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创新思维中原型激活促发顿悟的认知神经机制

心理科学进展 2011年第3期19卷 312-317页

作者：邱江张庆林西南大学心理学院认知与人格教育部重点实验室重庆400715

创造性是人类智能的高级表现,创新思维则是个体创造性的核心过程。我们以创造性问题解决中的顿悟过程为研究对象,提出并验证了创新思维中原型激活促发顿悟的理论构想;综合运用事件相关电位(ERP)和功能性核磁共振(fMRI)的技术优势,初步... 详细信息

创造性是人类智能的高级表现,创新思维则是个体创造性的核心过程。我们以创造性问题解决中的顿悟过程为研究对象,提出并验证了创新思维中原型激活促发顿悟的理论构想;综合运用事件相关电位(ERP)和功能性核磁共振(fMRI)的技术优势,初步揭示了原型激活促发顿悟的大脑机制。具体表现为,楔前叶的激活可能与原型激活和关键信息提取有关;左侧额下回/额中回的激活可能与与思维定势打破和新异联结形成有关;同时研究也表明大脑的特定准备状态(额中回/扣带前回的激活)对顿悟的产生有积极的促进作用。

关键词：创新思维原型激活顿悟楔前叶

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顿悟中原型冗余信息对原型激活的干扰作用

心理学探新 2013年第4期33卷 337-343页

作者：赵燕梅张庆林西南大学心理学院重庆400715

该研究以21个科学发明创造性问题为材料,采用"学习7个原型—测试7个问题"的两阶段实验范式,通过操纵原型材料中的冗余信息(无、少和多)、标识有无(原型材料中是否标出特征性功能语句)考察了原型材料中的冗余信息对原型激活的影响,结果表... 详细信息

该研究以21个科学发明创造性问题为材料,采用"学习7个原型—测试7个问题"的两阶段实验范式,通过操纵原型材料中的冗余信息(无、少和多)、标识有无(原型材料中是否标出特征性功能语句)考察了原型材料中的冗余信息对原型激活的影响,结果表明:(1)冗余信息对原型的激活有显著性干扰影响,且随着冗余信息的增加,干扰效应随之增加,原型的激活率显著降低;(2)标识对原型的激活有显著性影响,有标识比无标识激活率更高;(3)冗余信息和标识存在交互作用,说明冗余信息能起到干扰作用很可能主要由于冗余信息掩盖了原型中的关键信息(特征性功能)。

关键词：顿悟原型激活标识冗余信息

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内外部动机对汉语字谜原型激活的影响

内外部动机对汉语字谜原型激活的影响

作者：许方维西南大学

学位级别：硕士

目前关于顿悟的认知机制存在三种主要的理论解释：以Simon和Kaplan为代表的表征转变（representation change）理论;以Ormerod和Chronicle为代表的进程监控（progress monitoring）理论;以张庆林为代表提出的原型事件激活模型。以原型... 详细信息

目前关于顿悟的认知机制存在三种主要的理论解释：以Simon和Kaplan为代表的表征转变（representation change）理论;以Ormerod和Chronicle为代表的进程监控（progress monitoring）理论;以张庆林为代表提出的原型事件激活模型。以原型激活模型为理论基础,本研究旨在通过量表和指导语诱发来探讨内外部动机对汉语字谜原型激活的影响。本研究假设：（1）认知需求量表测得的高内部动机被试原型启发更好,得分低的被试启发更差;（2）通过指导语诱发被试解决顿悟问题的内部动机,激励指导语可促进顿悟问题的原型启发,放弃指导语阻碍顿悟问题的原型启发;诱发的内部动机与量表测得的内部动机会产生交互;（3）通过指导语诱发被试的外部动机,加分和减分组成绩更好,中性组更差。本研究包括三个实验,实验1通过认知需求量表（Cacioppo,1984）测得高内部动机组和低内部动机组,探讨量表测得的内部动机对原型激活的影响;实验2在控制被试解决字谜猜谜能力和量表测试的基础上,用“鼓励被试长时间思考”和“引导被试放弃思考”两种指导语来激发被试的内部动机,最终探讨测量性内部动机和诱发性内部动机对原型激活的影响;实验3同样在控制被试解决字谜猜谜能力的基础上,通过加分、减分和中性三种指导语诱发被试的外部动机,试图探讨外部动机对原型激活的影响。采用SPSS 17.0进行数据的统计和分析,本研究得出以下结论：（1）内部激励可以让高测量性内部动机组被试在难度较大的原型启发任务上成绩更好,让低测量性内部动机组被试在难度较小的原型启发任务上成绩更好;（2）内部激励提高了低猜谜能力被试在解决低启发率字谜时的成绩。（3）与中性组相比,惩罚比奖励更能激发被试进行原型启发的外部动机。（4）外部动机的诱发只对难度较大的原型启发任务有效,而对难度较小的原型启发任务没有明显的效果。（5）猜谜能力越强的人受到外部的奖励后更加愿意进行长时间的思考。

