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关于伯努利方程的进一步讨论

新疆教育学院学报 1989年第1期5卷 67-70页

作者：姚英鹏

流体力学中的伯努利方程:P+1/2pv^2+pSh=恒量 (1) 是以理想流体在惯性系中作稳定流动时根据功能原理推导出来的。因此一般的力学课本中都指明该方程只适用于理想流体在惯性系中作稳定流动的情况。而在一般的直线加速参照系中伯努利方程... 详细信息

流体力学中的伯努利方程:P+1/2pv^2+pSh=恒量 (1) 是以理想流体在惯性系中作稳定流动时根据功能原理推导出来的。因此一般的力学课本中都指明该方程只适用于理想流体在惯性系中作稳定流动的情况。而在一般的直线加速参照系中伯努利方程具有什么样的形式,这在一般的教科书和参考书中并未提及,笔者在此对该方程作进一步的讨论。

关键词：伯努利方程惯性系理想流体力学课原理推导匀加速直线运动功能原理坐标差取正水平面夹角

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五行说在现代厨房色彩中的应用方法

现代装饰（理论） 2015年第3期 237-238页

作者：张林文君冯信群王婧婧东华大学服装艺术设计学院

分析五行说的内涵以及五行与色彩的原理和具体关系。综述厨房色彩设计的四种方法,着重介绍五行说在现代厨房色彩中的应用方法。从厨房的布局、厨房设施摆放的位置与厨房用户三大方面详细叙述利用五行原理推导出的厨房应用色彩。以单一... 详细信息

分析五行说的内涵以及五行与色彩的原理和具体关系。综述厨房色彩设计的四种方法,着重介绍五行说在现代厨房色彩中的应用方法。从厨房的布局、厨房设施摆放的位置与厨房用户三大方面详细叙述利用五行原理推导出的厨房应用色彩。以单一色调和多彩色调两大色彩组合方法详细说明厨房各元素的色彩搭配方案。并用软装饰的手段辅助厨房色彩的设计和搭配。

关键词：五行说厨房设施色彩设计现代厨房软装饰原理推导色彩组合自然纹理太阳照射具体方位

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多绳提升井上防撞梁设计的探讨

煤炭工程 1981年第12期23卷 30-33页

作者：阮慎兴许铁樵

《煤矿设计》1980年第2期刊登了梁景虞同志“多绳提升井上防撞梁设计计算分析”一文,从能量守恒原理推导了钢防撞梁的计算方法,我们认为是比较合理的.现从振动理论及实际计算体会,在该文假设条件的基础上谈几点肤浅看法.

关键词：防撞振动理论煤矿设计原理推导提升容器撞击力能量守恒罐道楔形撞击速度

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予应力加固钢筋横向张拉变位的计算及应用

河南广播电视大学学报 1994年第Z1期9卷 44-47页

作者：莫爱华

用予应力钢筋加固钢筋混凝土构件时，常常采用横向张拉的方法。本文根据功能原理推导出加固钢筋横向张拉变位的计算公式，该公式计算简便，适宜在钢筋混凝土加固工程中应用。

关键词：钢筋锈蚀加固补强混凝土构件原理推导混凝土加固加固构件计算公式加固结构屋面梁功能原理

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机械密封膜压系数的探讨

石油化工设备 1985年第4期 29-32页

作者：王汝美齐鲁石化公司胜利炼油厂

本文对机械密封中经常出现的混合摩擦状态的膜压系数进行了讨论,根据液体摩擦状态(λ=0.5)和边界摩擦状态(λ=0)以及摩擦学原理推导出混合摩擦状态的λ=(f_g-f_m)/2(f_go-f_m),其值介于0～0.5之间。

关键词：机械密封膜压摩擦状态边界摩擦液体摩擦接触压力摩擦学摩擦扭矩原理推导泄漏量

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简述可变三角形椭圆规

学周刊（上旬） 2015年第8期 186-187页

作者：秦丽雅河北省邢台市第十二中学 054000

一、设计思路在上解析几何课时,由于没有相关教具,一般只能徒手画椭圆,也画不标准,即使使用传统的直杆式椭圆规,也只能定性地画椭圆,不能定量地根据椭圆的标准方程画出确定长、短半轴的椭圆。我在直杆式椭圆规基础上进行改进,所设计的... 详细信息

一、设计思路在上解析几何课时,由于没有相关教具,一般只能徒手画椭圆,也画不标准,即使使用传统的直杆式椭圆规,也只能定性地画椭圆,不能定量地根据椭圆的标准方程画出确定长、短半轴的椭圆。我在直杆式椭圆规基础上进行改进,所设计的可变三角形椭圆规,以有机玻璃为材质,解决了以上问题,

关键词：椭圆规标准方程徒手画短半轴杆式推导证明一般方程横槽旋转角原理推导

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中学化学教学中的证据推理

化学教育（中英文） 2021年第7期42卷 55-55页

作者：吴军重庆市黔江新华中学校重庆黔江409099

1没有证据的推理通过推理可以得出重要的结论,但是没有证据的推理往往是一种猜测,可能是臆造事实上不成立的问题;即使猜测的是事实,没有证据也不具有说服力。所以,中学化学中没有证据的推理学生难以理解,难以接受,甚至苍白无力。2没有... 详细信息

1没有证据的推理通过推理可以得出重要的结论,但是没有证据的推理往往是一种猜测,可能是臆造事实上不成立的问题;即使猜测的是事实,没有证据也不具有说服力。所以,中学化学中没有证据的推理学生难以理解,难以接受,甚至苍白无力。2没有推理的证据没有推理的证据是不借助理论思维、没有逻辑推理的事实或材料,是一些孤立的事实或材料,把握不了证据和结论之间的关系。在中学化学教学中缺少原理推导,使得化学知识之间难以组织,感觉是化学知识点较为零散,学习化学需要死记硬背。

关键词：中学化学教学证据推理化学知识逻辑推理理论思维原理推导说服力