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浙江师范大学学报（社会科学版） 2002年第2期27卷 19-20页

作者：张福贵吉林大学

中国现代文学研究在经历了上世纪 80年代的壮丽与辉煌后 ,此后显出相对沉稳的发展态势。在新世纪里 ,这一学科的前景和格局将会怎样 ,如何寻找新的学术生长点 ,推动研究的深入 ,这为学界同仁所关切。去年九月 ,中国社会科学院文学研究... 详细信息

中国现代文学研究在经历了上世纪 80年代的壮丽与辉煌后 ,此后显出相对沉稳的发展态势。在新世纪里 ,这一学科的前景和格局将会怎样 ,如何寻找新的学术生长点 ,推动研究的深入 ,这为学界同仁所关切。去年九月 ,中国社会科学院文学研究所《文学评论》编辑部同浙江师范大学人文学院在浙江师范大学联合举办了“中国现代文学研究学术生长点研讨会”,来自全国二十多所高等学校和科研机构的五十多名专家学者共聚一堂 ,展开了充分热烈的讨论 ,贡献了许多宝贵意见。本刊征得专家同意 ,将部分发言 (包括书面发言 )整理成文发表 ,以飨读者。

关键词：中国现代文学 “学术生长点” 文学史文本价值观念历史事实历史心理学

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历史是有方向的吗

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中文科技期刊数据库（全文版）社会科学 2016年第2期 303-304页

作者：郑天融中国人民大学附属中学分校北京100872

本文就“事后认知偏见”这一心理学现象开始,引发了对于历史人物文学形象化、研究者的派系偏见和选择性解读史料等历史认识中非理性因素的思考,并得出目的论指导下认识历史的弊端。同时,又进一步探索目的论的本源,并就以普遍性的因果历... 详细信息

本文就“事后认知偏见”这一心理学现象开始,引发了对于历史人物文学形象化、研究者的派系偏见和选择性解读史料等历史认识中非理性因素的思考,并得出目的论指导下认识历史的弊端。同时,又进一步探索目的论的本源,并就以普遍性的因果历史规律为基础的历史方向性和宏大框架束缚下的历史认识展开了更深层的思考。

关键词：历史认识论历史方向性历史统一性历史因果论历史心理学

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项羽性格对鸿门宴事件的影响

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铜仁学院学报 2013年第4期15卷 13-15页

作者：李灵蕴冉睿西南大学历史文化学院重庆北碚400715

人物性格和历史事件是互相制约的。人物性格,是决定历史事件的内在因素。以西楚霸王项羽的性格为线索,审视其对鸿门宴事件的影响,探讨历史人物的心理状态及其对历史发展的客观影响。

关键词：历史心理学项羽性格鸿门宴

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近年来史学界关于近代中国社会心理研究述评

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北华大学学报（社会科学版） 1994年第4期 83-87页

作者：赵俊芳

“历史心理学是历史知识体系与心理学知识体系相融合的产物”,是历史科学中一门新型学科。它运用心理学中的一系列理论,研究人类历史中的个体、群体的精神风貌、精神活动及心理活动对整个社会发展的作用和影响。在我国运用心理学方法研... 详细信息

“历史心理学是历史知识体系与心理学知识体系相融合的产物”,是历史科学中一门新型学科。它运用心理学中的一系列理论,研究人类历史中的个体、群体的精神风貌、精神活动及心理活动对整个社会发展的作用和影响。在我国运用心理学方法研究历史现象,剖析历史人物,虽然只是近十年的事,但是已出现了一批颇有力度的代表作,表现出良好的发展势头。本文仅就近年来史学界关于近代中国社会心理研究的概况,略作述评。

关键词：近代中国社会社会心理心理研究孙中山历史心理学辛亥革命史学界心理学理论张之洞个体心理

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公元1000年以来全球史上的优越感与自卑感:无中心整体历史心理研究

公元1000年以来全球史上的优越感与自卑感:无中心整体历史心理研究

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作者：张伟伟南开大学世界近现代史研究中心

心理上,人类自我中心。一个民族,一个国家,一个文明也是如此。或许,这正是全球/世界史一直从各种中心论理解、解释、讲授或写作的原因之一。自我中心自然拓展为民族、国家和文明中心论。全球史和全球史研究中的中国中心论、西方/欧洲中... 详细信息

心理上,人类自我中心。一个民族,一个国家,一个文明也是如此。或许,这正是全球/世界史一直从各种中心论理解、解释、讲授或写作的原因之一。自我中心自然拓展为民族、国家和文明中心论。全球史和全球史研究中的中国中心论、西方/欧洲中心论或其他中心论充分说明了这一点。在任何特定历史时期,一个人或一个民族都会从中心论的视角自觉不自觉地与别人或别的民族比较,从而产生优越感或自卑感。这种心态不可避免地表现在个人或民族的思想和行动中。笔者认为,全球史无中心整体论阐明,正是由于这种优越感或自卑感决定了一个王国/帝国/民族国家的精英和大众在全球史和日常生活中的行为,因而心态反应在全球史上非常重要。就中国中心论或西方/欧洲中心论而言,一个个人/民族/国家到底在什么时候,为什么或如何产生优越感或自卑感等问题的确值得研究和商榷。

关键词：优越感自卑感全球史历史心理学无中心整体研究

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心理历史学在课堂教学中的运用例说

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中学历史教学参考 2012年第8期 16-20页

作者：徐金卫浙江省衢州第二中学 324000

问题背景心理历史学，又称历史心理学、心理史学，是心理学与历史学相结合的结果，是历史学的一部分，是历史学的一个学派或分支，是历史学借助心理学的理论和方法理解和把握历史的一种努力。其主要标志是，明确自觉地运用现代心理学的... 详细信息

问题背景心理历史学，又称历史心理学、心理史学，是心理学与历史学相结合的结果，是历史学的一部分，是历史学的一个学派或分支，是历史学借助心理学的理论和方法理解和把握历史的一种努力。其主要标志是，明确自觉地运用现代心理学的理论和方法来分析、探索人类过去的种种行为，把不被传统史学注意的因素如童年经历、性格、情感、

关键词：心理历史学课堂教学历史心理学现代心理学心理史学童年经历传统史学

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心态史和科学史

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世界经济与政治论坛 1987年第2期 42-45页

作者：雅克·勒戈夫张雷

近几年来,在法国史学界,科学史学派和心态史学派互相指责,互相攻击,这种激烈的笔战在史学界是不多见的。事实上,双方都不了解对方的研究方法和成果,造成了两派互不信任,甚至敌视。其实,他们之间的对话合作是完全可能的。科学史学派首先... 详细信息

近几年来,在法国史学界,科学史学派和心态史学派互相指责,互相攻击,这种激烈的笔战在史学界是不多见的。事实上,双方都不了解对方的研究方法和成果,造成了两派互不信任,甚至敌视。其实,他们之间的对话合作是完全可能的。科学史学派首先指责心态史学派:心态概念含糊不清,违背了自然和历史科学的客观性;心态史学派不懂得历史的科学性,提出了一些人根本没有权利也不想说出的话。