关键词：顿悟原型激活内部动机外部动机影响

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创新思维中原型激活促发顿悟的认知神经机制

心理学 2011年第8期 312-317页

作者：邱江张庆林

创造性是人类智能的高级表现，创新思维则是个体创造性的核心过程。我们以创造性问题解决中的顿悟过程为研究对象，提出并验证了创新思维中原型激活促发顿悟的理论构想；综合运用事件相关电位(ERP)和功能性核磁共振(fMRI)的技术优势，... 详细信息

创造性是人类智能的高级表现，创新思维则是个体创造性的核心过程。我们以创造性问题解决中的顿悟过程为研究对象，提出并验证了创新思维中原型激活促发顿悟的理论构想；综合运用事件相关电位(ERP)和功能性核磁共振(fMRI)的技术优势，初步揭示了原型激活促发顿悟的大脑机制。具体表现为，楔前叶的激活可能与原型激活和关键信息提取有关；左侧额下回／额中回的激活可能与与思维定势打破和新异联结形成有关；同时研究也表明大脑的特定准备状态（额中回／扣带前回的激活）对顿悟的产生有积极的促进作用。

关键词：创新思维原型激活顿悟楔前叶

来源：人大复印报刊资料评论

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发明创造问题解决中的原型位置效应

心理科学 2012年第1期35卷 70-75页

作者：朱海雪罗俊龙杨春娟邱江张庆林西南大学心理学院西南大学认知与人格教育部重点实验室重庆400715

以科学发明创造问题为实验材料,采用"一对一"实验范式,对发明创造问题解决中的原型位置效应进行探讨,结果发现:(1)原型位置主效应显著,后呈现原型成绩显著优于先呈现原型;(2)原型位置效应受创造性倾向影响,随创造性倾向的提高而显著降低... 详细信息

以科学发明创造问题为实验材料,采用"一对一"实验范式,对发明创造问题解决中的原型位置效应进行探讨,结果发现:(1)原型位置主效应显著,后呈现原型成绩显著优于先呈现原型;(2)原型位置效应受创造性倾向影响,随创造性倾向的提高而显著降低;(3)原型位置效应不受启发量影响,但不同创造性个体受高低启发量影响;(4)发明创造问题解决得分与创造性倾向总分相关显著,二者在原型位置效应上表现相同的效应。

关键词：原型激活原型位置创造性倾向启发量创造性

午睡剥夺对科学发明问题解决中的原型启发效应的影响

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心理发展与教育 2015年第2期31卷 165-170页

作者：李文福龚正霞邱江张庆林济宁医学院精神卫生学院济宁272067 西南大学心理学院认知与人格教育部重点实验室重庆400715

选取生态效度较高的科学发明问题材料(分为高启发量与低启发量两类),采用"1对1"和"8对8"的"学习-测试"实验范式,考察午睡剥夺对科学发明问题解决中的原型启发效应的影响。结果发现:午睡剥夺处理、范式("1对1"和"8对8")和材料启发量高低... 详细信息

选取生态效度较高的科学发明问题材料(分为高启发量与低启发量两类),采用"1对1"和"8对8"的"学习-测试"实验范式,考察午睡剥夺对科学发明问题解决中的原型启发效应的影响。结果发现:午睡剥夺处理、范式("1对1"和"8对8")和材料启发量高低在原型激活率和问题解决率上主效应均显著,午睡剥夺和范式以及启发量高低在问题解决率以及原型激活率上的交互作用不显著。这一结果说明,午睡剥夺影响科学发明问题解决中的原型启发效应,这种影响是通过对启发信息应用和原型激活两个加工过程的影响而实现的。

