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历史材料在思想政治课《中国特色社会主义》教学中的运用研究

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历史材料在思想政治课《中国特色社会主义》教学中的运用研究

作者：焦克克河北师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断推进,课程内容综合化已成为现代教育不可阻挡的发展潮流。尤其在核心素养背景下,传统的学科界限被打破,更加注重学生综合能力的培养,这在高中思想政治课程中体现的尤为明显。高中思想政治课程是一门综合性学科,它... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,课程内容综合化已成为现代教育不可阻挡的发展潮流。尤其在核心素养背景下,传统的学科界限被打破,更加注重学生综合能力的培养,这在高中思想政治课程中体现的尤为明显。高中思想政治课程是一门综合性学科,它与历史、语文、地理、艺术等学科教学是相互配合、相互支撑的。其中,政治学科与历史学科的关联最为紧密。欲知大道,必先为史。历史是最好的教科书,而高中思想政治课同样也是渗透历史的主阵地。《普通高中思想政治课程标准(2017版)》颁布后,变化最大的就是新增设了《中国特色社会主义》这一必修模块,教材遵循历史性、事实性叙述,讲述为何开创和发展中国特色社会主义,其中包含着大量的历史事实、历史知识,这为思想政治课教学中运用历史材料提供了天然的条件。在分析政治事物和政治现象时,透过历史事件了解其发生、发展历程,不仅有助于辅助教师开展教学,引导学生用历史视角和历史思维分析问题,还有助于学生从历史中汲取智慧,加深学生从整体上把握与理解政治知识。因此,运用历史材料服务于思想政治课《中国特色社会主义》教学具有重要的现实价值和正向作用。基于此,本文以思想政治课《中国特色社会主义》教学中的历史材料为研究对象,重点研究历史材料在高中思想政治课教学中的运用策略,通过对相关文献的分析得到启发,利用实习机会深入课堂观察,结合具体教学案例探讨运用策略,力求从不同角度实现政史学科融合,以此来满足教学需要。正文除引言和结语外,主要从以下五部分展开论述:第一部分是历史材料的相关概述。首先对历史材料的相关概念进行了一个初步的界定。其次,对思想政治必修一《中国特色社会主义》中的历史材料按照内容呈现形式划分为事实陈述型、观点解读型、人物引言型、历史图片型及音像媒体型这五大类型。最后从总体上明确了在教学中运用历史材料具有落实核心素养目标、推进课堂有效教学、提升学生综合能力、促进教师专业成长及创新试题情境设计等重要意义。第二部分是历史材料在《中国特色社会主义》教材中的分布情况与特点分析。这一部分主要探讨了两个问题,一是对当前使用的新教材《中国特色社会主义》中涉及历史材料的内容进行梳理,以尽可能整理出每一课出现的历史材料。二是针对历史材料在教材中的分布情况,归纳出教材中的历史材料具有涉及的范围广、出现的频率高、体现的功能强、在难度上有差异这四个特点。第三部分是历史材料在《中国特色社会主义》教学中运用的现状调查。笔者深入教学一线,利用问卷调查法等对历史材料在《中国特色社会主义》教学中的运用情况进行调查、分析,得出历史材料在运用中对学生学习和教师教学都起到了一定的积极作用。同时,也得出政治教师在运用历史材料时,主要存在历史材料呈现形式单一、历史材料运用不到位、政史主次不分等问题。这为后续的实施策略提供了事实支撑。第四部分是历史材料在《中国特色社会主义》教学中的运用策略。该部分理论结合实践,给一线政治教师提供一些具体的策略作参考。首先要合理选择历史材料,包括求真求实,坚持科学原则;依据教材,挖掘丰富材料;立足学生,追求深度趣味;结合教学,防止喧宾夺主四个方面。其次,多样呈现历史材料,包括充分利用信息化媒介、充分利用口头表达方式及鼓励学生搜集历史材料这三个方面。再次,教师可以通过树立学科大概念意识、提升自身历史知识的广度以及发挥学科教研的研训力量来增强自身的专业素养。最后,教师还要采用形式多样的教学方法来运用历史材料,主要通过讲授式教学、探究式教学、辨析式教学和现场式教学的运用,让学生在理论讲授中理解、在思维碰撞中生成、在价值冲突中明理、在历史氛围中体味。第五部分是历史材料在《中国特色社会主义》教学中的具体运用——以《新民主主义革命的胜利》一框为例,主要从教学背景、教学内容和教学反思三个方面进行了分析。

