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文献类型

  • 57 篇 期刊文献

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  • 57 篇 电子文献
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学科分类号

  • 36 篇 教育学
    • 2 篇 教育学
  • 7 篇 历史学
    • 6 篇 中国史
    • 1 篇 世界史
  • 6 篇 文学
    • 4 篇 中国语言文学
    • 2 篇 新闻传播学
  • 2 篇 法学
    • 1 篇 政治学
    • 1 篇 社会学
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 戏剧与影视学

主题

  • 57 篇 历史表象
  • 8 篇 历史教学
  • 4 篇 中学生
  • 4 篇 历史概念
  • 3 篇 历史事件
  • 3 篇 中小学生
  • 3 篇 课堂教学
  • 2 篇 初中生
  • 2 篇 初中历史教学
  • 2 篇 农民运动
  • 2 篇 思维形式
  • 2 篇 感性知识
  • 2 篇 教学方式
  • 2 篇 概念教学
  • 2 篇 中国
  • 2 篇 基本历史知识
  • 2 篇 概念
  • 2 篇 历史演进
  • 2 篇 历史基础知识
  • 2 篇 高中历史

机构

  • 2 篇 上海师范大学
  • 2 篇 华南师范大学
  • 1 篇 河北省怀来县沙城...
  • 1 篇 酒泉市肃州中学
  • 1 篇 广州师范学院
  • 1 篇 吉林省长春市双阳...
  • 1 篇 灵璧县大路中学
  • 1 篇 广西壮族自治区贵...
  • 1 篇 山东大学
  • 1 篇 贵州民族学院
  • 1 篇 福建省南靖一中
  • 1 篇 甘肃省天水市张家...
  • 1 篇 中国人民大学
  • 1 篇 宜宾学院
  • 1 篇 江苏省南菁高级中...
  • 1 篇 山东省新泰市第一...
  • 1 篇 镇远县大地初级中...
  • 1 篇 江西省南康中学
  • 1 篇 乌鲁木齐市教研室
  • 1 篇 北京教育学院

作者

  • 2 篇 黄牧航
  • 2 篇 毛建清
  • 1 篇 周发增
  • 1 篇 王湘文
  • 1 篇 安燕
  • 1 篇 庄韵勤
  • 1 篇 张剑峰
  • 1 篇 李南亮
  • 1 篇 王祥领
  • 1 篇 徐福臣
  • 1 篇 覃礼华
  • 1 篇 朱煜
  • 1 篇 罗勇成
  • 1 篇 彭凤坤
  • 1 篇 李稚勇
  • 1 篇 夏雨
  • 1 篇 虞云国
  • 1 篇 周世伟
  • 1 篇 朱元镜
  • 1 篇 吴奕瑄

语言

  • 57 篇 中文
检索条件"主题词=历史表象"
共 57 条 记 录，以下是1-10 订阅
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历史表象之后——重读电影《殖边外史》
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四川戏剧 2006年 第4期 61-62页
作者： 安燕 贵州民族学院文学与传播学院
对于中国早期电影的研究,在中国电影史研究领域一直是被忽视被遗忘的一页.即使在电影史的研究发展得越益丰富与活跃的今天,早期中国电期的研究仍然显得相对沉寂.'究其原因,一方面是观念上对早期中国电影的轻视,另一方面是理论上过分的... 详细信息
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揭示历史表象背后的本质意蕴──评《历史哲学论纲》
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浙江社会科学 1994年 第3期 108-110页
作者： 夏雨
揭示历史表象背后的本质意蕴──评《历史哲学论纲》夏雨细读万斌教授的新作《历史哲学论纲》（浙江大学出版社，１９９２年１２月版，以下简称《论纲》，颇受启发。《论纲》以马克思的唯物史观为指导，站在新时代发展的制高点上，以时... 详细信息
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如何指导学生从历史表象认识历史本质
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新课程(中) 2008年 第6期 19-20页
作者： 梁颖鸣 鹤山市鹤华中学
透过现象看本质、找规律,这是一切科学研究的目的和任务。如何指导学生从历史表象认识历史本质一直是历史教学的一个重点,也是一个难点,更是容易被教师忽视的一个教学问题。本文通过笔者教学上的一些教学实例,从剖析历史背景、剖析历史... 详细信息
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透过历史表象，揭示事件本质
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大观周刊 2011年 第41期 170-170页
作者： 覃礼华 镇远县大地初级中学 贵州镇远557700
历史事件在历史演进中是偶然的现象．但是，潜藏其后却有着深刻的必然发生发展的规律性。历史教师要善于抓住历史事件的表象，剖析现象背后的历史本质，深入理解教学内容，提高课堂教学质量。
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历史理解的“项目化”表达
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中学历史教学参考 2022年 第7期 20-26页
作者： 徐峥 浙江省杭州市采荷中学 310000
理解是一种“移情能力”。历史理解是对历史进行设身处地感悟的过程,它是历史认识论的基础,亦是历史解释学科核心素养培育的前提[1]。然而,历史理解极具个人的主观色彩,对历史的解释、评判、态度、观念等总会夹杂理性认知和情感取向,以... 详细信息
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基于历史解释培育的跨学科项目化学习设计——以《华夏衣橱》为例
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中学历史教学 2023年 第11期 56-58页
作者： 吴奕瑄 徐州市第三十一中学
服装是一个时代最具代表性的元素,是一个民族最鲜明的文化标识。服装的变化不仅是艺术发展的体现,更是社会发展的一个缩影。通过服装的变迁,借助跨学科知识,拓展史料充实历史课堂,可以让学生从一个全新的角度感受中国古代社会的发展脉... 详细信息
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宋代台谏系统的破坏与君权相权之关系
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学术月刊 1995年 第11期27卷 56-63页
作者： 虞云国 上海师范大学古籍所
宋代中央监察系统的台谏,与君权、相权并举,在君主官僚政治体系中具有举足轻重之地位,并颇似近代西方的三权分立。但它不可能成长为近代意义上的三权制衡的权力结构。这是相权寻机干预、舞弊破坏、君权常常失误的必然结果,其中最根本的... 详细信息
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亚洲意味着什么?——读《在亚洲思考》
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读书 1996年 第5期 3-9页
作者： 孙歌
多年前,一只足球踢出一句响亮的口号:“冲出亚洲走向世界”;多年后,来自“世界”的“东方主义”、“后殖民”热又把冲出了亚洲的中国人冲回了亚洲。其实,静下心来想一想,亚洲是什么?世界又是什么?这两个语词多年 来还真有点语焉不详。... 详细信息
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论李大钊对史学革新的倡导及其实践
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北京社会科学 2000年 第2期 90-96页
作者： 李小树 中国人民大学历史系!100872
二十世纪初期，唯物史观在中国的传播和中国马克思主义史学的诞生引发了中国史学的重大变化，其影响至为深远。它标志着科学的历史学在中国的建立，对中国史学的发展具有划时代的重要意义。在这一过程中,中国马克思主义史学的奠基人，……
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历史教学中兴趣与思维的结合
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历史教学（下半月） 1998年 第8期 39-41页
作者： 刘松萍 广州师范学院历史系
在历史教学中兴趣与思维的有机结合,是以兴趣为契机,以激发学生内在的兴趣趋向为出发点,来发展学生的思维能力;并通过学生思维能力的提高来加强对历史知识的巩固和理解,进一步强化学生对历史知识的兴趣.
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