关键词：创造性问题解决午睡剥夺原型启发理论原型激活启发信息应用

基于信息生态链的高校图书馆原型启发路径研究

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情报科学 2017年第3期35卷 24-30页

作者：李禾徐一男四川大学图书馆四川成都610064 四川音乐学院档案馆四川成都610021

【目的/意义】拓展知识创新中"顿悟"核心机理的研讨深度和广度,为高校图书馆信息生态环境下知识创新的顿悟机制研究提供可行的服务策略与途径。【方法/过程】基于心理学原型启发的理论,借由物理链传动的振动模型,描述原型激活信息生态... 详细信息

【目的/意义】拓展知识创新中"顿悟"核心机理的研讨深度和广度,为高校图书馆信息生态环境下知识创新的顿悟机制研究提供可行的服务策略与途径。【方法/过程】基于心理学原型启发的理论,借由物理链传动的振动模型,描述原型激活信息生态链形成中的共振现象,并分析其相关干涉因素及对应的图书馆知识创新策略。【结果/结论】依据原型共振的干涉因素,调整图书馆知识创新策略,有利于加速原型启发过程的发生以及知识的创新孵化。

关键词：知识创新原型启发原型激活信息生态链共振

字谜问题解决中“Aha”效应的原型启发机制

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字谜问题解决中“Aha”效应的原型启发机制

作者：李文福西南大学

学位级别：硕士

原型启发理论是新近提出的关于顿悟的新理论,该理论认为顿悟的过程实质上是一个原型启发的过程。“原型启发”是顿悟过程的核心成分,而“原型的激活”又是“原型启发”的核心成分。在解决顿悟问题的过程中,如果能够在大脑中激活适当的... 详细信息

原型启发理论是新近提出的关于顿悟的新理论,该理论认为顿悟的过程实质上是一个原型启发的过程。“原型启发”是顿悟过程的核心成分,而“原型的激活”又是“原型启发”的核心成分。在解决顿悟问题的过程中,如果能够在大脑中激活适当的原型以及原型中所包含的启发信息,那么顿悟就能够发生,顿悟问题也能顺利解决。行为研究表明该理论可以分为原型的激活和关键信息的激活两个部分,并且初步证明原型的激活是自动的,原型中的启发信息的激活是控制加工的结果。由于该理论目前还没有直接的电生理学的证据支持该理论的两阶段观点,因此,本研究使用具有高时间分辨率特点的ERP技术,以字谜作为实验材料,对原型启发的生理机制进行了探讨。本研究包括两个实验,实验一采用学习一个字谜解决一个字谜的方式,考察学习单个原型字谜后启发信息激活利用的生理机制;实验二采用学习五个字谜解决五个字谜的方式,考察学习多个原型字谜后启发信息激活利用的脑内时程变化。实验一共设置了三种实验条件：有共同成分、无共同成分和基线条件。在实验中首先提供给被试一个具有启发作用的学习字谜,随后让被试根据获得的字谜解决信息猜测随后的测试字谜的答案。结果发现无共同成分条件比有共同成分条件和基线条件在300-500 ms的时间窗口内诱发了一个更负的ERP成分（N300-500）,有共同成分条件和无共同成分条件与基线条件相比在800-1700ms的时间窗口内诱发了一个更正的ERP成分（P800-1700）。我们认为N300-500成分可能是由于被试在看到无共同成分的测试字谜后和先前基于学习字谜获得的预期之间冲突较大造成的,反映了被试对这个冲突或者定势的打破。P800-1700成分可能反应了将启发信息应用到测试字谜上,并成功得到测试字谜的谜底答案,在有共同成份和无共同成分两种条件下,被试在学习阶段获得字谜解决信息并不能直接获得测试字谜的答案,需要将测试字谜和学习字谜联系起来,获得二者之间的深层联系才能顺利解决测试字谜,而在基线字谜条件下,被试可以直接将先前获得的字谜解决信息应用到测试字谜上就能获得答案,而不需要在测试字谜和学习字谜之间形成某种联系。实验二同样设置了有共同成分、无共同成分和基线三种条件。和实验一不同的是,学习字谜和测试字谜之间不再是一一对应的关系,而是在学习五个字谜后,随后解决五个相关字谜,以便考察学习多个原型后启发信息激活利用的脑内时程变化。结果发现三种实验条件在测试字谜呈现早期约380-580ms时间窗口内激活的ERP成分没有差异,在测试字谜呈现后的800-1700ms时间窗口内发现了和实验一一致的结果,即有共同成分条件和无共同成分条件与基线条件相比在800-1700ms的时间窗口内诱发了一个更正的ERP成分（P800-1700）。我们认为380-580ms时间窗口内没有发现条件类型的差异,可能表明在多个原型字谜中激活一个字谜是不受字谜类型影响的,这可能反映了原型是自动激活的,不受学习字谜和测试字谜是否有共同汉字的影响。在原型激活后,将原型中的字谜解决信息应用到测试字谜的解决并获得答案,在这一点上是和实验一一致的。