关键词：历史材料《中国特色社会主义》运用研究

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谈新教材中历史材料的运用

课程．教材．教法 1994年第4期14卷 34-36页

作者：范瑞祥北京西城区教育教学研究中心

谈新教材中历史材料的运用北京西城区教育教学研究中心范瑞祥人民教育出版社主编的九年义务教育初中历史教材和高中中国历史教材（下称新教材），在继承原有教材严谨、系统的基础上，大胆改革、勇于创新，开辟了一条编写教材的新路子。... 详细信息

谈新教材中历史材料的运用北京西城区教育教学研究中心范瑞祥人民教育出版社主编的九年义务教育初中历史教材和高中中国历史教材（下称新教材），在继承原有教材严谨、系统的基础上，大胆改革、勇于创新，开辟了一条编写教材的新路子。新教材具有许多突出的优点，其中之一...

关键词：历史材料资产阶级文化蒋介石辩证唯物主义和历史唯物主义最惠国待遇教材中黑人奴隶制度历史教学日本帝国主义 “九·一八”事变

展示考生思维个性的有益探索——评1997年高考历史材料解析题

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历史教学（下半月） 1997年第10期 28-29页

作者：胡宏伟齐健山东临沂市教科所

近年来,在历史学科的高考命题改革过程中,材料解析题一向以稳健有力的步伐不断向前推进而倍受人们关注。1997年的高考材料解析题在汲取了近几年命题改革的成功经验之后,又在检测考生的思维个性方面进行了一些新的探索,从而为这一题型注... 详细信息

近年来,在历史学科的高考命题改革过程中,材料解析题一向以稳健有力的步伐不断向前推进而倍受人们关注。1997年的高考材料解析题在汲取了近几年命题改革的成功经验之后,又在检测考生的思维个性方面进行了一些新的探索,从而为这一题型注入了新的活力。下面,我们拟就此试作评析,并就教于诸位同志。

关键词：思维个性材料解析题有益探索历史材料高考历史思维能力独立思考 “开放式” 评分说明西进运动

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普通高中学生历史材料快速阅读能力培养策略

当代教育科学 2013年第12期 63-64页

作者：高月新苏州市吴中区角直中学全国历史教师教育专业委员会

历史材料快速阅读能力的培养是提高学生综合素质的基本目标之一,更是学好历史知识的桥梁与纽带。其策略有加大史料阅读量、培养良好的阅读习惯、选择合适的阅读方式、专项训练、寻找阅读规律五个方面。

关键词：普通高中历史材料快速阅读能力

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德摩斯梯尼公共演说辞的历史材料运用研究

德摩斯梯尼公共演说辞的历史材料运用研究

作者：黄晓博山西师范大学

学位级别：硕士

德摩斯梯尼是古代希腊最为知名的演说家之一,他留下了大量蕴含着丰富历史信息的演说辞。这些演说辞透露了许多有关当时雅典社会的政治运作、伦理道德、法律制度、社会经济等方面的状况,因此,一直受到国内外学者的关注。学者们围绕这些... 详细信息

