕士研究生的规模也日益扩大，作为教育硕士研究生的一个重要分支，在职教育硕士研究生的培养越来越受到教育界的重视。在职教育硕士研究生的培养与全日制教育硕士的培养相比，具有特殊性，在于在职教育硕士是以培养具有一定教育教学经验的教师为主，教育主体具有既是教师又是学生的双重性。因此，在职教育硕士的培养，不应局限于原有的模式，应针对在职教育硕士培养要求的特殊性和实践性践行“双导师”的培养。采用“双导师”培养对在职教育硕士进行培养，可以将教育科学理论和一线教育教学经验相互融合，使在职教育硕士的实践能力得到有效的提高，不仅拘泥于教育科学理论知识的积累。随着教育硕士培养模式的改革，反观我国现阶段在职教育硕士的培养，不难发现，在职教育硕士研究生的培养存在着对于在职教育硕士培养的定位并不明晰;对在职教育硕士的培养高校并未做充足的准备;在职教育硕士属于教育硕士的一个分支，高校并未有足够的针对在职教育硕士的教育经验。此外，在职教育硕士在整个培养过程中并未形成有效的评价体系。从以上这些问题可以看出，在职教育硕士的培养模式，要顺应基础教育改革的发展需要，适当地调整在职教育硕士的培养，实行“双导师”的培养模式培养出更多基础教育的人才。

关键词：双导师在职教育硕士培养

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双导师开创钢琴教学先河 A10

双导师开创钢琴教学先河