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1980年以来日本历史教科书问题研究述评

抗日战争研究 2009年第4期 126-135页

作者：张天明绵阳师范学院历史文化与旅游管理学院

日本历史教科书问题属于历史认识问题,即日本人如何认识当年对中国及其他亚洲国家所进行的侵略问题。第二次世界大战结束后,日本右翼和保守势力不断修改历史教科书,篡改历史,美化侵略,严重动摇了日本与中、韩等国交往的政治基础,阻碍了... 详细信息

日本历史教科书问题属于历史认识问题,即日本人如何认识当年对中国及其他亚洲国家所进行的侵略问题。第二次世界大战结束后,日本右翼和保守势力不断修改历史教科书,篡改历史,美化侵略,严重动摇了日本与中、韩等国交往的政治基础,阻碍了中日关系的健康发展。1980—1989年,我国学术界主要简单介绍和分析了日本历史教科书问题;1990—1999年,集中探讨"家永教科书诉讼案";进入21世纪,则较为全面地研究了日本历史教科书问题的发展历程、表现、实质、原因、影响、对策等方面,更为关注日本历史教科书的历史观,重视中日共同历史研究,注重借鉴欧洲教科书问题解决的经验。

关键词：日本历史教科书问题述评

日本历史教科书问题剖析(1947—2002)

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历史研究 2002年第5期 126-141页

作者：李秀石上海社会科学院欧亚研究所

日本历史教科书在过去的 46年中经历了三次大规模的篡改与反篡改斗争。记述“正史”的教科书乃是否定侵略战争罪行的关键所在。以历史学界为代表的广大日本民众为捍卫科学的尊严、坚持走和平发展的道路进行了长期斗争。冷战后 ,随着日... 详细信息

日本历史教科书在过去的 46年中经历了三次大规模的篡改与反篡改斗争。记述“正史”的教科书乃是否定侵略战争罪行的关键所在。以历史学界为代表的广大日本民众为捍卫科学的尊严、坚持走和平发展的道路进行了长期斗争。冷战后 ,随着日本国内谋求政治大国化和军事大国化势力的增强 ,日本篡改历史势力的发展与活动也超出了意识形态领域 ,覆盖到经济与外交。

关键词：日本历史教科书问题意识形态发展演变篡改问题

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论日本三大报有关历史教科书问题的社论框架

国际新闻界 2002年第4期 71-75页

作者：张宁日本筑波大学

本文运用框架分析法 ,对日本三大报关于历史教科书问题的社论进行了研究。结果表明 ,1 982年三大报的社论在保守论调的框架内批评了政府美化战争的企图 ,表现出了进步的立场。但是 ,2 0 0 1年三大报采用了一种新的论说框架 ,右倾思潮在... 详细信息

本文运用框架分析法 ,对日本三大报关于历史教科书问题的社论进行了研究。结果表明 ,1 982年三大报的社论在保守论调的框架内批评了政府美化战争的企图 ,表现出了进步的立场。但是 ,2 0 0 1年三大报采用了一种新的论说框架 ,右倾思潮在日本媒介的内容和意识构架里重新抬头

关键词：框架分析法社说框架日本三大报历史教科书问题

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日本右翼势力与历史教科书问题

历史教学(下半月刊) 2003年第1期 55-60页

作者：孙智昌中央教育科学研究所课程教材研究中心北京100088

历史教科书问题是日本右翼势力一手造成的,至今,已掀起三次高潮。这三次高潮产生的背景既有相同点,又有不同之处,其实质是妄图否定侵略历史,借此引导日本走军事大国、政治大国之路。

关键词：日本右翼势力历史教科书问题实质

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战后日本历史教科书问题的演变

抗日战争研究 1995年第3期 169-177页

作者：朱晓凯安徽大学历史系

战后日本历史教科书问题的演变〔美Ｉ康斯坦丁·Ｎ·威普瑞斯（ＣｏｎｓｔａｎｔｌｎｅＮ．Ｖａｐｏｒｉｓ）朱晓凯译在历史教科书问题上所取得的进展，从很大程度上来说，是日本著名的历史学家、现年８１岁的家永三郎个人努力的结果。... 详细信息

战后日本历史教科书问题的演变〔美Ｉ康斯坦丁·Ｎ·威普瑞斯（ＣｏｎｓｔａｎｔｌｎｅＮ．Ｖａｐｏｒｉｓ）朱晓凯译在历史教科书问题上所取得的进展，从很大程度上来说，是日本著名的历史学家、现年８１岁的家永三郎个人努力的结果。１９６５年，家永三郎因其所写的有关...