德摩斯梯尼是古代希腊最为知名的演说家之一,他留下了大量蕴含着丰富历史信息的演说辞。这些演说辞透露了许多有关当时雅典社会的政治运作、伦理道德、法律制度、社会经济等方面的状况,因此,一直受到国内外学者的关注。学者们围绕这些演说辞的真伪、文体、演说理论,以及其所反映的演说与民主政治的关系等领域开展了许多极富成效的研究工作。然而,关于历史材料在德摩斯梯尼演说实践中的运用这一话题,却没有得到学界足够的重视。本文聚焦于德摩斯梯尼的公共演说辞,希冀通过对其在公共演说中所运用的历史材料与方法进行较为系统的分析,来揭示这位演说家的历史修辞策略。全文由绪论、正文、结语三部分组成,其中正文部分分为四章。第一章主要围绕德摩斯梯尼所讲述的雅典过去的辉煌展开,从葬礼演说和公民大会演说两个方面展示了德摩斯梯尼对雅典历史的颂扬,探讨了他在这两种不同语境中运用雅典光辉历史时的目的与方法的差异。第二章分析了德摩斯梯尼在反腓力系列演说中是如何通过回顾、歪曲和贬低马其顿与腓力的历史,塑造腓力的暴君形象,来为自己的反马其顿政治立场寻求支持。第三章阐释了德摩斯梯尼在攻击其政敌埃斯奇内斯时所采用的“历史”方法。德摩斯梯尼从埃斯奇内斯的出身开始,历数他在《菲洛克拉底和约》签订过程中以及安菲克提翁同盟会议中的所作所为,试图将其描绘成背叛了雅典民众的叛国者。第四章以德摩斯梯尼对战败往事的辩护为中心,详细论述了喀罗尼亚战役之后,面对亲马其顿派的攻讦,德摩斯梯尼是如何巧妙地运用雅典及其本人的历史,打破旧有辩护模式,大胆进行修辞创新,从而取得了辩护的成功;同时分析了这种修辞创新的成因。通过以上四个方面的考察,较为全面地展示和分析了德摩斯梯尼在公共演说中对历史材料的运用,并且,在探究他的历史修辞成因时,我们还可以感知到当时雅典民众的部分历史认知。需要注意的是,有证据表明,德摩斯梯尼对历史材料的运用及创新受到了同时代演说家历史表达方式的影响,至于这种影响的广度与深度,需要进一步开展关于古典时期雅典演说家群体历史修辞特点的研究。

关键词：德摩斯梯尼公共演说历史材料修辞

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课堂教学中历史材料选择的问题与对策

课堂教学中历史材料选择的问题与对策

作者：郁晓冬南京师范大学

学位级别：硕士

在中学历史课堂教学中引入历史材料这一教学建议早在上个世纪80年代就已经出现,本世纪初也已基本形成共识。随着这一轮新课程标准的制定,对于在课堂中使用历史材料的重视度也必然会进入到一个新的发展阶段。能否使用好历史材料的前提应... 详细信息

在中学历史课堂教学中引入历史材料这一教学建议早在上个世纪80年代就已经出现,本世纪初也已基本形成共识。随着这一轮新课程标准的制定,对于在课堂中使用历史材料的重视度也必然会进入到一个新的发展阶段。能否使用好历史材料的前提应当是能否正确选择历史材料。目前,课堂中尤其是对于学生发展起到基础甚至是关键作用的新授课课堂对于历史材料的准确选择还存在不少问题。理清这些问题对接下去更好开展历史材料教学有着非常重要的意义。本文将基于各种新授课课堂实践来进行论述。本文主要分为四个部分:第一部分:绪论,首先对于史料和历史材料这两个概念进行界定,再总结材料教学和历史材料选择的主要研究成果,最后提出自己的研究方法。第二部分:即本文的第一章,指出课堂教学中历史材料选择出现的问题。第三部分:即本文的第二章,论述历史材料选择的必要性。第四部分:即本文的第三章,提出历史材料选择的原则和策略。

关键词：课堂历史材料选择

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高中历史教学中历史材料的运用研究

高中历史教学中历史材料的运用研究

作者：陈桦河北师范大学

学位级别：硕士

随着新课改的深入,历史材料成为高中历史教学中的重要组成部分。在高中教学中运用历史材料提高历史教学效果也成为国内外中学历史学界的共识。但是,历史材料在运用的过程中,历史教师对历史材料认识不够,对历史材料不能很好地搜集、选择... 详细信息

随着新课改的深入,历史材料成为高中历史教学中的重要组成部分。在高中教学中运用历史材料提高历史教学效果也成为国内外中学历史学界的共识。但是,历史材料在运用的过程中,历史教师对历史材料认识不够,对历史材料不能很好地搜集、选择、呈现和运用,从而造成学生对历史学习兴趣低,课堂效率低下。那么如何在高中历史教学中运用历史材料是一个值得我们探讨研究的课题。文章从五个部分论述了高中历史教学中历史材料的运用的研究。第一部分,综述了论文的研究背景、研究意义和论文内容的结构安排。第二部分,叙述了历史材料的运用在国内外的研究状况。第三部分重点对高中历史教学中历史材料运用研究的相关理论问题进行了概念的界定。第四部分论述了历史教学中常用历史材料的分类。第五部分是论文的重点部分,分别从历史材料的搜集与选择、历史材料的呈现、历史材料的运用三个方面进行阐述。文章的最后部分是对高中历史材料的教学中历史材料运用的一个总结和思考。

