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初中信息技术课堂教学中提高学生参与的策略研究

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初中信息技术课堂教学中提高学生参与的策略研究

作者：刘圆圆山东师范大学

学位级别：硕士

学生作为课堂教学的主体,能否积极参与到课堂将会影响学生的学习体验和学习效果,学生在课堂中的参与程度也是衡量一节课的重要指标。学生参与一直以来都是研究者所关注的问题,在信息技术课堂中看似学生积极参与的背后其实存在很多问题,... 详细信息

学生作为课堂教学的主体,能否积极参与到课堂将会影响学生的学习体验和学习效果,学生在课堂中的参与程度也是衡量一节课的重要指标。学生参与一直以来都是研究者所关注的问题,在信息技术课堂中看似学生积极参与的背后其实存在很多问题,而教学策略的应用可以促进学生参与。教师在课堂教学中要注重激发学生的主动性和积极性,引导学生主动参与到课堂中。学生只有真正参与到信息技术课堂教学中,才能充分发挥学生的自主性、创造性和能动性,提高课堂效率。研究表明学生参与主要包括行为参与、认知参与和情感参与三个方面,本研究也主要从这三个方面展开论述。本研究采用了文献研究法、问卷调查法以及访谈法等研究方法,以建构主义理论、人本主义理论和主体教育理论为基础。通过查阅相关文献,编制学生参与现状调查问卷,从行为参与、认知参与和情感参与三个方面分析学生参与现状的不足,并结合初中信息技术学科特征、初中生的特点、影响学生课堂参与的因素提出策略并验证其有效性。本研究主要的工作有:1.通过文献梳理有关学生参与的国内外研究现状、对学生参与等相关概念进行界定,并确定其理论依据。2.在前人研究的基础上,编制初中信息技术课堂教学学生参与现状调查问卷,通过数据分析得出学生在行为参与、认知参与以及情感参与三个维度中存在的不足,并梳理影响学生参与的因素,结合初中信息技术学科特征和初中生的特点作为制定策略的依据,从而提出提升学生参与的策略。3.将提出的策略应用于初中信息技术课堂教学中,对实验班和对照班的数据进行对比分析得出研究结论。通过上述研究,得出的研究成果主要包括以下两个方面:1.通过调查问卷的数据分析得出,在初中信息技术课堂教学中学生参与现状存在的问题主要表现为:在行为参与中钻研程度有待提高、参与时间有限;在认知参与中运用浅层次策略较多、依赖性较强;在情感参与中存在一定的消极情绪,积极性有待提升。2.根据学生参与现状调查中存在的问题,再结合学生参与影响因素、信息技术学科特征和初中生的特点,从教师的角度提出策略。提高行为参与的策略包括精选教学素材的策略和合理分配时间的策略;提高认知参与的策略包括引导学生合作探究的策略;提高情感参与的策略包括创设任务情境的策略。选取两个班级进行教学实验,并对实验数据进行分析。实验结果表明,提出的策略在一定程度上能提高学生在行为参与、认知参与和情感参与的不足,对学生参与课堂教学具有一定的积极作用。

关键词：初中信息技术学生参与参与策略

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数学课学生参与策略

吉林教育 2004年第11期 37-37页

作者：刘云霞李长满

一、激发参与兴趣兴趣是最好的老师,当学生对学习数学产生兴趣时,才能使整个知识活动产生欲望和需要。因此,激发学生参与学习的兴趣是学习知识的关键。 1、创设情境。教师根据教材内容,创设情境,激发学生的学习兴趣。如:'低年级10以内... 详细信息

一、激发参与兴趣兴趣是最好的老师,当学生对学习数学产生兴趣时,才能使整个知识活动产生欲望和需要。因此,激发学生参与学习的兴趣是学习知识的关键。 1、创设情境。教师根据教材内容,创设情境,激发学生的学习兴趣。如:'低年级10以内的加减法'教学,教师用新颖的动画投影片进行演示。'河里有4只小鸭,河岸上有2只大鸭'。要求学生结合图认数,理解'加减'的意义,再看图说一句

关键词：数学课参与策略

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初中化学教学中的分层参与策略

中学化学教学参考 2019年第2期 11-11页

作者：李丽南通市天生港学校江苏南通226000

初中化学学习时间为一年,传统认知中“起点相同,化学学习结果应当不存在太大差异”的观点,显然是忽视了不同层次学生学习品质的差异;但一年的学习时间,确实又给化学学习缩小差异提供了可能,而要将这种可能性变成现实,需要的是教师有效... 详细信息

初中化学学习时间为一年,传统认知中“起点相同,化学学习结果应当不存在太大差异”的观点,显然是忽视了不同层次学生学习品质的差异;但一年的学习时间,确实又给化学学习缩小差异提供了可能,而要将这种可能性变成现实,需要的是教师有效的教学策略。

关键词：初中化学教学参与策略学习时间学习结果学习品质化学学习教学策略学生

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浅探初中数学课堂教学中的学生有效参与策略

理科考试研究 2015年第24期22卷 24-24页

作者：臧申江苏省宿豫区实验初级中学

随着初中数学课程改革的稳定推行,如何增强学生的有效参与已经成为初中数学课堂教学的关键问题.众所周知,教学是师生双向的活动,学生作为独立的个体,教师不能代替学生学习,因此我们倡导'自律学习',并强调学生的有效参与.在今天,只有发... 详细信息