关键词：历史教科书问题南京大屠杀日本史战后日本文部省慰安妇万人坑朝鲜人部队战争期间

论中日关系中的日本历史教科书问题(下)——日本右翼民族主义、美国政策与中国利益

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新远见 2010年第7期 14-33页

作者：金汉权陶莎莎清华大学公共管理学院中央党校国际战略研究所

四、冷战后的历史教科书问题冷战后,面对修改历史教科书问题的批评声浪,日本政府的态度和反应都发生了明显变化,即由冷战时期的被动,低姿态向冷战后的主动、强硬态势转变。这种变化主要体现在以下四个方面:(一)

关键词：历史教科书问题极端民族主义中日关系日本政府日本右翼新历史教科书编撰会日本民众冷战后自民党历史观

论中日关系中的日本历史教科书问题(上)——日本右翼民族主义、美国政策与中国利益

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新远见 2010年第6期 42-60页

作者：金汉权陶莎莎清华大学公共管理学院中央党校国际战略研究所

冷战后,东北亚同中东、中亚和东欧一样,民族主义突显并成为深刻影响区域内国家间关系的重要因素。民族主义与族群冲突正逐渐成为冷战后国际关系的主要焦点。与此同时,冷战后的世界也呈现出两种截然不同的现象:融合与分裂。在这两种现象... 详细信息

冷战后,东北亚同中东、中亚和东欧一样,民族主义突显并成为深刻影响区域内国家间关系的重要因素。民族主义与族群冲突正逐渐成为冷战后国际关系的主要焦点。与此同时,冷战后的世界也呈现出两种截然不同的现象:融合与分裂。在这两种现象中,民族主义都发挥着关键性作用。例如,民族主义引发了20世纪90年代中期俄罗斯境内的车臣独立问题。

关键词：民族主义历史教科书问题日本历史教科书日本政府战后日本中日关系日本右翼教育体系文部省中国政府

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日本历史教科书问题的由来及其实质

广西社会科学 2003年第4期 136-138页

作者：沈美华杭州师范学院历史系浙江杭州310036

战后日本右翼否认侵略,篡改历史,引发了三次历史教科书风波。日本历史教书问题的实质是为侵略战争翻案。日本不承认侵略的原因在于美国对日本的扶植政策埋下的祸根;战前“皇国史观”的根深蒂固;“新国家主义”和大国意识的膨胀以及右翼... 详细信息

战后日本右翼否认侵略,篡改历史,引发了三次历史教科书风波。日本历史教书问题的实质是为侵略战争翻案。日本不承认侵略的原因在于美国对日本的扶植政策埋下的祸根;战前“皇国史观”的根深蒂固;“新国家主义”和大国意识的膨胀以及右翼思想的恶劣影响。

关键词：教科书审定教科书风波皇国史观新国家主义日本右翼势力历史教科书问题

我国处理日本历史教科书问题的现实对策与途径

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世纪桥 2007年第4期 81-82页

作者：付延功遵义医学院人文社科部贵州遵义563003

20世纪80年代以来,日本历史教科书问题成为长期困扰中日关系发展的因素之一。对此,本文力图提出如下几点应对策略:(1)加强对日本民族文化心理的研究,在最大限度地增进两国人民理解的基础上探求应对途径。(2)坚持正确的民族感情导向,坚... 详细信息

20世纪80年代以来,日本历史教科书问题成为长期困扰中日关系发展的因素之一。对此,本文力图提出如下几点应对策略:(1)加强对日本民族文化心理的研究,在最大限度地增进两国人民理解的基础上探求应对途径。(2)坚持正确的民族感情导向,坚持有理、有利、有节的斗争策略。(3)促使日本历史教科书问题国际化。(4)加强对媒体和网络的管理。(5)增强我国综合国力是解决问题的根基。

关键词：战后日本历史教科书问题右翼势力对策