关键词：历史材料搜集与选择呈现运用

从洪升对相关历史材料的处理再看《长生殿》的主题思想

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从洪升对相关历史材料的处理再看《长生殿》的主题思想

作者：王岩东北师范大学

学位级别：硕士

清代著名传奇作家洪升的《长生殿》是中国戏曲发展史上一部重要著作,关于它的研究已延续三百多年,尤以主题问题历来争论最多、分歧最大。以往的研究者多从作者的生平、思想、作品创作背景及艺术手法等方面入手,进行研究,得出了爱情说、... 详细信息

清代著名传奇作家洪升的《长生殿》是中国戏曲发展史上一部重要著作,关于它的研究已延续三百多年,尤以主题问题历来争论最多、分歧最大。以往的研究者多从作者的生平、思想、作品创作背景及艺术手法等方面入手,进行研究,得出了爱情说、政治说、双重主题说、多重主题说等多种观点。本文仍以作品主题为研究对象,但选择了一个全新的研究角度——从作者对相关历史材料的处理再看作品的主题思想,由此得出结论——作品的主题是写情,包括“感金石,回天地。昭白日,垂青史”的男女之情和“臣忠子孝”之情。在歌颂男女之情方面,洪升首先对历史材料大做手脚,刻意隐去了杨玉环本为寿王妃、因窃吹宁王紫玉笛被遣、认安禄山为义子进而传出丑闻等情节,加上了民间传说中杨玉环本为蓬莱玉妃的情节,以此对唐玄宗和杨玉环的爱情进行了美化,将其塑造成自己理想中的爱情对象。然后,作者又充分借用民间神话传说,大肆渲染唐玄宗和杨玉环生死不渝的爱情,为他们虚构了一个美满团圆的结局。另外,作者还对李杨爱情造成的负面影响做了深刻阐释,通过进果、禊游、看袜等情节,揭示了他们爱情的特殊性。在歌颂臣忠子孝之情方面,作者着力刻画了郭子仪、雷海青两个忠君爱国的正面人物和安禄山、杨国忠、哥舒翰三个反面人物。通过对历史材料进行选择、修改、组合和再创作,突出了人物不同的形象特点,表达了自己的创作主旨。此外,本文还就研究界呼声较高的“历史兴亡说”进行了论证。安史之乱是唐王朝由盛至衰的转折点,也是标志着整个中国封建社会由前期进入后期的重大历史事件。如果作者有意总结历史兴亡教训,那么,必然首先总结造成安史之乱的历史原因。从各家史书记载来看,唐明皇对于安史之乱的发生负有不可推御的责任,洪升却“忽略”了这一点,不但没有让唐明皇与安禄山直接会面,还刻意掩盖了他的许多失治之处,由此可见作者并无意总结历史兴亡的深刻教训。本文所得结论虽然与以往某些研究者殊途同归,但所采用的论据及论证方法却是全新的,为今后的《长生殿》研究工作提供了一些宝贵的研究材料。

关键词：主题历史材料男女之情臣忠子孝之情

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历史材料在高中历史教学中的运用方法探析

天天爱科学(教学研究) 2019年第3期 84-85页

作者：朱宝利吉林省农安县职业教育中心

新课改为历史材料在高中历史教学中的运用搭建了广阔的发展平台:历史材料在高中历史教材中的内容权重明显增加;以历史材料为命题载体的高考历史试题分数赋值逐年都在提高;蕴含着丰富学习资源的网络平台已成为服务于历史教学实践的重要... 详细信息

新课改为历史材料在高中历史教学中的运用搭建了广阔的发展平台:历史材料在高中历史教材中的内容权重明显增加;以历史材料为命题载体的高考历史试题分数赋值逐年都在提高;蕴含着丰富学习资源的网络平台已成为服务于历史教学实践的重要工具。该文从选择和运用历史材料的基本原则、有效途径、教学实践等方面着手,对历史材料在高中历史教学中的运用方法进行初步的探讨。

关键词：高中历史历史材料教学实践方法探析