关键词：原型启发理论原型激活启发信息激活字谜认知机制神经机制 ERPs

午睡剥夺对创造性问题解决中原型启发效应的影响

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午睡剥夺对创造性问题解决中原型启发效应的影响

作者：龚正霞西南大学

学位级别：硕士

原型启发是问题解决思维策略中的一种启发式思维策略。我国学者提出的原型启发理论(张庆林等,2004,2005)将原型的“调用过程”分为两个阶段,第一阶段是激活相应的原型,第二阶段是提取原型中所包含的关键启发信息来启发当前问题解决的思... 详细信息

原型启发是问题解决思维策略中的一种启发式思维策略。我国学者提出的原型启发理论(张庆林等,2004,2005)将原型的“调用过程”分为两个阶段,第一阶段是激活相应的原型,第二阶段是提取原型中所包含的关键启发信息来启发当前问题解决的思路。原型启发理论的两阶段加工的观点,已经得到一系列实验的证实,并且发现原型的激活是自动加工,而提取原型中所包含的关键启发信息是控制加工。但是,大脑的工作状态怎样影响原型启发的两个阶段的加工,至今还没有实验研究。 Mazzarello (2000)在其研究报告中指出睡眠有助于激活顿悟;进一步研究认为睡眠可能是通过强化近期记忆并改变其表征结构,从而产生顿悟(Smith,1995;Maquet,P.,2001)。依据已有的研究,本实验假设,剥夺有午睡习惯的被试的午睡,会影响原型启发的效果。以往创造性研究所采用的材料大多为非来自现实生活的人工问题,如顿悟问题、发散性思维问题、远距离联想测验问题等研究材料,与真正的科学发明创造关系不大,本实验采用了能很好地模拟现实的创造性问题解决思维过程的“科学发明问题”进行研究。从《科学发明创造实验问题材料库》的84道题目中抽取32个题目,分为高低启发量两组,各16道。被试通过筛选均为有午睡习惯者。实验一采用“1对1”的“学习-测试”两阶段实验范式,实验二采用“8对8”(即“学习8个原型-解决8个科学问题”)的“学习-测试”两阶段实验范式,考察午睡剥夺情况下午睡剥夺组与正常午睡组在激活原型及原型中的关键启发信息上是否有差别。将答案进行0,1,2三级评分。只是激活了原型但没成功解决问题记1分;激活关键启发信息并成功解决问题则再加1分(即记2分)。因此,原型的激活率是指激活恰当原型的比率(得分为1分和2分的题目占总测试题目的比率),问题解决正确率是指成功解决问题的比率(仅仅是得分为2分的题目占总测试题目比率),反映了在原型激活基础上关键性启发信息激活的比率。以“原型激活率”及“问题解决正确率”为因变量指标考察两阶段的思维加工。结果发现,“1对1”实验范式下正常午睡组与午睡剥夺组在问题解决正确率、原型激活率上均差异显著,原型启发量高低在问题解决正确率、原型激活率上均差异显著;“8对8”实验范式下正常午睡组与午睡剥夺组在问题解决正确率、原型激活率上差异显著,原型启发量高低在问题解决正确率、原型激活率上主效应显著。总之,午睡剥夺对科学发明问题解决中的原型启发效应有影响。正常午睡组比午睡剥夺组原型启发效果更高。对于启发量高的原型来说,关键启发信息突出,原型一旦被激活,其中所包含的关键启发信息也容易同时被激活;启发量低的原型所包含的关键启发信息不太容易在原型激活的同时得到激活。

关键词：创造性问题解决午睡剥夺原型启发效应原型激活关键启发信息