随着初中数学课程改革的稳定推行,如何增强学生的有效参与已经成为初中数学课堂教学的关键问题.众所周知,教学是师生双向的活动,学生作为独立的个体,教师不能代替学生学习,因此我们倡导'自律学习',并强调学生的有效参与.在今天,只有发挥学生的主动性,才能真正提高学生的数学能力,这也要求教师转变教学方式,打造互动课堂,引导学生主动探究,进而实现开发学生数学思维的开阔性和灵敏性的目标,提高初中数学课堂教学的有效性.下面,我就这个问题谈谈自己粗浅

关键词：初中数学课堂数学存在参与策略

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教研员在校本教研中的参与策略

甘肃教育 2009年第6期 16-页

作者：张炳意甘肃省基础教育课程教材中心

教学督导——学会赏识、平等参与教研员要走进课堂做研究,在微观的层面发挥教研员教学评价的作用。要通过教学现场的指导,与教师合作备课、听课、评课和议课,并对其指导改进,重建课堂教学的常规。教研员在参与教学督导的过程中,首先要... 详细信息

教学督导——学会赏识、平等参与教研员要走进课堂做研究,在微观的层面发挥教研员教学评价的作用。要通过教学现场的指导,与教师合作备课、听课、评课和议课,并对其指导改进,重建课堂教学的常规。教研员在参与教学督导的过程中,首先要树立平等的、合作的参与意识。

关键词：教研员教研活动校本教研参与策略

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信息技术活动教学的自主参与策略

小学科学 2020年第2期 45-45页

作者：张德生桂林市大风山一小

活动教学既是学习的过程也是学习的成果。小学信息技术教材提供了丰富的教学实践活动资源,怎样充分利用这些教育资源,以活动促发展,让学生自主参与学习呢?笔者认为,可以从以下几个方面落实:1.以操作促思考,让学生在活动中自主参与;2.以... 详细信息

活动教学既是学习的过程也是学习的成果。小学信息技术教材提供了丰富的教学实践活动资源,怎样充分利用这些教育资源,以活动促发展,让学生自主参与学习呢?笔者认为,可以从以下几个方面落实:1.以操作促思考,让学生在活动中自主参与;2.以设疑促感悟,让学生在探究中自主参与;3.以点拨促提升,让学生在问题解决中自主参与。教育心理学家皮亚杰认为,儿童学习的最根本途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。在参与知识的形成过程中,教师放手让学生主动参与实践活动,动手动脑,不仅让学生有更多触觉和视觉的感受,实现思维“可视化”,还能促进学生良好的认知结构形成,提升信息技术素养。

关键词：教育心理学家自主参与信息技术素养教学实践活动动手动脑教育资源认知结构参与策略

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高中化学课堂教学有效参与策略探究

西部素质教育 2015年第9期1卷 71-71页

作者：祁会保宁夏回族自治区银川市西夏区宁夏育才中学孔德学区宁夏银川750021

调查显示,当前的高中化学课堂教学存在一定的弊端,学生的参与度不高导致课堂缺乏活力,始终无法达到理想效果。本文通过研究高中化学课堂教学的有效参与策略,旨在推动高中化学课堂教学改革。

关键词：高中化学课堂教学参与策略

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教师课程参与：理念与策略

浙江教育科学 2003年第3期 2-4页

作者：孟宪乐河南洛阳师范学院471022

“教师课程参与”的理念是对教师在课程活动中应有作用的重新认识，是对教师单纯作为“课程传递者”角色的否定。从对“教师课程参与”理念的提出和发展，揭示教师课程参与的动因，提出促进“教师课程参与”

关键词：教师课程参与参与策略课程参与理念教学课程开发专业自主权教师评价体系学校文化

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企业纳入客户参与产品创新过程最优策略研究

管理工程学报 2017年第4期31卷 78-84页

作者：丁志慧刘伟黄紫微重庆大学经济与工商管理学院重庆400030 青岛理工大学商学院山东青岛266000

客户是重要创新源,打破传统的封闭式创新模式,合理利用内外部资源,将客户纳入企业产品创新过程是企业发展的必然趋势。基于创新活动创新度、客户知识对创新活动的重要度和客户领先程度,提出了客户知识累积函数和企业设计返工函数,构建... 详细信息

客户是重要创新源,打破传统的封闭式创新模式,合理利用内外部资源,将客户纳入企业产品创新过程是企业发展的必然趋势。基于创新活动创新度、客户知识对创新活动的重要度和客户领先程度,提出了客户知识累积函数和企业设计返工函数,构建了考虑创新成本和市场偏好的企业收益函数,以企业利润最大化为目标,给出了最优客户参与时间和最优交流次数以及企业策略选择的判定条件。最后,通过实例说明了该方法的应用过程,并验证了其有效性和适用性。

关键词：产品创新客户参与知识累积函数设计返工函数参与策略